少兒體育游戲?qū)ζ湫睦锏姆e極作用

摘 要 所謂體育游戲就是體育訓(xùn)練通過游戲的形式來完成，是學(xué)校體育教學(xué)的一部分。它鍛煉的不僅是身體還有智力方面，它以適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷來強(qiáng)身健體，體育活動(dòng)的技能簡(jiǎn)單有趣，可以促進(jìn)少兒全面的健康發(fā)展，很是得孩子和老師的喜愛。孩子升入小學(xué)階段，雖然課業(yè)的加重讓他們少了許多游戲的時(shí)間，但是游戲?qū)⒆觼碚f仍占了很重要位置。

關(guān)鍵詞 體育游戲 少兒 強(qiáng)身健體 健康發(fā)展

一、引言

體育游戲以游戲的形式和體育的基礎(chǔ)來強(qiáng)身健體、娛樂身心、益智健腦的體育活動(dòng)。少兒在體育游戲的過程中，在對(duì)體育體育動(dòng)作作出一個(gè)基本的掌握同時(shí)又鍛煉了身休，在游戲過程中，還加強(qiáng)了少兒與他人的交流與協(xié)作能力，既愉悅了心情又培養(yǎng)了少兒的人格意志。目前素質(zhì)教育在我國得到越來越高的呼聲，少兒時(shí)期我們既要孩子身休健康，也要孩子心理健康，德、智、體缺一不可，為孩子們的未來的發(fā)展奠定一個(gè)良好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、體育游戲中的競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作給少兒的影響

（一）體育游戲中的競(jìng)爭(zhēng)性

體育游戲是在一定的規(guī)則下大家公平競(jìng)爭(zhēng)的一項(xiàng)體育活動(dòng)，體育游戲也是體育的一種，既是體育就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，勝和負(fù)是評(píng)判結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)。在參加的過程中來自外界的干擾、自身身體和心理的障礙可能都會(huì)影響比賽的結(jié)果。不過體育游戲中勝負(fù)與一般的競(jìng)賽又有很大的區(qū)別，它不會(huì)在心理給少兒的帶來負(fù)擔(dān)，它是在一種輕松融洽的氛圍中進(jìn)行，讓參加的孩子在比賽的同時(shí)又能得到滿足和快樂。讓每一個(gè)參賽的小選手都可能獲勝，從而增添了孩子們的自信心。少兒敢于競(jìng)爭(zhēng)的精神通過體育游戲中的競(jìng)爭(zhēng)性得到了培養(yǎng)，同時(shí)還可以增強(qiáng)孩子的承受能力。在孩子爭(zhēng)勝負(fù)的過程中不僅磨練了孩子的意志還激發(fā)了孩子的斗志。既然是競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有勝負(fù)之分，在游戲中鍛煉孩子面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)勝利時(shí)不自滿，失敗時(shí)不氣餒，同時(shí)還有助于加強(qiáng)與他們協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

（二）體育游戲中的協(xié)作性

體育游戲大部分是集體行為，少兒在團(tuán)隊(duì)中游戲，在游戲中是團(tuán)隊(duì)中的一員，承負(fù)這個(gè)游戲團(tuán)體中的一份責(zé)任和義務(wù)。孩子們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的目標(biāo)，相互間進(jìn)行交往、協(xié)作以期達(dá)到自己的目標(biāo)。這種帶有團(tuán)隊(duì)精神的游戲過程可以讓少年兒童不會(huì)有孤獨(dú)感，加強(qiáng)了和他人的交往合作的能力。在游戲過程中，孩子的健康的體能、良好的品行以及自信心等都會(huì)在輕松愉快的游戲過程中得到培養(yǎng)，作為指導(dǎo)老師應(yīng)該指導(dǎo)孩子懂得尊重老師、指導(dǎo)孩子們之間相互幫助、并給孩子們創(chuàng)造出一個(gè)輕松的游戲比賽氛圍，讓每個(gè)孩子的心理定勢(shì)都能在游戲中獲得；在游戲過程中還可使用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，及時(shí)對(duì)孩子的進(jìn)步進(jìn)行充分的肯定并對(duì)其鼓勵(lì)，讓孩子更有自信心。

體育游戲中的協(xié)作性對(duì)孩子與人交往能力的提高有很大幫助，對(duì)孩子的社交能力的發(fā)展也有促進(jìn)作用。在游戲過程中就要與很多人進(jìn)行交往交流，還要在自己的游戲團(tuán)隊(duì)中與他人進(jìn)行團(tuán)結(jié)、交流、協(xié)作，這會(huì)滿足孩子的個(gè)體社會(huì)交往需要，也能很好的鍛煉交往能力。少兒可以通過游戲過程結(jié)識(shí)新的朋友和同學(xué)，各別人相處的互助、和睦、友愛，這種美好的交往將令少兒人心情愉悅，從而更好的適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的生活。對(duì)那些害怕與人交往的孩子，在體育游戲過程中可以使他們孤獨(dú)感消除，心情可以放輕松，并有良好的情緒產(chǎn)生。總的來說，在體育中不以個(gè)人功過為主，倡導(dǎo)游戲間團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)配合，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌梢藻憻捵晕医逃芰?、與人交往協(xié)作能力以及團(tuán)隊(duì)的適應(yīng)能力。

