培育校園精神文化的實踐與思考

教育界有句名言：“一個好校長就是一所好學(xué)校?！蔽艺J(rèn)為一個好校長應(yīng)該德才兼?zhèn)洌哂懈叨鹊氖聵I(yè)心、責(zé)任感和較強(qiáng)的服務(wù)心。校長是學(xué)校管理的核心人物，而學(xué)校管理又是一項十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，所以必須培育良好的精神文化生態(tài)，辦人民滿意的教育。那么，如何培育校園精神文化呢？

一、制度建設(shè)

校長是學(xué)校的法定代表人，必須依法治教?？茖W(xué)、規(guī)范的制度是校長依法治教的重要保證。因此，校長治校的首要任務(wù)是要健全和完善學(xué)校各項規(guī)章制度。本學(xué)期，我校重新修訂了教師考勤制度、教職工請假制度、學(xué)校安全管理制度、門衛(wèi)制度、校產(chǎn)管理制度、財務(wù)管理制度、體育器材管理制度、儀器室管理制度、校園環(huán)境衛(wèi)生管理制度、食品衛(wèi)生管理制度、突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、汛期學(xué)校安全工作應(yīng)急預(yù)案、學(xué)校安全檢查制度、集體備課制度、教學(xué)工作檢查制度等各種規(guī)章制度，以制度管人，收到了良好的管理效果。

二、提高綜合素質(zhì)和管理水平

作為上級教育行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和學(xué)校組織之間的紐帶，校長不僅要有良好的文化修養(yǎng)、淵博的知識和良好的溝通能力，還要有實事求是的工作態(tài)度、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，緊跟時代的步伐，把握時代的脈搏，不斷開拓創(chuàng)新。此外，在平時的工作中，校長還要學(xué)會傾聽，善于伸展自己的思維觸角。我從初中調(diào)到陵小工作，教學(xué)環(huán)境變了，管理模式變了。因此，我通過各種媒體了解國內(nèi)的教育理念，探求城區(qū)小學(xué)的管理模式，不斷更新自己的知識儲備。校長要想把學(xué)校方方面面的工作管理得井井有條，除了要在自身的文化水平、能力素養(yǎng)等方面加強(qiáng)修養(yǎng)外，各項工作還應(yīng)該立足于一個“早”字。我每天早早就到學(xué)校，既可以給教師樹立榜樣，又能了解到其他教師的到校情況，從而使教師自覺地按時到校，開展學(xué)校的各項工作。

三、開展教育科研

校長應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，不搞課題科研的校長不是一個合格的校長。不搞教育科研的學(xué)校，是無法生存和發(fā)展的。校長應(yīng)切實參與學(xué)校的課題研究，并在課題研究中擺正自己的位置。首先，校長要成為課題研究的領(lǐng)導(dǎo)者，組織和領(lǐng)導(dǎo)全體教師根據(jù)創(chuàng)新教育的時代要求，根據(jù)學(xué)校和教師的特點，確定校本研究課題的目標(biāo)、方案，制訂出課題研究的長期目標(biāo)和短期目標(biāo)，并調(diào)動全體教師的積極性，充分發(fā)揮教師的聰明才智，為課題研究群策群力，使廣大教師有充分施展才華的機(jī)會和空間。其次，校長要成為課題研究的指導(dǎo)者。校長應(yīng)努力把自己培養(yǎng)、鍛煉成為一個研究型、學(xué)者型校長。課題研究涉及學(xué)校工作的方方面面，必須充分發(fā)揮全體教師的能力。校長必須指導(dǎo)教師提高對課題研究的認(rèn)識，指導(dǎo)教師明確課題研究的目的和意義，確立課題研究為教育創(chuàng)新服務(wù)、為育人服務(wù)的意識，解決課題研究中存在的問題。第三，校長要成為課題研究的實踐者。校長在課題研究中，必須在創(chuàng)新理論的指導(dǎo)下進(jìn)行研究實踐，把課題研究作為實施教育創(chuàng)新的自覺行動。這個學(xué)期，我們齊心協(xié)力開展教育科研，成績顯著。周麗、黨旸、陳琚老師參加北流市首屆青秀班學(xué)員教育教學(xué)技能比賽，分別獲得數(shù)學(xué)、英語、語文一等獎；李東泉老師獲得北流市《品德與生活》課堂教學(xué)比賽一等獎；李廣老師參加北流市小學(xué)藝術(shù)教師教學(xué)技能比賽獲得一等獎。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)在于營造一種氛圍，陶冶學(xué)生的情操，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

因此，我校校園文化建設(shè)體現(xiàn)出了“四性”：一是科學(xué)性，即整體規(guī)劃，合理布局；二是教育性，即寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中；三是藝術(shù)性，即精心設(shè)計，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人美的享受；四是經(jīng)濟(jì)性，即物質(zhì)文化建設(shè)要有時代感。這個學(xué)期，我校加強(qiáng)了墻壁的文化建設(shè)，在中廳搞了《三字經(jīng)》閱讀版塊，圖文并茂，極具閱讀性和欣賞性。

此外，我校充分發(fā)揮學(xué)生和教師的主動性和創(chuàng)造性，積極開發(fā)大課間活動，并與學(xué)校藝術(shù)活動相結(jié)合，陶冶學(xué)生的情操，體現(xiàn)合作、自主、探究的教育理念，展示學(xué)生的精神面貌，推動校園文化建設(shè)。

五、努力創(chuàng)建平安校園

為了保護(hù)少年兒童的生命安全和身心健康，給他們的健康成長提供良好的校園環(huán)境，將安全教育落到實處，增強(qiáng)廣大師生的安全防范意識，提高師生的自護(hù)自救能力，確保學(xué)生的生命安全，我校積極開展了以“我自護(hù)，我平安，我自愛，我健康”為主題的活動，落實八項制度（學(xué)習(xí)制度、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制、工作責(zé)任制、監(jiān)督檢查制度、宣傳制度、落實信息反饋制度、家長聯(lián)絡(luò)制度、責(zé)任追究制度），創(chuàng)建平安校園。對思想不重視，工作不落實，措施不到位，缺乏大局觀念，不服從指揮和調(diào)度，緩報、瞞報和漏報工作實情，造謠傳謠，迷惑人心，影響到學(xué)校安全的行為和人員，要嚴(yán)肅查處。

總而言之，校長要管理好一所學(xué)校，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地拓展自己的知識面，不斷地提高自我的修養(yǎng)，不斷地提高管理能力，適應(yīng)當(dāng)今教育管理形勢發(fā)展的需求。

（責(zé)編 莫彩鳳）