傳統(tǒng)文化下的中學生感恩教育的思考

毛振海?張海庚

摘 要：隨著市場經濟的發(fā)展和外來文化的影響，中華民族的傳統(tǒng)精神與美德受到一定沖擊，學校教育出現了許多困惑，部分中學生存在感恩意識淡漠等道德缺失傾向。為此，我們必須對學生進行感恩教育，培養(yǎng)學生感恩意識，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。

關鍵詞：感恩教育；基本道德；知恩；報恩；施恩

在中華傳統(tǒng)文化中，感恩思想一直占有重要的地位。儒家講求的“忠、孝、節(jié)、義”等思想引發(fā)出感恩意識，并以此作為“人性”的本根、秩序的來源和社會的基礎。儒家文化將其最大化的滲透于政治、社會、家庭等各個層面，成為傳統(tǒng)文化的基本要求。

一、感恩教育是中華民族傳統(tǒng)文化的基本道德律

中華民族是最懂得感恩的民族。“感恩”一詞在《現代漢語詞典》里解釋為“對別人所給的幫助表示感激”。常言道：“投之以桃，報之以李”、“誰言寸草心，報得三春暉”。我們的文化里記載了數不盡的諸如“忠孝雙全”、“望云思親”、“上書救父”、“彩衣養(yǎng)親”等關于感恩的故事。詮釋了中華民族的優(yōu)秀淳樸民風。在中國傳統(tǒng)儒家文化中，儒家經典著作中感恩的準則也比比皆是。這些都集中地反映了古代人對“報恩”的認同和崇尚。感恩不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一種處世哲學，是一個人對自己和他人以及社會關系的正確認識；感恩也是一種責任，知恩圖報，有恩必報，不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現。沒有感恩意識，就喪失了做人的起碼道德。

二、感恩意識缺失的原因淺析

鳥有反哺之義，羊有跪乳之恩，人更應有感恩之情。古人尚能“知恩圖報”、“滴水之恩，涌泉相報”，而現代社會應有的感恩之心，為什么如此麻木，如此冷漠，如此讓人心寒？是什么原因造成當今社會感恩意識的嚴重缺失？筆者認為主要有以下幾個方面。

1.家庭感恩教育的缺失。家庭感恩教育缺失是青年學生缺乏感恩意識的主要因素。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子人生的第一課堂。剛剛開始懂事的孩子首先接受的是父母的教育、家庭的影響。俗話說：“三歲看小，七歲看老”，在孩子純潔無暇的心靈上，由父母、家庭首先打上的烙印將對孩子的人生產生極其深刻的影響。而很多為人父母者卻忽視了這一點。

2.學校感恩教育的缺失。孩子從進入小學開始就套上了沉重的枷鎖。為了考上好初中、好高中或好大學，學習成績的排名、家長的期望、學校的壓力，把學生壓得喘不過氣來。使學校德育工作大打折扣，在高考的指揮棒下，中小學素質教育舉步維艱，學習成績成了評判學生好壞的唯一標準，這就使得本來蒼白無力的德育形同虛設，德育內容的“高大全”和盲目美化、神化英雄人物，由于離孩子的生活太遠，讓學生望塵莫及，使德育幾乎成了口號。在這樣的教育環(huán)境下長大的孩子，沒有機會去學會關心他人、為他人著想，也沒有機會去學會感恩，最終導致了青年學生感恩意識的缺失。

3.學生自身缺乏修養(yǎng)。依據人的自然發(fā)展規(guī)律，青少年會有一個青春期的 “心理斷乳期”。在這個階段，常常表現出思維的獨立性和批判性提高，自我意識、獨立意向和成人感的形成，常以“小大人”自居。當受到成人，比如父母的否定后，會表現出強烈的逆反情緒。如果在這個敏感的階段，父母的教養(yǎng)方式不恰當，學校的引導不足，再加上社會不良風氣的影響，青少年很容易走向錯誤的發(fā)展軌跡。當青少年表現出強烈的逆反情緒時，父母已經被關在子女的心門之外，很難與子女進行情感的交流。許多家長就會表現出不耐煩，對孩子訓斥、甚至打罵，頗有一種恨鐵不成鋼的感覺，使自尊心極強的子女感到壓抑和窒息，表現出更為強烈的逆反心理，與父母疏遠，很難與父母建立感情，不但沒有孝敬感恩父母的意識，甚至出現傷害父母的行為。

