河北省大學(xué)生職業(yè)價值觀與主觀幸福感關(guān)聯(lián)度研究

摘 要 在就業(yè)形勢日益嚴峻的情況下，就業(yè)壓力已經(jīng)嚴重影響到大學(xué)生生活狀態(tài)和心理狀態(tài)。主觀幸福感是衡量個人生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標(biāo)，研究大學(xué)生主觀幸福感與職業(yè)價值觀的關(guān)系對大學(xué)生職業(yè)選擇和未來發(fā)展有著重要意義。本文對河北省3所大學(xué)600名本科畢業(yè)生進行了調(diào)查，著重研究職業(yè)價值觀與大學(xué)生主觀幸福感的關(guān)聯(lián)度，力圖為提升大學(xué)生主觀幸福感提供一定的參考依據(jù)，為高校有針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)提供數(shù)據(jù)支撐，為畢業(yè)生就業(yè)提供指導(dǎo)性建議，為政府調(diào)整政策、緩解就業(yè)壓力提供參考。

關(guān)鍵詞 職業(yè)價值觀 主觀幸福感 關(guān)聯(lián)度

主觀幸福感（Subjective Well-being，簡稱SWB）是近年來積極心理學(xué)領(lǐng)域的重要研究內(nèi)容，它是衡量個人生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標(biāo)，是人的心理欲望得到滿足時的狀態(tài)?！奥殬I(yè)價值觀”是人在擇業(yè)動機上的價值觀體現(xiàn)，對大學(xué)生擇業(yè)決策起著指導(dǎo)和決定性作用，直接影響學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和幸福程度。目前，在學(xué)界內(nèi)對主觀幸福感與職業(yè)價值觀之間的關(guān)聯(lián)度研究為數(shù)不多，因此研究二者關(guān)系具有重要的意義?；谶@一考慮，筆者對河北省3所高校600名學(xué)生進行了問卷調(diào)查及部分訪談，在對問卷和訪談內(nèi)容進行了整理歸納，并分析了原因后有針對性的提出了一些解決問題的建議性對策。

一、研究目的、對象和方法

1、目的。了解大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中職業(yè)價值觀總體狀況；了解大學(xué)生就業(yè)前夕主觀幸福感情況；探討不同專業(yè)、不同背景變量大學(xué)生職業(yè)價值觀差異；探討大學(xué)生職業(yè)價值觀與主觀幸福感各位度之間的相關(guān)情形。

2、對象。從河北省選取河北師范大學(xué)、河北科技大學(xué)、石家莊經(jīng)濟學(xué)院3所高校600名學(xué)生進行施測，收回有效問卷576份，回收率為96%。其中男生316名，占55%，女生260名，占45%；來自城鎮(zhèn)的有242名，占42%，來自農(nóng)村的334名，占58%；文科207人，占36%，理科270人，占47%，工科57人，占10%；體育藝術(shù)類42人，占7%。

3、方法。問卷調(diào)查法 編制大學(xué)生主觀幸福感問卷 借鑒尹海蘭2004年編制的大學(xué)生主觀幸福感問卷并加以修改，包含自我滿意、家庭滿意、消極情緒、積極情緒、精力、生活滿意、社會性行為和人際關(guān)系8個維度24個題目，積分采用利克特5分法；借鑒張再生“職業(yè)價值觀測試量表”并加以修改，包含經(jīng)濟報酬、權(quán)力控制、社會地位、自主獨立、成就動機、利他主義、人際關(guān)系、安全穩(wěn)定8個維度32道題目，確定調(diào)查者職業(yè)價值取向。

訪談法訪談某些有代表性的、典型性學(xué)生、社團成員、家長及相關(guān)部門工作人員，深入了解詳情，充實問卷調(diào)查結(jié)果。

4、結(jié)果。

表1說明，在幸福感總量表上，男女存在顯著差異（p<0.05），女生的總體主觀幸福感顯著高于男生，男生的消極情感高于女生，這說明人們對男女價值取向期望不同有一定關(guān)系；城鎮(zhèn)學(xué)生幸福感普遍高于農(nóng)村學(xué)生；文科專業(yè)學(xué)生主觀幸福感高于理工科學(xué)生，其中師范類學(xué)生表現(xiàn)更為顯著，體育藝術(shù)類學(xué)生幸福感最低。

