培養(yǎng)小學(xué)生文明習(xí)慣初探

摘 要：古語云：“誠于中而形于外”，講文明懂禮貌是一個(gè)人美好心靈的自然表露，容不得半點(diǎn)虛情假意，只要我們從一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)做起，從愛抓起，持之以恒，我們的孩子就能成為心靈美好的人，我們的社會(huì)就能成為和諧的社會(huì)。

關(guān)鍵詞：愛；文明；教育；細(xì)節(jié)

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）20-0213-02

每當(dāng)看到有的學(xué)生借東西，不知道用請，老師給他獎(jiǎng)品，他都當(dāng)成是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?，不說一聲“謝謝”；做錯(cuò)了事不說“對(duì)不起”；尤其是打電話時(shí)感受更深，許多同學(xué)在電話接通后，都不知道說：“您好”……看到這一切，不由讓人想起文明禮貌問題。我們中國是文明禮儀之邦，不知從何時(shí)起，慢慢地成為外國人眼中的不講禮貌的國度了。在新加坡、美國等一些國家，這些國家的公共場所的標(biāo)語絕大多數(shù)是用英語寫的，但極少數(shù)的和文明禮貌有關(guān)的標(biāo)語，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書寫。這是為什么呢？因?yàn)橹袊箨懙挠慰腿ミ@些地方旅游，有一些不文明的行為。這不能不讓人羞恥！這不能不讓人慚愧！

第二個(gè)事例是：據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道，國慶節(jié)后的天安門廣場，隨處可見的口香糖殘跡，顯得格外刺眼，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘?jiān)?，有的地方不到一平方米的地面上竟?塊口香糖污漬，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈的反差。以上兩個(gè)事例表明，文明的一切都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，通過這些細(xì)節(jié)，我們看見了文明離我們國家還有一定距離，因此我們每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成文明習(xí)慣，做文明學(xué)生。禮貌不是一天可以培養(yǎng)的，須當(dāng)耳濡目染，逐漸訓(xùn)練而成。鑒于此，我們進(jìn)行了在少先隊(duì)活動(dòng)中，實(shí)施細(xì)節(jié)教育，培養(yǎng)隊(duì)員文明習(xí)慣的研究。

如何對(duì)孩子進(jìn)行文明禮貌這一品德的教育呢？筆者做了以下嘗試：搞過小品表演、實(shí)境模擬、講名人文明故事等活動(dòng)，雖有一些效果，但效果不明顯。經(jīng)過認(rèn)真反思和分析，筆者覺得應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心教育，只有懂得愛的人才會(huì)欣賞愛，理解愛，所以文明禮貌教育不只是教孩子口頭上的一些禮貌用語而是發(fā)自孩子內(nèi)心的。筆者從以下幾方面做了嘗試。

一、使用文明語，更受人歡迎

親身經(jīng)歷的事情，孩子的感受才能更深刻。平時(shí)我們口頭教育他們可能記住了，但并不一定照著做。或許我們教育一段時(shí)間后，孩子們平時(shí)會(huì)說：“謝謝、您好”等，但發(fā)自內(nèi)心自覺地運(yùn)用，并非易事。因此， 教師應(yīng)該注意讓孩子在日常生活中增加文明禮貌的情感體驗(yàn)，多使用文明語，受到別人的歡迎和喜愛，這美好的情感體驗(yàn)多了，孩子們就會(huì)發(fā)自內(nèi)心自覺運(yùn)用文明語言。例如小怡是個(gè)古道熱腸的孩子，但是她性情急躁，常常是好心辦錯(cuò)事。一次她看到小圣跌倒在地，她立馬指責(zé)小斌，她認(rèn)為是小斌故意伸腳把小圣絆倒的，小斌很委屈地跟她爭了起來，經(jīng)了解原來是小圣自己跑得快，絆倒了桌腿摔了下來。這樣的事在小怡的身上屢見不鮮。我一面肯定她幫助別人是對(duì)的，一面教給她遇事應(yīng)該學(xué)會(huì)先了解情況，再用文明的辦法去幫助同伴。經(jīng)過一段時(shí)間練習(xí)，她學(xué)會(huì)了禮貌用語，和同學(xué)們的糾紛少了，大家改變了對(duì)她的看法，她自己也生活得更愉快了。