三、培養(yǎng)和提升中學生感恩意識的對策思考

感恩教育實際上通過教育讓學生發(fā)現生活中人、事、物的美好和價值，喚起學生對自然、社會和他人的一種認同和感激，形成和提高學生的道德認知情感和行為的教育活動。

1.堅持以馬克思主義為指導，幫助中學生牢固樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。在指導思想上，必須始終堅持與黨的各項方針政策保持一致；在組織形式上，就需要采取各種有效方式來提高中學生生活和日常思想教育的質量，包括選擇科學的教育方法、先進的教育手段，適當的教育時機，不斷加強對中學生的政治理論學習。當前社會瞬息萬變，很多中學生極易在當前錯綜復雜的形勢下迷失方向，只有以馬克思主義為指導，不斷提高自身的是非鑒別能力，增強抵御不良文化，才不會被洶涌而來的商品經濟大潮所淹沒而化影響的免疫力，并逐步培養(yǎng)和提升中學生的感恩意識。

2.弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加大感恩文化教育。我國傳統(tǒng)文化十分強調恩義、親情，強調知恩圖報，我國有不少充滿感恩情懷的佳句，至今仍廣為流傳。繼承和發(fā)揚這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能為大學生感恩教育的開展提供深厚的土壤。通過對中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的學習和推廣，中學生在學習和研讀的同時，更會有良好的提悟。筆者所在的學校，大力推行傳統(tǒng)優(yōu)秀文化學習，比如通過學習《弟子規(guī)》、《千字文》等傳統(tǒng)優(yōu)秀書籍，并要求學生積極探討學習體會，取得了良好的效果。同時，感恩教育更要尊重學生的主體性，注重學生自己在道德發(fā)展過程的親身體驗，在一個動態(tài)的過程中通過學生自己的切身體驗來主動養(yǎng)成良好的德行。德育如河流，越深越無聲在感恩中通過學生親身體悟中避免了那種空洞說教，實現學生在潛移默化中主動地培養(yǎng)起健康向上的

3.構建學校、社會、家庭一體的感恩教育體系，實現環(huán)境育人。感恩教育是一個復合工程，是一次全民總動員的過程，學校雖作為感恩教育的主要渠道，但僅靠學校自身的力量是遠遠不夠的，家庭、社會各方面都應當承擔起相當的責任，以形成協(xié)調一致的教育網絡。學生所依賴的學校、家庭和社會需三者緊密聯(lián)系、各自發(fā)揮作用、互相滲透、互相促進、協(xié)調一致，形成合力，創(chuàng)造一種有利于中學生身心健康發(fā)展的社會環(huán)境，才能使他們茁壯成長。學?？梢砸阅赣H節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)為契機，開展各種體諒父母的艱辛、感謝老師的教誨以及回報社會等活動，在校園內營造濃厚的感恩氛圍。筆者在各個傳統(tǒng)的節(jié)日、特別是如傳統(tǒng)中秋佳節(jié)之時，總是要求學生必須給家里打電話；在春節(jié)前，要盡力幫助家中的父母做力所能及的家務勞動，必須積極主動的和父母聊天和匯報學習生活情況，在春節(jié)過后將春節(jié)的體會和感悟當作思想匯報交上來，并在班級周會上進行交流。這樣就能將感恩教育將育還原于真實的生活中，通過學生對自己切身體驗對生活的感恩中，感恩教育成功的實現了德育的潤物無聲。

綜上所述，感恩教育是素質教育的一個重要組成部分，是一個社會工程，它需要家庭、學校、社會的全力構建。讓我們懷著感恩的心來感悟生活，感激父母，感激朋友，感謝祖國，感謝人民，感慨人生，感慨人類，我們將收獲一個個美麗的春天。

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