三、體育游戲的益智性和約束性對(duì)少兒的影響

（一）體育游戲的益智性

在體育游戲中很多自身就帶有一定的益智性，需要運(yùn)用智力才能準(zhǔn)確的完成。有些體育游戲是必須要啟動(dòng)思維找出游戲的規(guī)律所在才能順利的完成游戲。這樣在游戲過程中少兒就會(huì)有非常興奮，也會(huì)具有非常旺盛的求知欲望，如果能經(jīng)常參這類游戲活動(dòng)，游戲者更多的腦細(xì)胞被激活，就可以提高改善少兒的思維想象的反應(yīng)速度、靈活性和協(xié)調(diào)性。體育游戲的智力性有助于啟發(fā)思維，促進(jìn)兒童智力發(fā)展。體育游戲是一個(gè)條件反射過程，它使孩子要在極短的時(shí)間內(nèi)啟發(fā)思維并快速的做出反應(yīng)。在活動(dòng)過程中，孩子的創(chuàng)造能力和接受能力等都會(huì)得到鍛煉，也會(huì)提高孩子自己解決問題的能力。游戲中的益智性還可以培養(yǎng)孩子的探索精神?；顒?dòng)為孩子提供了可以想象的空間和場(chǎng)所方便孩子們自由探索，可以培養(yǎng)少兒探索和創(chuàng)造的能力。在游戲的過程中少兒組織能力、遇事的應(yīng)變能力、勇于表現(xiàn)欲都會(huì)充分的表現(xiàn)出來。

（二）體育游戲中的約束力

體育游戲既然體育的一種自然就有自己的條件規(guī)則，這樣才能保證雙方間公平競(jìng)爭(zhēng)，保障游戲過程中的安全，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要在體育規(guī)則的范圍進(jìn)行。體育的規(guī)則約束著少兒的游戲過程中行為，但同時(shí)它對(duì)游戲又是一種引導(dǎo)。體育的約束性能夠教育少兒應(yīng)遵守游戲規(guī)則，對(duì)自己個(gè)人欲望和行為要加以克制。因?yàn)橛螒蛞牍焦捻樌瓿删捅仨氃隗w育的規(guī)則下進(jìn)行，在比賽進(jìn)行規(guī)則實(shí)施的過程中，少兒的自律和自我約束能力都會(huì)有所加強(qiáng)。在游戲的過程中，對(duì)少兒的公德思想、組織紀(jì)律性都會(huì)加以培養(yǎng)?？纱偈股賰涸谂c人交往中應(yīng)該有哪些道德規(guī)范要遵守。有效加快了的對(duì)少兒社會(huì)化進(jìn)程的認(rèn)識(shí)。

少兒一旦參與到體育游戲中，就會(huì)被要求游戲進(jìn)行必須遵行游戲規(guī)則，讓他們深刻意識(shí)到違反和阻礙規(guī)則的后果，面對(duì)規(guī)則的嚴(yán)厲性，能夠做到自覺遵守規(guī)則。通過游戲的約束性使兒童主動(dòng)地約束自己行為，在少兒意識(shí)深處主動(dòng)培養(yǎng)自己的規(guī)范意識(shí)。體育游戲競(jìng)爭(zhēng)過程中的規(guī)則本身就具有教育性，它含帶社會(huì)價(jià)值觀和道德觀等。少兒游戲的過程中，要求強(qiáng)制遵守一定的規(guī)則，規(guī)則意識(shí)就會(huì)在少兒內(nèi)心產(chǎn)生，讓孩子的自控能力有所提高。在游戲勝利時(shí)，孩子可以充分體會(huì)勝利帶來的喜悅，增強(qiáng)自己的自信心；失敗時(shí)，對(duì)自己的不足之處加以總結(jié)，鍛煉孩子的承受能力。而這些對(duì)孩子以后成長的道路無疑都是有用的。

四、結(jié)束語

少兒不管是在校還是學(xué)前教育中，都要重視體育游戲在少兒成長過程中的重要性，利用體育游戲來科學(xué)的加強(qiáng)少兒的素質(zhì)教育。作為體育老師要對(duì)少兒的心理有所了解，在游戲過程中對(duì)孩子加以引導(dǎo)，對(duì)游戲推陳出新，創(chuàng)造出更多有益于少兒發(fā)展的體育游戲。希望每位老師都能拿出自己的誠意與愛心，為孩子營造出一個(gè)健康的活動(dòng)發(fā)展空間，讓孩子成長的過程更加快樂的，成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的好孩子。

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