二、進(jìn)行愛心育，快樂你我他

作為一名教師，我們要教給學(xué)生的不僅僅是文化知識(shí)，更重要的是我們要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，如何生存，如何去面?duì)這個(gè)除了他們以外還那么廣闊的世界。要在這世界上生存，學(xué)會(huì)愛顯得尤為重要。只有我們愛別人，別人才能愛我們，才能抓住更多的生存機(jī)遇，由此我們才能更好地在這個(gè)世上生存。我們要讓學(xué)生懂得：這個(gè)世界除了你之外，還有別人。不會(huì)愛的人，不會(huì)成為一個(gè)快樂的人；不會(huì)愛的人，不會(huì)生活得很幸福；不會(huì)愛的人，不能取得事業(yè)的成功。

為了讓孩子們學(xué)會(huì)愛，筆者利用兩天的晨會(huì)給孩子們介紹了兩篇有關(guān)愛的文章。一篇是《有了愛就有了一切》文章的大意是有了愛就有了成功、幸福和財(cái)富。第二篇是《愛心椅子》講的是一位年輕的售貨員因?yàn)橛袗坌?，主?dòng)端椅子給一位穿著寒酸的躲雨的老太太坐，誰知這位老太太是鋼鐵大王卡耐基的母親，從此，這位售貨員因?yàn)橐粋€(gè)小小的愛心舉動(dòng)，走上了幸運(yùn)之路，最后成了卡耐基的左膀右臂。第三天晨會(huì)，我隆重表揚(yáng)了本班的愛心天使小盈，正是因?yàn)樗袗坌?，善待身邊的每個(gè)人，所以班上的同學(xué)都喜歡她，愿意和她做朋友；老師也喜歡她，經(jīng)常表揚(yáng)她，讓大家向她學(xué)習(xí)。接著開展了一系列學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛的主題活動(dòng)。如： 《讓愛住學(xué)?！贰蹲寪圩“嗉?jí)》《讓愛住我家》等等，讓孩子通過表演，感受到身邊人的關(guān)愛，發(fā)自內(nèi)心的也想對(duì)別人好，當(dāng)這種感覺深入的心靈，他們就會(huì)在學(xué)校、班里、家里表現(xiàn)出愛的行為。如： 在學(xué)校，老師感冒嗓子啞了，有的孩子下課會(huì)跑過來送一盒潤喉糖。在班里，和同學(xué)交往時(shí)能友好相處，文明團(tuán)結(jié)。在家里，父母下班回家后，孩子會(huì)說：“爸爸媽媽辛苦了，請喝茶?！备改缸黾覄?wù)時(shí)孩子會(huì)說：“爸爸媽媽我來幫助你?！睂W(xué)會(huì)了愛，學(xué)會(huì)了禮貌待人。既快樂了自己，又幸福了別人，一舉兩得。

三、創(chuàng)設(shè)好環(huán)境，形成好習(xí)慣

孩子的行為表現(xiàn)在很大程度上受環(huán)境的影響。因此，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合孩子講文明、懂禮貌的環(huán)境。

（一）樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的，孩子的特點(diǎn)是愛模仿，尤其喜歡模仿老師。在學(xué)校，他們常常觀察老師，并自覺不自覺地模仿老師的一言一行、一舉一動(dòng)。所以，老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行，老師與老師之間也應(yīng)熱情有禮貌地打招呼，特別是本班老師之間的默契、融洽、文明，會(huì)帶給孩子潛移默化的影響。因此處處事事要給孩子做出好的示范，真正起到表率的作用。有一次去春游，我看見小越?jīng)]有椅子坐，我就把我坐的椅子讓給他，并對(duì)他說：“小越，請你坐老師的椅子?！?小宇看到我把椅子讓給了小越，他就把自己的椅子讓給了我，說：“陳老師請你坐我的椅子?！边@使坐在一旁的小洵立刻起身把自己坐的椅子讓給了小宇，我連忙把小洵拉過來坐在我的腿上。這一連串的反應(yīng)只發(fā)生在很短的時(shí)間內(nèi)，沒有教師任何啟發(fā)和提醒，孩子們做起來那么自然.主動(dòng)。可見榜樣的作用對(duì)孩子來說有多么的重要。孩子們中講文明的榜樣也要樹立。孩子觀察同伴行為的好壞，比評(píng)定自己行為要快，而且看得清楚。我就有目的對(duì)孩子行為加以引導(dǎo)。每天我都要把新的發(fā)現(xiàn)告訴孩子們。如：我對(duì)孩子們說：“今天早上發(fā)本子的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)小悅對(duì)書翔說：‘請你幫我撿一下本子’，然后說了聲‘謝謝’。 書翔對(duì)小悅說‘不客氣’?！敝灰⒆佑卸Y貌的行為我都會(huì)告訴孩子們自己的新發(fā)現(xiàn)。漸漸的他們通過對(duì)身邊榜樣的學(xué)習(xí)，掌握了文明禮貌的方式。

