靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)

【摘 要】現(xiàn)代信息技術(shù)已成為當(dāng)代教育技術(shù)中最有活力、最有前景的新技術(shù)。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！睘榇耍谛W(xué)各年級的英語教學(xué)中，教師可針對英語教學(xué)的要求和特點(diǎn)，有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)，創(chuàng)造出生動、充滿趣味的課堂氣氛和學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 優(yōu)化英語教學(xué)

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）02-0105-02

現(xiàn)代信息技術(shù)已成為當(dāng)代教育技術(shù)中最有活力、最有前景的新技術(shù)。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。”近年來，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣應(yīng)用，多媒體以其圖像直觀、色彩鮮艷、音響逼真、動靜結(jié)合、形象生動的特點(diǎn)博得了廣大師生的青睞，為此，在小學(xué)各年級的英語教學(xué)中，教師可針對英語教學(xué)的要求和特點(diǎn)，有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)，創(chuàng)造出生動、充滿趣味的課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。

一 激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲

夸美紐斯曾說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的途徑之一?！迸d趣的力量是巨大的，濃厚的興趣能使學(xué)習(xí)者的各種心理活動處于最佳工作狀態(tài)，使他們注意力集中。多媒體以大量視聽信息、高科技表現(xiàn)手段沖擊著學(xué)生的思想興奮點(diǎn)，加上虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和圖像、三維動畫，使認(rèn)知理論原理中情境學(xué)習(xí)理論和問題輔助學(xué)習(xí)理論等在教學(xué)中得到充分的體現(xiàn)，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。英語課本上的內(nèi)容多以文字方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生對此不感興趣，雖然有些內(nèi)容也比較貼近學(xué)生生活，但學(xué)生畢竟是坐在教室里學(xué)習(xí)，面對的是教師、同學(xué)、黑板、桌椅等，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很難提高。而多媒體既能提供文本、圖形、圖像、動畫、視頻等信息，又能提供音頻信息，學(xué)生還能自己動手操作，即它能把電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)等所具有的視聽功能與計(jì)算機(jī)的交互功能相結(jié)合，達(dá)到圖文并茂的、生動形象的人機(jī)交互效果。例如在教授季節(jié)前，我會先根據(jù)本課做好多媒體課件，把Spring、summer、autumn、winter根據(jù)內(nèi)容做好了不同的圖片，并配以課文錄音，讓學(xué)生根據(jù)需要，自由選擇一個季節(jié)進(jìn)行自學(xué)。這種學(xué)習(xí)方式很受學(xué)生的歡迎，同時也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，重復(fù)跟讀掌握不理想的句子，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲。

二 創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境，提高聽說能力

學(xué)生學(xué)習(xí)英語往往缺乏一定的語言環(huán)境，缺乏語言實(shí)踐的機(jī)會，而實(shí)際教學(xué)中又往往只注重句型的學(xué)習(xí)，忽視它的具體應(yīng)用。因而，不少學(xué)生雖能從原型例子和教材練習(xí)中獲得固定的、孤立的知識點(diǎn)，但將這些知識遷移到實(shí)際生活情境的能力比較差，當(dāng)他們遇到與之不同場合下的現(xiàn)實(shí)問題時就會束手無策。而通過多媒體教學(xué)，在課堂上模擬現(xiàn)實(shí)生活的情景，不僅縮短了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的距離，給學(xué)生提供使用英語交際的機(jī)會，而且滿足了他們好奇、好動的心理，學(xué)生觸景生情，激發(fā)起表達(dá)的欲望。這種情境性學(xué)習(xí)無疑在一定程度上促進(jìn)了學(xué)習(xí)遷移，使學(xué)生在英語交際活動中提高了交際能力。例如在教學(xué)Animals一課時，根據(jù)學(xué)生對外出游覽活動充滿好奇的心理，我設(shè)計(jì)了“In the zoo”的教學(xué)主題，利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，將整個授課環(huán)節(jié)“游覽動物園”制作成多媒體課件，給學(xué)生帶來新奇的感受，從而激發(fā)其求知欲。我首先出示動物園的圖片，活潑可愛的動物已展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。隨著參觀順序的逐層展開，學(xué)生看到了四種不同的動物monkey，bear，elephant，giraffe，并一一對這四種動物單詞的音、形、義進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時，對于這四種動物的不同屬性，如動作、叫聲等進(jìn)行討論，發(fā)展其英語使用的能力，同時引出并操練了本課的關(guān)鍵句型“Is this a/an…？Yes，it is./No，it isn’t.”在操練過程中，我設(shè)計(jì)了模仿動作、模仿叫聲、猜動物等游戲，這樣可使學(xué)生注意力高度集中，學(xué)生的積極性更加高漲，參與面也更廣。由于這一活動是在學(xué)生之間進(jìn)行，所以，學(xué)生敢于開口，在輕松自然的狀態(tài)下學(xué)到了語言知識，提高了聽說能力。

三 提供多樣訓(xùn)練方式，增加訓(xùn)練量，提高英語課堂教學(xué)效率

向四十分鐘要質(zhì)量是課堂教學(xué)的中心任務(wù)。多媒體技術(shù)運(yùn)用在有限的課堂時間內(nèi)，使學(xué)生明顯地感受到知識有新的拓展，信息量有新的增加，學(xué)習(xí)收到了事半功倍的效果。這一系列的教學(xué)變革，將促進(jìn)師生觀念的不斷更新，課業(yè)負(fù)擔(dān)不斷減輕，并帶來教學(xué)效益的全面提高。多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于貯存大量信息，我們應(yīng)多創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生主體作用，營造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。

教師應(yīng)重視利用多媒體做好課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)、操練、自由交際等工作，使多媒體提供的圖像、影片、提示語和背景音樂等發(fā)揮教學(xué)作用。利用多媒體技術(shù)編寫有針對性的練習(xí)，其練習(xí)效果非常好，是傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬的，它的最大成功之處在于變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，輕松鞏固已學(xué)知識，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減負(fù)負(fù)擔(dān)”之目的。比如在練習(xí)中各種形式的選擇題、填空題、是非題等，由軟件來判斷學(xué)生解答的正確與否，根據(jù)練習(xí)的情況，自動調(diào)整試題的難度及給予必要表揚(yáng)鼓勵等。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，給我們的教學(xué)工作輸入了新鮮的血液，大大提高了課堂教學(xué)的效率，同時也為創(chuàng)新教育開辟了道路。我認(rèn)為，只有把信息技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化組合，才能最大限度地服務(wù)于課堂，優(yōu)化教學(xué)效果，使得課堂教學(xué)發(fā)生形象化、趣味化、交際化和生活化的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。而在教學(xué)實(shí)際中，只有靈活機(jī)動地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷進(jìn)行新的探索，才能更好地為我們的現(xiàn)代英語教學(xué)服務(wù)。我相信，現(xiàn)代信息技術(shù)在今后教學(xué)中的前景會更加燦爛。

參考文獻(xiàn)

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