完善高職英語課堂教學(xué)模式

【摘 要】高職院校是我國(guó)培養(yǎng)專業(yè)人才的重要基地，英語作為一門在世界范圍內(nèi)使用最廣泛的語言，在高職教學(xué)中是一門必修課程。在高職教育中開設(shè)英語教學(xué)課程主要是為了提高學(xué)生的英語水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但在高職英語教學(xué)中還存在一些問題，影響了學(xué)生對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容的掌握，因此在新的教育理念下要提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，就必須對(duì)高職現(xiàn)有的英語課堂教學(xué)進(jìn)行改革，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 改革

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）02-0065-01

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)下，社會(huì)對(duì)人才外語交際水平的要求更高，高職院校的主要目的是培養(yǎng)專業(yè)人才，根據(jù)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生需要掌握一定的英語知識(shí)，并能夠熟練應(yīng)用一些英語日常交際用語，為今后就業(yè)或繼續(xù)深造奠定基礎(chǔ)。根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)資料的研究，發(fā)現(xiàn)目前我國(guó)部分高職院校中英語課堂教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及課堂教學(xué)質(zhì)量的提高形成了阻礙。

一 影響高職英語課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素

高職英語教學(xué)是學(xué)生英語素養(yǎng)得到提升的一種有效途徑，然而在素質(zhì)教育理念下以學(xué)生為主體的教學(xué)模式在部分高職院校中還沒有完全落實(shí)，這種教學(xué)現(xiàn)狀直接影響了學(xué)生能力的提高以及教學(xué)質(zhì)量的提升。高職院校英語課堂教學(xué)中出現(xiàn)的主要問題有：（1）教師方面，教師沒有深入了解素質(zhì)教育理念，沒有在教學(xué)中充分落實(shí)學(xué)生的主體地位。通常在英語教學(xué)中教師主要采用的教學(xué)方法是確定教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行備課，并利用課堂時(shí)間將所準(zhǔn)備的內(nèi)容講給學(xué)生聽，整個(gè)教學(xué)過程由教師把控。（2）教育環(huán)境的影響，雖然素質(zhì)教育已經(jīng)在我國(guó)興起，但是我國(guó)的大環(huán)境還是受到應(yīng)試教育影響，學(xué)生的能力還需要考試成績(jī)證明。這種應(yīng)試教育的環(huán)境制約了英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，也限制了學(xué)生全面發(fā)展的需要。

二 完善高職英語課堂教學(xué)模式的有效措施

完善高職英語課堂教學(xué)模式可幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)興趣，改善英語課堂教學(xué)效果，落實(shí)素質(zhì)教育理念。因此根據(jù)高職院校英語教學(xué)現(xiàn)狀，要采取一些行之有效的措施改進(jìn)教學(xué)模式，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備

多媒體教學(xué)設(shè)備是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要輔助工具，高職英語教師在開展英語教學(xué)時(shí)要合理利用多媒體，如果教師在教學(xué)中過度地運(yùn)用多媒體設(shè)備反而會(huì)弱化多媒體教學(xué)設(shè)備的功能。因此教師在教學(xué)中要注意教學(xué)技巧，在學(xué)習(xí)高職英語college life這一單元時(shí)，教師首先應(yīng)明確本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，包括在技能、知識(shí)以及情感態(tài)度方面的目標(biāo)。同時(shí)教師要利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放一些美國(guó)大學(xué)生的校園生活，并要求學(xué)生仔細(xì)聆聽視頻中對(duì)畫面的講解，高職大一的學(xué)生已具備一定的聽說能力，教師在視頻播放完畢后可鼓勵(lì)學(xué)生利用自己掌握的語言描述中國(guó)大學(xué)生的校園生活和美國(guó)大學(xué)生的校園生活有什么不同。通過對(duì)畫面的回放讓學(xué)生進(jìn)行闡述，同時(shí)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，這樣學(xué)生在表達(dá)的過程中既學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了自己的言語表達(dá)能力。

2.采取多樣的教學(xué)方法

高職英語作為學(xué)校教育中的一門必修課程，由于傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響讓很多學(xué)生心生厭倦，缺乏對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。教師要根據(jù)這種現(xiàn)狀對(duì)高職英語課堂教學(xué)進(jìn)行改革，在教學(xué)中采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)travel這一單元時(shí)，首先教師要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生大體了解在旅游過程中經(jīng)常會(huì)用到哪些專業(yè)用語，為了讓學(xué)生熟練掌握這些基礎(chǔ)語言，教師可以和學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)旅游情境。然后教師將學(xué)生隨機(jī)分組，每一組中要有一名導(dǎo)游，而其他同學(xué)扮演游客的角色。扮演導(dǎo)游的學(xué)生要充分發(fā)揮導(dǎo)游的作用，積極為“游客”做景點(diǎn)的介紹，在介紹過程中導(dǎo)游要盡量使用教學(xué)中剛學(xué)過的專業(yè)用語，并保證語言的準(zhǔn)確性。在一組學(xué)生表演完畢后教師要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后再由其他小組進(jìn)行表演，通過情境教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.發(fā)揮學(xué)生的主體作用

素質(zhì)教育背景下要重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，高職教育是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要基地，在日常的教學(xué)中也應(yīng)該重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在英語課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用需要教師營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，教師要為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣；同時(shí)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)還需要教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面做好準(zhǔn)備，不僅要滿足學(xué)生專業(yè)發(fā)展的需要，還要盡量滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在差異，教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的差異，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與。此外，在高職英語課堂教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立主體意識(shí)，積極配合教師開展各種教學(xué)活動(dòng)。

三 結(jié)束語

素質(zhì)教育背景下教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及高職學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)方式和教學(xué)觀念，為學(xué)生營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，提高高職英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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