（二）提供機(jī)會(huì)

在日常生活中不僅利用各種各樣的機(jī)會(huì)讓孩子練習(xí)，還注重為孩子創(chuàng)設(shè)一些條件，使孩子們有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。在給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品時(shí)，如果學(xué)生不在很短的時(shí)間內(nèi)說：“謝謝！”就收回禮物。學(xué)生幫我發(fā)本子時(shí)，我會(huì)說：“謝謝！”學(xué)生就會(huì)回我：“不用謝！”當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們不太會(huì)使用協(xié)商的辦法來處理與同伴的關(guān)系時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)一些條件促使孩子們與他人協(xié)商。如：孩子們每次上完體育課進(jìn)教室后，常常在飲水機(jī)前出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象，我就有意識(shí)地站在飲水機(jī)前，開始時(shí)孩子們寧可站在旁邊放，也不同我商量請我讓到邊上。后來我就有意識(shí)地問站在我后邊的孩子：“你要放水，可我正在這兒站著，你該怎樣請我讓開呢？”孩子們開始和我商量了：“老師，請您靠邊一點(diǎn)，我要放水?！蔽伊⒖瘫頁P(yáng)他：“你說得多好呀！本來我站在這是有事的，但是你這么有禮貌地和我商量，我應(yīng)該讓你?！庇袝r(shí)我也有意識(shí)地為孩子們主動(dòng)讓道，并使孩子明白我的意圖向我致謝。多次的練習(xí)使孩子學(xué)會(huì)了如何與同伴商理著解決問題，進(jìn)教室擁擠的現(xiàn)象減少了。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，在教室里常常會(huì)聽到“你先走吧！我等一會(huì)兒?！?，“謝謝你”，“不客氣”等文明禮貌用語。

為了檢測孩子們文明禮貌行為的養(yǎng)成情況，筆者特意在班上做了一次問卷調(diào)查，調(diào)查情況如下。

在少先隊(duì)活動(dòng)中，實(shí)施細(xì)節(jié)教育，培養(yǎng)隊(duì)員文明習(xí)慣的研究”之文明禮貌調(diào)查分析

調(diào)查對(duì)象：三年（2）班 調(diào)查人數(shù)：45人

調(diào)查日期：2006-12-08 調(diào)查人：陳祥芳

1. 你進(jìn)出家門時(shí)，能主動(dòng)跟父母打招呼嗎？

能62.2% 有時(shí)能35.6% 不能2.2%

2.接打電話時(shí)，你能使用文明語言嗎？

能80% 有時(shí)能17.8% 不能2.2%

3.向別人借東西時(shí)。你能使用文明語言嗎？

能73.3% 有時(shí)能 24.4% 不能2.2%

4.接待客人時(shí)，你能做到熱情有禮貌嗎？

能71.1% 有時(shí)能28.9% 不能0%

5.去別人家做客時(shí)，你能做到文明懂禮嗎？

能62.2% 有時(shí)能33.3% 不能4.4%

6.收到你不喜歡的禮物時(shí)，你會(huì)表示出不滿嗎？

能20% 有時(shí)能15.6% 不能64.4%

7.當(dāng)同學(xué)被批評(píng)時(shí)，你能做到不嘲笑別人嗎？

能80% 有時(shí)能17.8% 不能2.2%

8.當(dāng)別人發(fā)言時(shí)，你能認(rèn)真傾聽嗎？

能57.8% 有時(shí)能 40% 不能2.2%

9.在校外見到熟人時(shí)，你能主動(dòng)熱情地打招呼嗎？

能73.3% 有時(shí)能17.8% 不能8.9%

10.你能經(jīng)常使用文明用語嗎？

能62.2% 有時(shí)能35.6% 不能2.2%

調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)顯示， 六至八成的同學(xué)已養(yǎng)成講文明懂禮貌的習(xí)慣，剩下的少部分也是孺子可教，有文明意識(shí)，沒有文明習(xí)慣和文明意識(shí)的學(xué)生只有極個(gè)別。

古語云：“誠于中而形于外”，講文明懂禮貌是一個(gè)人美好心靈的自然表露，容不得半點(diǎn)虛情假意，只要我們從一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)做起，從愛抓起，持之以恒，我們的孩子就能成為心靈美好的人，我們的社會(huì)就能成為和諧的社會(huì)。