淺談提高高職英語教學(xué)質(zhì)量的措施

摘 要 本文通過研究，指出在高職英語教學(xué)中存在的問題，并提出了提高英語教學(xué)質(zhì)量的措施，對于促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)具有積極的意義。

關(guān)鍵詞 高職英語 教學(xué)問題 提高策略

在世界一體化的形勢下，熟練掌握英語知識，并能夠有效地應(yīng)用英語進(jìn)行交流表達(dá)是現(xiàn)代人才必不可少的素養(yǎng)，高職院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，要重視英語教學(xué)，認(rèn)識到英語教學(xué)的重要性，能夠通過多種手段，提高英語教學(xué)的質(zhì)量，為人才培養(yǎng)提供有力的支持，這是高職院校英語教學(xué)需要解決的重點問題，要受到足夠的重視。

一、高職英語教學(xué)存在的問題研究

在現(xiàn)在的高職英語課堂教學(xué)中，存在著教學(xué)質(zhì)量不高的問題，很多學(xué)生在經(jīng)過幾年的高職英語學(xué)習(xí)之后，仍然存在聽不懂英語，說不出英語的情況，很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，遇到難度稍大點的文章就讀不明白，學(xué)生不會用英語進(jìn)行表達(dá)交流，更不會用英語解決自己未來職場中的一些問題，學(xué)生學(xué)習(xí)英語感到吃力，學(xué)習(xí)效果不佳，因此，高職英語教師要積極研究教學(xué)中存在的問題，能夠針對學(xué)生情況制定有效的教學(xué)策略，積極進(jìn)行教學(xué)方法的改革，使其更具科學(xué)性，不斷提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提升，這是高職英語教學(xué)中需要認(rèn)真解決的問題。

高職院校的生源質(zhì)量普遍不是很好，高職學(xué)生大部分為第五批錄取學(xué)生，除了高考發(fā)揮失常的個別學(xué)生之外，大部分學(xué)生與本科生源相比，存在著英語基礎(chǔ)較差，詞匯量嚴(yán)重不足，語法知識欠缺，英語口語交際能力較差等問題，有的學(xué)生在進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)之前甚至沒有接受過英語知識的系統(tǒng)訓(xùn)練，這些都嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果的生成，另外，很多學(xué)生不僅僅是文化基礎(chǔ)較差的問題，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也存在很大的問題，高職學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性很差，學(xué)習(xí)熱情不高，在學(xué)習(xí)的過程中，喜歡投機取巧，不愿意通過自己的努力學(xué)習(xí)提高自己的學(xué)業(yè)，而是寄希望于在考試中作弊，蒙混過關(guān)。學(xué)生看重的是英語等級證書、職業(yè)資格證書，忽視英語基礎(chǔ)知識的鞏固。從學(xué)習(xí)方式上開，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有不少學(xué)生寄希望于“速成英語”“捷徑英語”，沒有根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，形成適合自己的學(xué)習(xí)方式。很多高職學(xué)生在高考失利后，對產(chǎn)生了很強的自卑心理，在進(jìn)入高職院校之后，又不能有效的調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏自信，尤其是對英語學(xué)習(xí)，缺乏自信，學(xué)生在學(xué)習(xí)遇阻后，會產(chǎn)生很強烈的厭學(xué)情緒，焦慮情緒，心理壓力很大，學(xué)習(xí)積極性不強。這些都是英語學(xué)習(xí)中客觀存在的問題，教師要認(rèn)真研究這些問題，尋求解決的策略，只有這樣，才能有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、提高高職英語教學(xué)質(zhì)量的策略分析

1、在高職英語教學(xué)中要貫穿信心教育

在高職英語教學(xué)中，教師要能夠堅持對學(xué)生進(jìn)行信心教育，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師要認(rèn)識到學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中普遍存在的信心不足的問題，要能夠不斷鼓勵學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行表揚，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。首先教師要幫助學(xué)生克服自卑心理，能夠引導(dǎo)學(xué)生走出高考失利的陰影，鼓勵學(xué)生告別昨天，積極的抓住今天，迎接新的勝利。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在全球一體化的發(fā)展形勢下，英語學(xué)習(xí)的重要性，要鼓勵學(xué)生進(jìn)行廣泛的涉獵，不斷開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠樹立遠(yuǎn)大理想，堅定學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。在生活學(xué)習(xí)中，要積極與學(xué)生進(jìn)行情感交流，積極幫助學(xué)生處理學(xué)習(xí)中生活中的困難，不斷給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，使學(xué)生能夠體驗成功的快樂，使學(xué)生不斷增強學(xué)習(xí)的自信，這對學(xué)生有效學(xué)習(xí)，對于提高英語教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。

2、通過補課活動，使學(xué)生能夠建立起新舊知識之間的聯(lián)系。在高職英語教學(xué)中，很多學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極不強，學(xué)習(xí)效果不高的重要原因是學(xué)生學(xué)不會，聽不懂，學(xué)生在高中時，甚至初中時的英語基礎(chǔ)就不是很高，到了高職院校，即使學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，但學(xué)生在聽不懂，學(xué)不會的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)的激情很難被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)難度會越來越大，學(xué)生最終會放棄英語學(xué)習(xí)。因此，教師要針對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，把學(xué)生以前缺失的英語知識補出來。在第一學(xué)期開始的時候，可以拿出一定的時間，把初高中的基本英語知識補出來，從最簡單的音標(biāo)語法知識講起，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出單詞，進(jìn)行簡單的英語文章朗讀活動，在學(xué)生掌握基本的英語知識后， 開展新知識的學(xué)習(xí)工作，這樣，能夠有效將學(xué)生的初高中英語知識與高職階段的英語知識有機結(jié)合起來，這樣，才能使學(xué)生能夠在課堂上聽懂教師所講解的內(nèi)容，才能使學(xué)生由淺入深的，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)英語。學(xué)生才能感到英語學(xué)習(xí)也不是一件很困難的事情，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信才能被培養(yǎng)起來，英語學(xué)習(xí)效果才能得到有效的提升。

3、引導(dǎo)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。對高職學(xué)生而言，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。在英語學(xué)習(xí)的過中，有大量的語言材料需要學(xué)習(xí)，有大量的單詞需要學(xué)生背誦，有大量的短語文章需要學(xué)生理解，僅僅依靠課堂時間，學(xué)生很難有效掌握有關(guān)內(nèi)容，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自我學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。教師要能夠使學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，要通過學(xué)生自己的不斷努力才能提高學(xué)習(xí)效果，要引導(dǎo)學(xué)生能夠養(yǎng)成有計劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地安排好各種學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況制定英語學(xué)習(xí)計劃，避免學(xué)習(xí)的盲目性和無序性，要引導(dǎo)學(xué)生每天都能閱讀一定量的英語文章，每天能夠讀上一個小時的英語報刊，引導(dǎo)學(xué)生不斷收聽英語節(jié)目等等，引導(dǎo)學(xué)生良好的英語習(xí)慣，是提高英語質(zhì)量的重要方式。

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