小學(xué)勞技課設(shè)計活動對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)

【摘 要】小學(xué)的勞動與技術(shù)課程是一門理論緊密結(jié)合實踐的基礎(chǔ)教學(xué)科目，它重在培養(yǎng)小學(xué)生的動手實踐能力，為他們?nèi)蘸笞呦蛏鐣蔀楦咚刭|(zhì)的勞動者奠定良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)勞技課中，手工教育對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有非常重要的作用。本文結(jié)合小學(xué)勞技課新教材的實例，闡述手工教學(xué)的具體教學(xué)方法和規(guī)律。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 勞動與技術(shù) 手工教育 設(shè)計活動

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）02-0074-01

自浙江省小學(xué)《勞動與技術(shù)》新教材使用以來，手工教育成為新教材中最為核心的理念，重點(diǎn)體現(xiàn)在讓學(xué)生親自經(jīng)歷整套課堂設(shè)計方案的操作過程，學(xué)生在勞技課中主要的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過收集信息、設(shè)計分析、構(gòu)思方案、實驗調(diào)整、修正方案等多個步驟來獲得勞動技能體驗。因此，學(xué)生要成功地接受手工教育，就必須對其中的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)的認(rèn)知訓(xùn)練，直至熟練地掌握勞動操作技能，使他們的綜合素質(zhì)、能力得到提升。

一 手工教育的設(shè)計活動環(huán)節(jié)

勞動與技術(shù)中的手工教育主要是針對學(xué)生的勞動經(jīng)驗和勞動技能進(jìn)行的培訓(xùn)活動，有利于孩子們創(chuàng)新意識、動手設(shè)計能力、設(shè)計思維的培養(yǎng)，影響到他們以后的創(chuàng)作能力和勞動生產(chǎn)技能。手工教育的教學(xué)設(shè)計活動環(huán)節(jié)主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.手工創(chuàng)作明確意圖環(huán)節(jié)

學(xué)生在勞技課中從事手工創(chuàng)作要有創(chuàng)作的意愿和興趣，不論是從自身的需求出發(fā)還是課堂上老師的要求，也不論創(chuàng)作的內(nèi)容是立足于生活實用還是課堂表現(xiàn)，學(xué)生頭腦中應(yīng)自覺地形成創(chuàng)作意圖。只有這樣，才能進(jìn)入醞釀構(gòu)思階段，實現(xiàn)下一步的創(chuàng)作。

2.手工創(chuàng)作構(gòu)思設(shè)計環(huán)節(jié)

構(gòu)思和設(shè)計密不可分，構(gòu)思是設(shè)計的前提基礎(chǔ)，設(shè)計是構(gòu)思的進(jìn)一步具體化操作。學(xué)生通過運(yùn)用自己的形象思維能力，對作品的造型、色彩、裝飾、效果等特征進(jìn)行全面的規(guī)劃思考，在這個過程中，學(xué)生的形象思維能力得到提高。

3.手工創(chuàng)作選材制作環(huán)節(jié)

選擇恰當(dāng)?shù)牟牧鲜菍W(xué)生實現(xiàn)構(gòu)思設(shè)計的必要條件，在小學(xué)勞技課程中老師常說的“因意選材”就是要求學(xué)生充分分析和了解材料的特性，以便于最大限度上發(fā)揮材料的作用。材料也可以啟迪學(xué)生手工創(chuàng)作的構(gòu)思設(shè)計。學(xué)生借助老師傳授的制作技巧對作品進(jìn)行加工和改造就能夠完成整個設(shè)計方案環(huán)節(jié)。

二 勞技課設(shè)計活動對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)

浙江省的《勞動與技術(shù)》新教材里加入了讓學(xué)生進(jìn)行手工活動的新內(nèi)容，本文將選取新教材中的某一專題課程，結(jié)合實際教學(xué)情況，具體談?wù)勅绾卧谠O(shè)計活動中提高學(xué)生動手技能。

在教學(xué)“好玩的紙飛機(jī)”中，教師將教學(xué)任務(wù)分為三個課時：第一個課時，讓學(xué)生對紙飛機(jī)的概念有基本的了解，嘗試制作和試飛紙飛機(jī)，對紙飛機(jī)的特征有初步的認(rèn)識；第二個課時，讓學(xué)生開始分析和構(gòu)思紙飛機(jī)的設(shè)計方案，并動手完成該方案，對一些操作起來感到有難度的同學(xué)，老師可引導(dǎo)他們回顧第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計他們自己喜歡的方案；第三個課時，學(xué)生開始制作紙飛機(jī)，通過不斷試驗，改進(jìn)紙飛機(jī)的性能，反復(fù)調(diào)整設(shè)計方案，力求達(dá)到最佳效果。

學(xué)生經(jīng)歷每一個設(shè)計方案環(huán)節(jié)后，大多數(shù)學(xué)生都能設(shè)計出自己滿意的紙飛機(jī)，勞技課取得了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。但在處理一些細(xì)節(jié)問題上，學(xué)生無法進(jìn)行規(guī)范化的操作會給他們今后的勞動訓(xùn)練帶來消極的影響，需要老師悉心地培訓(xùn)和指導(dǎo)，具體要注意的問題表現(xiàn)在以下方面：

1.老師引領(lǐng)學(xué)生透徹地認(rèn)識設(shè)計方案過程的科學(xué)性

在勞技課程“好玩的紙飛機(jī)”教學(xué)活動中，學(xué)生們對紙飛機(jī)的制作有一定的了解，但對紙飛機(jī)的飛行原理，大部分同學(xué)不太清楚。因此，為了使學(xué)生們對設(shè)計方案做到科學(xué)化認(rèn)識和透徹性分析，老師必須要對紙飛機(jī)的飛行原理做詳細(xì)的介紹。如增加紙飛機(jī)頭部的重量可以保持飛行的穩(wěn)定性，準(zhǔn)確地對折機(jī)翼，機(jī)尾保持倒三角狀態(tài)能夠保證飛行的持續(xù)性。另外，隨時調(diào)整紙飛機(jī)的頭尾均衡重量以及掌握放飛的方法也非常重要，學(xué)生只有充分了解自己的紙飛機(jī)存在的缺陷時，才能認(rèn)識到設(shè)計的不足，進(jìn)而尋求改進(jìn)的方法。

2.老師培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計的意識

設(shè)計意識貫穿于整個勞技課的設(shè)計方案環(huán)節(jié)中，老師在日常的教學(xué)中應(yīng)把握恰當(dāng)時機(jī)，善于在整個手工教育環(huán)節(jié)滲透進(jìn)設(shè)計意識觀念，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的動手設(shè)計習(xí)慣。

三 結(jié)束語

總之，小學(xué)勞技課的設(shè)計活動重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自學(xué)能力。學(xué)生只有在老師的指導(dǎo)下，對設(shè)計活動各個環(huán)節(jié)反復(fù)地練習(xí)和不斷地完善，自己的實踐動手能力才會得到全面的發(fā)展。

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