掃清閱讀障礙在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

楊瓊忠

摘 要：掃清閱讀障礙，即可稱(chēng)閱讀熱身，閱讀前的準(zhǔn)備活動(dòng)，通過(guò)各種形式能夠自然流暢地導(dǎo)入到閱讀活動(dòng)中，并能在第一時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣和閱讀欲望，從而讓學(xué)生輕松愉快主動(dòng)地去閱讀。

關(guān)鍵詞：閱讀障礙；文化背景；閱讀欲望；主動(dòng)閱讀

閱讀教學(xué)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。英語(yǔ)閱讀教學(xué)是一個(gè)較為復(fù)雜的過(guò)程，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)都有可能關(guān)系到閱讀教學(xué)的整體質(zhì)量。而掃清閱讀障礙是閱讀教學(xué)的第一步，在閱讀教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)行初中英語(yǔ)教材中，閱讀課文在各單元都有分布，在八年級(jí)下及九年級(jí)每單元還有一篇拓展閱讀，這些閱讀文章涵蓋歷史事件，旅游，課余生活等話題，具有篇幅長(zhǎng)，句式復(fù)雜，詞匯障礙多，教學(xué)難度大的特點(diǎn)。怎樣巧妙輕松的掃清閱讀障礙成為閱讀教學(xué)中的關(guān)鍵。

掃清閱讀障礙，即可稱(chēng)閱讀熱身，閱讀前的準(zhǔn)備活動(dòng)，通過(guò)各種形式能夠自然流暢地導(dǎo)入到閱讀活動(dòng)中，并能在第一時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣和閱讀欲望，從而讓學(xué)生輕松愉快主動(dòng)地去閱讀。

掃清閱讀障礙，并非先把生詞，難句型，重點(diǎn)語(yǔ)法擺出來(lái)，這只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥、無(wú)趣，甚至恐懼。我們?cè)摬捎媚男┬问讲拍芗せ顚W(xué)生的大腦？首先從學(xué)生的心理著手，找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，以大部分學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平為起點(diǎn)。我們可通過(guò)圖片，故事簡(jiǎn)介，圖表，錄像片段，音樂(lè)欣賞，背景簡(jiǎn)介等等，以小組合作，話題交流，辯論的形式展示出來(lái)。

在整個(gè)初中三冊(cè)中，共有20篇Reading，下面我們就幾個(gè)單元的例子談一談。

初三教材中Unit1 How do we deal with our problems？ 在上課時(shí)我展示出幾張王宇的照片，這個(gè)人物是大家的都熟悉的，由談?wù)搸追鶊D片得出①Never give up.②Take an active part in different actives.③Never complain about anything. ④Face challenges with smell. 這樣學(xué)生很自然地過(guò)渡到文章中。

初三教材中Unit8 Ill send you a photo of Lucky. 以介紹“Animal Helpers”的背景入手，是一個(gè)幫助殘疾人的組織。關(guān)于導(dǎo)盲犬的歷史、服務(wù)動(dòng)物，以及援助狗，探討的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生要幫助殘疾人。這對(duì)文章的理解奠定了基礎(chǔ)。

初三教材中Unit7 Id love to sail across the Pacific. 本篇文章的難點(diǎn)就是生單詞多，我們可以采用連線找到相匹配的解釋?zhuān)?jiǎn)化了難度，讓學(xué)生更容易去理解，不至于不理解課文內(nèi)容而失去閱讀的興趣。

同時(shí)注意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，拓展視野，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

在英語(yǔ)課程改革的過(guò)程中，中學(xué)教師在新課程理念下的閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)充分重視對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀能力的提高，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)，高效地進(jìn)行閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)閱讀過(guò)程，享受閱讀樂(lè)趣，拓展學(xué)習(xí)渠道。來(lái)實(shí)現(xiàn)“學(xué)生輕松地學(xué)，教師輕松地教”的共同目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志遠(yuǎn) 董啟明 全國(guó)中學(xué)英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)論壇 北京大學(xué)出版社 2005，7.