表2說明大學(xué)生在選擇職業(yè)時，最看重的前三項是人際關(guān)系、成就動機、自主獨立。認為最不重要的三項依次是權(quán)利控制、安全穩(wěn)定和社會地位。反映出市場經(jīng)濟條件下大學(xué)生職業(yè)價值觀傾向、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的新特征。以往研究結(jié)論表明大學(xué)生在擇業(yè)過程中更注重追求自身價值實現(xiàn)、工資福利及發(fā)展前途等因素。在職業(yè)選擇帶來的主觀幸福感表現(xiàn)上，自主獨立經(jīng)濟報酬和人際關(guān)系更能帶給學(xué)生幸福感，利他主義、權(quán)利控制和成就動機對主觀幸福感影響較小。

二、分析與討論

1、大學(xué)生主觀幸福感現(xiàn)狀和特點

分析調(diào)查結(jié)果，可以看到大學(xué)生因性別、生源地、專業(yè)不同，主管幸福感體驗不同，男生普遍幸福感低于女生，這與社會對男性要求較高，個人自我期待較高等因素有關(guān)。傳統(tǒng)觀念中認為，男性作為社會支柱，客觀上要做的更好，這直接導(dǎo)致男性壓力大于女性，因此消極情感體驗較女性高。城鎮(zhèn)生源主觀幸福感高于農(nóng)村生源，這與經(jīng)濟收入有關(guān)，訪談中也證實農(nóng)村貧困生源較城市貧困生源數(shù)量多、貧困程度嚴重，在剛剛解決溫飽問題時，經(jīng)濟收入對幸福感的影響作用較大，當(dāng)物質(zhì)基礎(chǔ)得到滿足后，經(jīng)濟收入對幸福感的影響作用不特別明顯。在專業(yè)類別上，文科生普遍高于理工和體育藝術(shù)類學(xué)生，特別表現(xiàn)在師范類學(xué)校，文科類學(xué)生就業(yè)前途較理工科和體育藝術(shù)類學(xué)生有一定優(yōu)勢，同時文科學(xué)生人文情懷濃厚，主觀幸福感體驗較高。但是在經(jīng)管類院校和理工類院校，文科類學(xué)生與理工科學(xué)生差異不顯著，體育藝術(shù)類學(xué)生受專業(yè)限制，就業(yè)前景不樂觀，相應(yīng)幸福感體驗較低。

2、大學(xué)生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀和特點

通過分析表2，可以看出，面對競爭日益激烈的就業(yè)市場，大多數(shù)畢業(yè)生都在努力謀求更大的個人發(fā)展空間，擇業(yè)時第一看重自我發(fā)展前景，看重人與人之間的關(guān)系及工作環(huán)境是否和諧，體現(xiàn)了河北省大學(xué)生職業(yè)價值觀主體意識自我化，以自我發(fā)展和實現(xiàn)自我價值為標(biāo)志的人生取向很明顯。

研究表明：人際交往需要在人與自我、人與社會、人與自然各種關(guān)系中處于最重要的地位，這也是個體心理正常發(fā)展的條件。人際關(guān)系是在交往過程中建立起來的，個體自我價值的實現(xiàn)體現(xiàn)在人際關(guān)系意識的強烈與否，因此人際關(guān)系放在首選是合理的。其次，在職業(yè)選擇上更傾向人本性、現(xiàn)實性，以自我為中心，個人至上的趨向越來越明顯，同時，也不能忽視“利他主義”排在“安全穩(wěn)定”和“社會地位”之前，與“經(jīng)濟報酬”差距不大，這體現(xiàn)了大學(xué)生意識到個人價值與社會價值的統(tǒng)一，能夠為他人著想，這是社會發(fā)展的一大進步。除所處時代的原因外，與河北省地處燕趙大地重義輕利的傳統(tǒng)人文氛圍有關(guān)。

