多媒體課件讓美術(shù)課堂更精彩

隨著制作技術(shù)的日趨完善，多媒體以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，將課堂教學(xué)引入了一個全新的境界，有效提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。結(jié)合日常教學(xué)實踐，我將多媒體課件在美術(shù)課堂中的精彩運用歸結(jié)為如下。

一、圖文并茂，給眼睛強烈沖擊

美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，它運用線條、色彩、造型來表達(dá)人們的思想感情，反映現(xiàn)實生活，其作用于視覺器官給人帶來感官刺激的愉悅是其他藝術(shù)門類所無法比擬的。正因為這樣，在美術(shù)課堂上運用大屏幕投影才能充分顯示出優(yōu)越性來牢牢抓住學(xué)生的眼睛，使學(xué)生沉醉在視覺享受中。

在傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師往往需要準(zhǔn)備很多的教具，繪制大量的范圖，而繪制的范圖所起的效果又因紙張的大小受到諸多的限制，而多媒體課件恰好可以為我們解決這個問題。教師在課前利用掃描儀將準(zhǔn)備的范畫和上網(wǎng)搜集的一些需要出示的圖片、資料等制作成課件，不僅省時省力、而且色彩效果極佳。

如教學(xué)《戲劇臉譜》時，我將所準(zhǔn)備的資料（一些典型的臉譜圖案）通過課件展示給學(xué)生看。臉譜本身豐富的圖案、絢麗的色彩以及逼真的細(xì)節(jié)描繪在放大了數(shù)倍以后，以更清晰的面貌躍然于學(xué)生眼前，其效果與教師所繪的普通范畫相比可謂事半而功倍。尤其是在講解紅臉、黃臉、白臉、黑臉、藍(lán)臉這些分別代表不同性格的人物臉譜時，課件更是起到了其他媒體所無法起到的作用。我在課件中將同一張臉譜分別繪以不同主色調(diào)（紅、黃、白、黑、藍(lán)），通過課件的操作使他它們覆蓋演變展示，如同表演戲法一般，只需鼠標(biāo)的輕輕點擊，這張臉在瞬間變化了五種色彩，學(xué)生們驚奇不已。五種主色調(diào)的強烈對比，讓學(xué)生直觀感受到色彩對于臉譜來說所代表的不同性格：紅色忠誠、黃色暴戾、白色奸詐、黑色正直、藍(lán)色勇猛……醒目的畫面效果帶來強烈的視覺沖擊，這時將直觀形象上升至理論知識自然水到渠成，學(xué)生的記憶也尤其鮮明深刻。

欣賞課的教學(xué)也離不開課件的支持，大師們的名畫也是通過課件展示效果最佳，在配上一定的文字介紹，比單純的針對教材欣賞要有效得多，圖文并茂的美術(shù)課件給了美術(shù)教師最大的幫助。

二、聲像俱佳，給耳朵美妙享受

情境教學(xué)不僅是學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式，也是教師上課能獲得較好效果的一大法寶。渲染情境的方法之一，就是利用音樂來烘托課堂氣氛。藝術(shù)是相通的，音樂同樣能夠帶給學(xué)生美妙的享受。心理學(xué)證明，微弱的刺激可以有效地提高另一種感覺的感受性，在美術(shù)教學(xué)中滲入情境性的音樂樂曲，不僅成功渲染了課堂氣氛，而且可以提高學(xué)生的美術(shù)感受力，為一節(jié)好課奠定良好的學(xué)習(xí)氛圍。

以《戲劇臉譜》一課為例，“戲劇”與“畫臉”本身就已經(jīng)包含了音樂與美術(shù)兩大門類，這兩大門類相互結(jié)合、相互碰撞，使我們中華民族古老的國粹藝術(shù)散發(fā)出迷人的魅力。因此，在整節(jié)課中，除了展示有關(guān)臉譜的美術(shù)知識，我還在課件中穿插安排京劇音樂，在每一位演員（課件臉譜）上場時，都有一段京劇鑼鼓作為引子，這些演員隨著鑼鼓點子一一上場亮相，猶如演戲一般，學(xué)生聽得起勁，看得過癮，得到了莫大的藝術(shù)享受。最后在學(xué)生的繪畫過程中，全程播放京劇樂曲，以此烘托本課的主題，渲染戲劇臉譜的氛圍，不至于讓學(xué)生單調(diào)作畫。利用京劇音樂背景，教師不僅教授給學(xué)生有關(guān)臉譜的知識，還可以借此機(jī)會對他們進(jìn)行京劇的熏陶，培養(yǎng)他們對京劇的興趣和對祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的熱愛。

三、動靜皆宜，給頭腦新奇感受

在以往的美術(shù)教學(xué)中，幾乎所有的教學(xué)媒體都是靜態(tài)的，無論是范畫、范作、幻燈片、還是投影片，要使這些媒體活動起來十分費事，而且不易操作。相比之下，多媒體課件就有一項最大的優(yōu)勢——它獨有的動畫功能是其他媒體技術(shù)所無法達(dá)到的。

《小動物》是一節(jié)最為普通的繪畫課，在這節(jié)之前，學(xué)生基本上都已經(jīng)畫過了這些小動物，由于學(xué)生對它們極其熟悉，而且教學(xué)內(nèi)容比較簡單，因此在這節(jié)課中如何吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯得尤為重要。為了更好地了解小動物的形態(tài)特征，教師利用多媒體課件設(shè)計了“找尾巴”一個環(huán)節(jié)：在課件上出示兩組畫面，分別是小動物和它們的尾巴（被打亂了順序），請學(xué)生找出相應(yīng)的動物和相應(yīng)的尾巴。配合著教師的講解，多媒體利用本身的動畫效果有效地調(diào)動了學(xué)生的注意力，幫助教師完成了教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生被這些會動的圖形深深地吸引住了，教學(xué)效果出人意料的精彩。

總之，多媒體課件融形、聲、動于一身，交互性能好，是美術(shù)教師課堂教學(xué)的得力助手，為美術(shù)課堂教學(xué)注入了新的活力。作為一線美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)更大膽地投入到美術(shù)教學(xué)改革中去，不斷摸索、大膽創(chuàng)新、勇于實踐，讓多媒體教學(xué)為美術(shù)課堂更好地服務(wù)，使美術(shù)課堂更精彩。

（特約編輯 熊疊麗）