如何上好初中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課

李良珍

摘 要：初中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。教師要讓學(xué)生親身經(jīng)歷、自主發(fā)展，學(xué)會(huì)交往合作、融于社會(huì)，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、拓展中提升自我，造就能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞：初中語文；綜合實(shí)踐；探索研究

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-230-02

初中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。主要有研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大板塊構(gòu)成，是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心，以研究學(xué)生與自然、學(xué)生與他人和社會(huì)、學(xué)生與自我關(guān)系為內(nèi)容的實(shí)踐性課程。所以，我認(rèn)為初中語文綜合實(shí)踐課應(yīng)圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

一、讓學(xué)生親身經(jīng)歷、深入生活去探索

初中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)踐，主要形式強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷，動(dòng)手去做，使學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得對(duì)實(shí)際的真實(shí)感受。這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)化為能力的原動(dòng)力，也使他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀健康發(fā)展的基礎(chǔ)。在實(shí)施過程中，要立足于學(xué)生的實(shí)際生活世界，讓學(xué)生自主去選擇，把學(xué)科知識(shí)加以融合并與日常生活密切聯(lián)系起來，回歸于生活，回歸童真，回歸自然，使學(xué)生順利的投入到各種實(shí)踐活動(dòng)中去；通過各種途徑讓學(xué)生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會(huì)中，通過親身經(jīng)歷和實(shí)際操作與活動(dòng)等獲得豐厚的體驗(yàn)；在活動(dòng)中盡量采取參觀、訪問、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、采訪等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與，動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的過程及結(jié)果可通過考試與觀測、匯報(bào)表演、成果展示、等途徑進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)重方法、態(tài)度和體驗(yàn)的評(píng)價(jià)。

二、讓學(xué)生自主發(fā)展，為學(xué)生提供空間

初中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施要重視學(xué)生的觀點(diǎn)和行為，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，獨(dú)立創(chuàng)造，根據(jù)自己的興趣愛好確定活動(dòng)的內(nèi)容及方式，讓學(xué)生自主活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，教師只是學(xué)生的學(xué)習(xí)促進(jìn)者、合作者。所以在活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生的主體意識(shí)，建立一種真誠平等、信任的相互關(guān)系，為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展提供一種寬松的環(huán)境和心理氛圍。教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，要適當(dāng)安排學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生澄清自己想要學(xué)什么，想要做什么；而不是規(guī)定學(xué)生必須學(xué)什么，做什么；幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置和活動(dòng)方式，能夠發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)內(nèi)容的用處及今后努力的方向。學(xué)生在具體活動(dòng)情境中，隨著問題的解決和引發(fā)的興趣，而產(chǎn)生一些新的目標(biāo)和新的問題，教師要鼓勵(lì)去研究，肯定研究的價(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，獲得新的感受，達(dá)到持續(xù)的自我教育目的。

三、讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、拓展中提升

在初中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索與發(fā)現(xiàn)在探索研究過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞某一主題或一個(gè)需要解決的實(shí)際問題來展開，這是教師的主要任務(wù)不是給出現(xiàn)成的答案，而是為學(xué)生的探索提供機(jī)會(huì)幫助，讓學(xué)生通過自己的探索和調(diào)查，解決實(shí)際問題，尋求解決問題的簡便方法和技巧。不能只看掌握知識(shí)的多少，注重在探索活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)和感悟。不能只看別人傳授知識(shí)掌握多少，注重探究過程和方式的獨(dú)立性、創(chuàng)新性、開放性。不能只看固定程序的再現(xiàn)和重復(fù)，注重探究問題的深度和廣度。

四、讓學(xué)生在活動(dòng)中交往合作、融于社會(huì)

初中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課把教學(xué)過程視為一種交往、合作的過程，是師生在社會(huì)中進(jìn)行多邊的、多向的、多方面的人際交往和相互作用的過程，強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)結(jié)合起來，把知識(shí)的目的和社會(huì)的目的、個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來，這種交往不限于課堂，而是要走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行內(nèi)容豐富、形式多樣的交流，這種交流也不限于師與生，生與生的交往，而是各種參與人員、合作人員的交往，這種交往合作不僅有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，有利于學(xué)生人格健全，正確評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己，懂得尊重理解他人，學(xué)會(huì)與他人合作溝通，自主合作探究，形成民主素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生的人格趨于完善。這也要求我們教師與社會(huì)人員為學(xué)生提供多種的條件和機(jī)會(huì)，注重幫助學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行隨機(jī)調(diào)整。

當(dāng)然，我們要想上好初中語文綜合實(shí)踐課，僅僅憑借以上這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況、學(xué)校的差異以及學(xué)生個(gè)性差異等不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源，以開放教育的思想、創(chuàng)新教育的理念來進(jìn)行語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，它定會(huì)展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)才能收到真正的實(shí)效。