3、大學(xué)生主觀幸福感與職業(yè)價值觀的關(guān)聯(lián)度

綜合分析兩表，可以看到大學(xué)生主觀幸福感與職業(yè)價值觀關(guān)聯(lián)度較大，職業(yè)價值觀明確的學(xué)生，主觀幸福感體驗較高。其中確立自主獨立的職業(yè)價值觀的學(xué)生主觀幸福感最高，經(jīng)濟報酬和人際關(guān)系次之。這一方面體現(xiàn)了大學(xué)生越來越有獨立意識、獨立思維，另一方面也體現(xiàn)了在市場經(jīng)濟條件下，大學(xué)生不可避免的考慮經(jīng)濟、人際關(guān)系等，被迫過早的和社會接軌，其主觀幸福感還是需要建立在物質(zhì)基礎(chǔ)和人際關(guān)系上；就業(yè)壓力越大，主觀幸福感就越低。

三、提升大學(xué)畢業(yè)生主觀幸福感的思考

幸福是一個永恒的主題，培養(yǎng)幸福感強的大學(xué)生，為社會輸送更多積極樂觀的合格人才，是高校教育的重要目標(biāo)。因此，需要高校、家庭、全社會進行多方面的努力，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)價值觀。

1、理性看待就業(yè)，樹立正確的就業(yè)幸福觀

幸福觀是人們對幸福的根本看法和態(tài)度，大學(xué)生的就業(yè)幸福觀就是對幸福就業(yè)的看法和態(tài)度。這種態(tài)度支配著學(xué)生在就業(yè)問題上的選擇。正確的就業(yè)幸福觀不是有穩(wěn)定的“金飯碗”、有較高的社會地位和經(jīng)濟收入，而是應(yīng)該根據(jù)社會的需要，選擇適合自己的職業(yè)和崗位。職業(yè)不分貴賤，關(guān)鍵是適合自己。同時，要客觀、科學(xué)評價自己，真正認識自身的能力和水平，不驕傲自滿也不妄自菲薄，在追求事業(yè)成功的過程中幸福生活。

2、培養(yǎng)健康人格，采取積極減壓方式

就業(yè)只是人生道路上的一個階段，一個人更重要的是培養(yǎng)健全的人格，幸福的度過一生。面對就業(yè)壓力，大學(xué)生應(yīng)該積極主動，不能把就業(yè)壓力大歸咎于關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、用人單位等等，應(yīng)客觀科學(xué)的對社會需求和自身綜合素質(zhì)進行分析，保持良好的身心健康狀態(tài)；加強學(xué)習(xí)，用知識和能力武裝自己，提升自身能力水平；做好職業(yè)生涯規(guī)劃，了解自身優(yōu)勢和劣勢，揚長避短，確定目標(biāo)，努力奮斗。要掌握科學(xué)合理的壓力應(yīng)對方式，實現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)、幸福就業(yè)的目標(biāo)。

3、全員動員，實現(xiàn)輕松就業(yè)氛圍

高校要加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，首先幫助畢業(yè)生培養(yǎng)正確的擇業(yè)觀，引導(dǎo)畢業(yè)生正確認識就業(yè)形勢，立足現(xiàn)實，把自己的就業(yè)期望與社會需求相結(jié)合，把個人價值的實現(xiàn)融入到社會價值的實現(xiàn)中去。其次，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課。做好就業(yè)形勢與政策的教育，幫助學(xué)生了解自己、認清現(xiàn)實，正確定位，科學(xué)擇業(yè)。再次，完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，打造優(yōu)質(zhì)就業(yè)信息平臺，準(zhǔn)確、高效、全面收集、篩選、分析各類就業(yè)信息，為畢業(yè)生廣泛掌握信息提供便利條件，從而拓寬就業(yè)渠道。政府要制定更多有利于就業(yè)或鼓勵創(chuàng)業(yè)的政策；家庭應(yīng)給予孩子更多支持、尊重個人選擇；用人單位要適當(dāng)降低要求，給予剛畢業(yè)大學(xué)生開放包容的職業(yè)成長環(huán)境，為大學(xué)生就業(yè)營造輕松和諧的就業(yè)氛圍，從而提升學(xué)生主觀幸福感。

基金項目：本文為河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題民生專項課題201301251號課題成果

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