探析提高低年級語文教學效率的方法

汪灼英

摘 要：在那么多的學科中，語文是最基礎的學科，只有學好了語文才能更好地學習其他學科，特別是對于低年級的學生來說，語文真的特別重要。因此，低年級的語文老師應該提高教學效率，提高學生的語文水平，讓學生更好地學習其他課程，就提高低年級教學效率提出以下的方法。

關鍵詞：低年級；語文；教學效率

低年級的學生正處于好動的年紀，很難靜下心來學習，因此要提高低年級語文教學效率，提高低年級學生的語文水平，低年級語文老師就應該改善現(xiàn)有的教學方式，增強低年級學生對語文的興趣，這樣才能更好地提高低年級語文教學效率。

一、老師應該多鼓勵低年級學生學習

鼓勵是一種很好的教學方式，特別是對于低年級的學生來說，小孩子都是很好哄的，因此，只要老師對學生多多贊揚、多多鼓勵，那么低年級學生就會有很好的動力去學習語文了，這樣才能提高低年級語文教學效率。比如，作為一位低年級的語文老師，在教學生拼音的時候，我們可以多鼓勵學生開口說，這樣我們才知道學生學習拼音的情況，即使學生說得不太好，我們也不能嚴肅地批評，而應委婉地糾正他的發(fā)音。在平常的語文學習中，我們也可以適當?shù)刭潛P一下學生，調動學生學習語文的積極性。

二、在游戲中教學

低年級的學生都是貪玩的，小孩子對于游戲是沒有抵抗力的，相比于音樂美術，比較枯燥的語文課程可以在游戲中進行教學。比如，在教學拼音的時候，老師可以制作拼音卡片，然后將拼音卡片全都發(fā)到學生手中，然后老師放一小段音樂，學生就將手中的拼音卡片相互傳閱，當音樂停下來的時候，手中有拼音卡片的學生就要站起來將手中的拼音讀出來。還有，老師在教學生認識動物的時候，可以讓學生模仿各種動物的發(fā)音，這樣學生就可以一邊玩一邊學習，這樣就可以提高語文教學效率了。

三、在音樂中教學

音樂可以讓學生放松心情，這樣學生在輕松的學習環(huán)境中就可以更加有效地學習了，故此，低年級的語文老師可以讓學生在音樂中學習。例如，在教學李白的《靜夜思》的時候，我們可以教學生讀這首詩，但是要讓學生深刻地記憶這首詩就有難度了，因為低年級的學生年紀比較小，記憶力不是很好，故此，我們可以教學生唱兒童版的《靜夜思》，這樣學生在唱歌的時候就會很容易地將這首詩記住了。音樂有一種強大的力量，因為音樂是可以傳播的，學生在唱歌的時候，不僅僅是加強自己對于歌詞的記憶，更是可以吸引其他學生來學習，一傳十，十傳百，學生對于語文的學習就大大地提高了，這樣就有利于提高低年級語文老師的教學效率。

四、在情景中教學

如果低年級語文教學中可以引入情景教學的方法就可以增強語文課堂的趣味性，增強學生對于語文的學習興趣，提高低年級的語文教學效率。因此，低年級的語文老師在進行教學的時候，可以引入情景教學的方法，例如，當我們在教學《龜兔賽跑》的時候，我們可以先利用多媒體來播放龜兔賽跑的視頻，讓學生大概了解龜兔賽跑的情景，然后我們請幾位學生在龜兔賽跑的情景下來模仿里面的各種動物。除了可以模仿課文里面的情景來進行低年級的語文教學，我們還可以根據(jù)教學的內容來自創(chuàng)情景，比如說，在教學生禮貌用語的時候，我們可以請幾位學生來扮演在公車里面讓座的情景，一位學生扮演學生，一位學生扮演老奶奶，還有一位扮演其他乘客，然后我們就設置情景來讓學生根據(jù)情景自己設置對話，如果學生的對話當中有不禮貌的地方，老師就可以及時糾正。

五、在生活中教學

如果能夠將自己在學校中所學的知識運用到實際生活當中，可以加強學生的學習興趣，從而提高課程教學效率，因此，低年級語文老師可以將自己的教學內容與實際生活相結合，讓學生在生活中學習。例如，在講到一年四季的時候，老師就可以讓學生回想自己在一年四季當中所遇到的景色以及所發(fā)生過的事情。如果是在夏天，學生就可以回憶自己穿著短袖上學的情景，如果是在冬天，學生就可以回憶起自己穿著棉大衣上課的情景。還有，學生們可以回憶起春天樹木發(fā)芽，秋天樹木落葉的情景，這樣的生活體驗可以加強學生對一年四季的理解，提高低年級語文老師的教學效率。

低年級的學生都是愛動和貪玩的學生，只要抓住了低年級學生的這個特點，低年級的語文老師就可以很好改善教學方式，提高語文的教學效率。

參考文獻：

[1]姚傅昊.提高小學低年級語文教學有效性的探討[J].新課程：小學，2013（04）.

[2]鐘曉琴.新課程改革下的小學語文教育[J].課外語文，2013（20）.

（作者單位 福建省永泰縣塘前中心小學）

編輯 魯翠紅