郝宏勇
摘 要:俗話說:“興趣是最好的老師?!比绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,教師要盡可能地抓住導(dǎo)入的各種契機,把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,把枯燥無味的實驗課激活起來,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)各種情趣問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,真正讓物理課堂成為高效的課堂。
關(guān)鍵詞:物理課堂;情趣導(dǎo)入;實驗激趣;問題創(chuàng)趣
物理課堂的教學(xué)是實施素質(zhì)教育的一個主要渠道和有效手段。要想學(xué)好物理首要的是對物理感興趣??鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?,好之者不如樂之者。”可見興趣是最好的老師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我認為可以從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
一、創(chuàng)設(shè)有趣的環(huán)境,誘發(fā)興趣
每節(jié)課前幾分鐘,學(xué)生興趣高昂,精神旺盛,注意力集中,教學(xué)中抓住這個有利機會,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境使學(xué)生的注意力集中起來。
如,學(xué)習(xí)《光的折射》,讓學(xué)生用激光筆發(fā)出的光照在屏幕上,大家看到了一個光點,提問學(xué)生:“激光筆發(fā)出的光是沿什么樣的路線照到屏幕或墻壁上的?”學(xué)生說:“光沿直線傳播?!苯又蜒b水的玻璃杯在光路上移動,光點發(fā)生了位移,讓學(xué)生猜想并通過小組討論,可以看到學(xué)生活動很活躍。
如,在“大氣壓與液體沸點的關(guān)系”教學(xué)時,我這樣安排:
觀察實驗:將冷水澆在裝熱水的燒瓶頂部,發(fā)現(xiàn)熱水又沸騰起來。舊知識:給水加熱沸騰。新知識:澆冷水為什么熱水又重新沸騰起來?
如此一來,學(xué)生探究欲望大增,情緒處于高亢之中,學(xué)習(xí)自主性最大限度地調(diào)動起來。
二、充分利用實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
物理是一門以實驗、觀察為基礎(chǔ)的自然科學(xué),物理概念和規(guī)律都是建立在實驗和觀察的基礎(chǔ)上,加強和重視實驗教學(xué),對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生強烈的求知欲是有幫助的,同時對提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力也是必要的。在教學(xué)中我把教材中的部分演示實驗搬到學(xué)生實驗中來,讓學(xué)生自備材料制作學(xué)具,老師自備材料制作教具,使學(xué)生實驗豐富多彩,通過學(xué)生親自動手、體驗和感悟,真正達到對知識的理解和掌握,這樣可以使學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚的興趣。
如,把一乒乓球放在一個倒扣的漏斗中,通過漏斗嘴用力吹下面的球,看到乒乓球不下落,學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗認為,乒乓球在一個倒扣漏斗中即使不去吹只要一松手乒乓球就會下落。實驗前讓學(xué)生猜想這一實驗結(jié)果,學(xué)生的猜想大多是根據(jù)以往經(jīng)驗提出的,當然也可能有根據(jù)之前實驗現(xiàn)象得出和固有判斷相違背猜想的學(xué)生,如出現(xiàn)這種情況讓學(xué)生吹,不成功者老師吹,使學(xué)生在實驗中獲得知識,從而達到師生互動相互配合,師生之間的感情達到共鳴,使師生真正融為一體,同時激起了學(xué)生在學(xué)習(xí)物理情感上的漣漪。
三、設(shè)疑啟思,激發(fā)興趣
設(shè)疑啟思,是在學(xué)生已有的興趣之上根據(jù)學(xué)生好奇好勝的心理特點提出一些相應(yīng)的、有吸引力的問題,刺激學(xué)生的好奇心理,使之產(chǎn)生渴望去尋找答案,從而激發(fā)他們的興趣。
如,學(xué)完《摩擦力》之后,可提出:假如沒有摩擦力我們的生活將有什么變化?給學(xué)生留下思維的空間,提高他們的思維能力。學(xué)完《熱學(xué)》后,也可以提出:“把質(zhì)量相同的一杯熱牛奶和一杯冷牛奶同時放入冰箱中,哪個先結(jié)冰?”等這些易做而又至今還沒有正確解釋的問題,使學(xué)生知道還有許多問題要等待他們?nèi)パ芯亢徒鉀Q,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,同時提問時要注意控制好難度,掌握好深度,巧設(shè)坡度,選好角度,這樣就可以不斷地激發(fā)學(xué)生對物理的興趣。
初中物理教學(xué)方法是多元化的,每個人的特點、能力不同,但是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是靠教學(xué)中哪一點、哪一面就可以做到的,而是貫穿于整個教學(xué)過程中,通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅可以提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量,而且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們應(yīng)該努力從各個方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
(作者單位 山西省沁源縣太岳中學(xué))
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