多媒體在體育教學(xué)中的運用及注意事項

20世紀90年代以來，隨著科技的進步，多媒體技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展。在學(xué)校的體育教學(xué)中，多媒體所承擔(dān)的角色也越來越重要。多媒體與體育教學(xué)相結(jié)合，不僅方便了教師授課，豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，更進一步激發(fā)了學(xué)生對體育知識和體育運動技巧學(xué)習(xí)的興趣。近年來，小學(xué)體育與多媒體教學(xué)探索和改革在具體實踐中收到了良好的效果，有力地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也拓展了學(xué)生的視野和知識面，推動了小學(xué)體育教學(xué)的良性發(fā)展。具體表現(xiàn)在如下幾方面：

一、多媒體技術(shù)的運用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

運用多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)有更多的優(yōu)勢，傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往是由教師來編排，邊講解邊示范，受教師自身因素的影響，體育教學(xué)可能會缺少科學(xué)性，動作也顯得單一重復(fù)，而且學(xué)生對這種教學(xué)方法已經(jīng)感覺乏味、無興趣。而運用多媒體后，教學(xué)方式變得煥然一新，教師將體育教學(xué)內(nèi)容以多媒體的形式呈現(xiàn)，將體育動作在多媒體上分解、組合、修改，并以二維或三維圖片的形式模擬實際中的體育動作，再搭配聲響、圖像、背景等，就能抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)體育的熱情，甚至?xí)偈顾麄冊谥鲃訉W(xué)習(xí)中開拓思維，并迸發(fā)出豐富的創(chuàng)造力。教師在多媒體的運用中同樣能學(xué)到許多東西，比如多媒體內(nèi)容的設(shè)置，教學(xué)理念的創(chuàng)新，等等。如教學(xué)跳遠時，就可以運用多媒體設(shè)計一個有關(guān)跳遠技術(shù)的配合課件，利用聲響、動畫、圖片等來表現(xiàn)跳遠的全過程，并以慢速度或分解步驟來讓學(xué)生仔細觀察和學(xué)習(xí)，這樣較傳統(tǒng)教學(xué)更直觀、更形象。這樣的教學(xué)使學(xué)生很快掌握跳遠的主要技巧，并在實際跳遠中能自我發(fā)現(xiàn)錯誤，并及時糾正。

二、多媒體技術(shù)的運用，有利于突出體育教學(xué)的重、難點

體育教學(xué)中，重點和難點如何突出，如何讓學(xué)生理解體育動作的要點和技能，是體育教學(xué)中的重要方面。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，動作或技術(shù)難點都是由體育教師反復(fù)示范、反復(fù)講解的，面對一個班幾十個學(xué)生，有時老師的講解和示范并不一定都能被所有學(xué)生吸收和領(lǐng)悟，所以，體育教師甚至是對學(xué)生進行一一講解，導(dǎo)致一節(jié)體育重復(fù)的內(nèi)容會非常多，教師的精力也消耗不少。而遇上快速或復(fù)雜的動作時，教師如果連貫性地教，學(xué)生可能看不清動作要領(lǐng)和細節(jié)，如果分解來講解，又容易使學(xué)生形成分解動作的習(xí)慣，而忽略了體育迅速連貫的特點，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教師的教學(xué)效果。但是運用多媒體教學(xué)，這一矛盾便會迎刃而解。教師將體育動作錄制好，并配以旁白來講解，學(xué)生在觀看的同時也學(xué)習(xí)動作和進行練習(xí)，如果動作不規(guī)范或不正確，學(xué)生可以重復(fù)播放，聽示范講解，尤其是重點難點的地方，教師可以標示特別符號或圖標進行提示，以提醒學(xué)生要特別注意。比如教授擲鉛球，教師可提前將擲鉛球的整體動作錄制下來，儲入電腦后，可以及時地顯示出整個動作的軌跡，還有身體各部分的相對位移和相對速度，以及擲鉛球時的出手角度、高度和速度，關(guān)鍵地方還可以用聲音或圖標標出來，從而幫助學(xué)生了解動作的全過程和重點難點。

三、多媒體技術(shù)的運用，有利于拓展學(xué)生的視野和增大教學(xué)容量

一節(jié)課的時間是有限的，如何在有限的時間內(nèi)恰當?shù)財U大學(xué)習(xí)的信息量，是提高教學(xué)效率的一個重要方面。在課堂上，如果只是單純地聽或單純地寫，其學(xué)習(xí)的信息量是非常有限的，如果能充分調(diào)動學(xué)生的各個感官神經(jīng)，那么他們在課堂上收獲到地信息量會大大增加。多媒體教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，與電視、錄音機等其他電教輔助手段有著極大的不同。特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)運用的廣泛普及，利用網(wǎng)絡(luò)進行體育教學(xué)成為當下體育課程的重要手段。運用網(wǎng)絡(luò)，可以組織學(xué)生了解世界各項體育項目，可以觀看各類體育比賽和體育節(jié)目，也可以學(xué)習(xí)到有關(guān)體育的各類人文趣味知識，這不僅使教師的課堂內(nèi)容更為豐富，而且也極大地拓展了學(xué)生的視野和知識面，讓學(xué)生在精彩紛呈的體育教學(xué)內(nèi)容面前不再覺得枯燥無味，而是激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，甚至還在課外主動組織起體育興趣小組。如教學(xué)籃球的投擲，可以播放世界籃球巨星喬丹和姚明投籃視頻，一方面引起學(xué)生的注意，另一方面也可以在觀看過程中穿插提問，以加深學(xué)生對投籃動作的理解。總之，小學(xué)生正處于興趣的發(fā)生期，如何激起他們學(xué)習(xí)體育的興趣，多媒體可以說對教學(xué)的幫助是非常大的。

多媒體與小學(xué)體育課程相結(jié)合，具有多方面的益處，但也要注意以下一些問題。

第一，要注重提高體育教師的電教技術(shù)。體育教學(xué)的質(zhì)量很大程度上取決于體育教師的素質(zhì)，多媒體參與教學(xué)，更在技術(shù)層面上對體育教師提出了要求，體育教師應(yīng)緊隨教育發(fā)展步伐，努力掌握電腦教育技術(shù)，了解計算機領(lǐng)域的相關(guān)知識，熟練多媒體制作技巧，為多媒體的體育教學(xué)模式打好基礎(chǔ)。

第二，要發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，但也不要忽略傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢。多媒體在整個教學(xué)過程中具有積極的作用，但它并不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，僅僅是處于輔助教學(xué)的地位。傳統(tǒng)教學(xué)中教師的講解、示范、討論等活動還是具有不可替代的價值的。比如講解課程重點和難點，在講解和示范的基礎(chǔ)上，要以多媒體輔助，從而更好更清楚地將要點難點傳達給學(xué)生。

第三，要明確教學(xué)理念，及時收集教學(xué)效果的反饋信息。教師教學(xué)的優(yōu)劣，不是看他運用了多先進的教學(xué)手段，而是要看學(xué)生有沒有學(xué)會，有沒有吸收。所以，教師在具體的教學(xué)實踐中，要隨時隨地收集學(xué)生的反饋信息，并對其做出客觀、準備地分析，以此為基礎(chǔ)，及時改進教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

（特約編輯 熊疊麗）