地方高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特色比較研究

田云章

摘 要：專業(yè)特色建設(shè)成為地方高校在新形勢(shì)下求得生存和獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的重要戰(zhàn)略手段，也是高校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。地方高校為了獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提煉市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特色、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為其他院校提供了很好的借鑒。

關(guān)鍵詞：專業(yè)特色；比較研究；市場(chǎng)營(yíng)銷

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）35-0262-03

一、專業(yè)特色建設(shè)的重要意義

高校作為高等教育的生產(chǎn)者、供應(yīng)者和高等教育市場(chǎng)的主體，它在高等教育市場(chǎng)中的生存地位、社會(huì)聲譽(yù)、市場(chǎng)份額等關(guān)系到學(xué)校生存發(fā)展的重大問(wèn)題上，主要取決于市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)（任海泉，2000）。隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)大、大學(xué)的轉(zhuǎn)型和市場(chǎng)化的深入，大學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)正在逐步加劇，地方高校則面臨著更為嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境（楊科正，2009）。當(dāng)前，“質(zhì)量”和“特色”是我國(guó)高?？沙掷m(xù)發(fā)展的必然選擇，是地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的有力保障（蘇三慶，2008）。特色專業(yè)建設(shè)成為高校在新形勢(shì)下求得生存和獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的重要戰(zhàn)略手段（黎建新，2012），也是高校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。

《教育部財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)》（教高〔2011〕6號(hào)）提出，為引導(dǎo)高校主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力提升人才培養(yǎng)水平，在“十二五”期間組織著手實(shí)施“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”。教育部《關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施“本科教學(xué)工程”“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目工作的通知》（教高司函[2011]226號(hào)）指出：專業(yè)是高校人才培養(yǎng)的載體，是高校推進(jìn)教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的立足點(diǎn)，其建設(shè)水平和績(jī)效決定著高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和特色。希望通過(guò)專業(yè)綜合改革充分發(fā)揮高校的積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性，結(jié)合辦學(xué)定位、學(xué)科特色和服務(wù)面向等，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和建設(shè)重點(diǎn)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。要求按照準(zhǔn)確定位、注重內(nèi)涵、突出優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)化特色的原則，通過(guò)自主設(shè)計(jì)建設(shè)方案，推進(jìn)培養(yǎng)模式、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程教材、教學(xué)方式、教學(xué)管理等專業(yè)發(fā)展重要環(huán)節(jié)的綜合改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)水平的整體提升，形成一批教育觀念先進(jìn)、改革成效顯著、特色更加鮮明的專業(yè)點(diǎn)，引領(lǐng)示范本校其他專業(yè)或同類型高校相關(guān)專業(yè)的改革建設(shè)

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)作為全國(guó)高等院校開設(shè)數(shù)量最多的專業(yè)之一，眾多高校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)曾經(jīng)呈現(xiàn)出高度同質(zhì)化。2007年教育部和財(cái)政部聯(lián)合發(fā)文，開始實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（教高〔2007〕1號(hào)），“特色專業(yè)建設(shè)”被列為“質(zhì)量工程”建設(shè)的六個(gè)子項(xiàng)目之一，受到各級(jí)教育行政部門和地方高校的重視。國(guó)內(nèi)部分高校尤其是地方院校為了獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，近年來(lái)許多地方高校紛紛根據(jù)人才市場(chǎng)需求狀況，結(jié)合高校自身的特點(diǎn)及所處的區(qū)域特征來(lái)提煉本校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特色、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為其他院校提供了很好的借鑒。但是，在專業(yè)綜合改革的背景下，有必要深入了解不同類型地方高校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特色之間的具體差異，加深我們對(duì)專業(yè)綜合。改革基本要素（專業(yè)定位、人才培養(yǎng)模式改革、課程及教學(xué)資源建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方式方法及教學(xué)手段改革、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、教學(xué)管理改革、專業(yè)特色等）及其相互關(guān)系的理解，進(jìn)一步推動(dòng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和強(qiáng)化市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特色發(fā)展。據(jù)此筆者選擇部分地方院校的省級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷特色專業(yè)作為研究對(duì)象進(jìn)行比較研究。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的特色比較①

（一）湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院：培養(yǎng)企業(yè)中層管理人員

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)于2008年獲得國(guó)家級(jí)特色專業(yè)立項(xiàng)。建設(shè)目標(biāo)：以培養(yǎng)企業(yè)中層管理人員為目標(biāo)，建成“培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐技能突出的創(chuàng)新型和復(fù)合型專門人才”的特色專業(yè)和在同類院校中有一定影響力的示范性特色專業(yè)。建設(shè)措施：第一，師資隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)青年教師博士化，教師去企業(yè)掛職鍛煉，企業(yè)專家來(lái)校全程授課；第二，以“精品課程”建設(shè)為主線，形成“校級(jí)——省級(jí)——國(guó)家級(jí)”精品課程層次體系；第三，校企聯(lián)合培養(yǎng)人才，課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)銜接，學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)方向銜接；第四，建立實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、企業(yè)實(shí)踐和學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合。

（二）南京財(cái)經(jīng)大學(xué)：按照三類規(guī)格培養(yǎng)人才

南京財(cái)經(jīng)大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)于2008年獲批國(guó)家級(jí)特色專業(yè)。人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)厚、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神，德、智、體、美全面發(fā)展，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和交流能力，扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)和管理理論基礎(chǔ)，堅(jiān)實(shí)的外語(yǔ)、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，厚實(shí)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)、方法、技能，勝任市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、組織與管理的外向型、復(fù)合型、應(yīng)用型高級(jí)專門人才。人才培養(yǎng)規(guī)格：主要培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型、涉外型和應(yīng)用型三類人才，特別注重營(yíng)銷與廣告交叉人才的培養(yǎng)。

（三）廣東外貿(mào)大學(xué)：堅(jiān)持國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷方向

廣東外貿(mào)大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷國(guó)家級(jí)特色專業(yè)于2009年獲批省級(jí)特色專業(yè)。專業(yè)定位是：堅(jiān)持國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷方向，堅(jiān)持“專業(yè)+外語(yǔ)”的人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持全球營(yíng)銷與互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的國(guó)際視野拓展和中國(guó)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培育相結(jié)合的培養(yǎng)思路?？傮w思路：突出定位、完善計(jì)劃、創(chuàng)新方法、注重實(shí)踐、強(qiáng)化外語(yǔ)。

（四）湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)：夯實(shí)措施打造專業(yè)特色

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)設(shè)始于2000年，2008年成為省級(jí)特色專業(yè)。特色突出體現(xiàn)在其專業(yè)建設(shè)措施：派出教師參加市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)建設(shè)學(xué)術(shù)會(huì)議。適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容（增加了市場(chǎng)營(yíng)銷模擬實(shí)踐和營(yíng)銷策劃教學(xué)實(shí)習(xí)）。推進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程建設(shè)（精品課程、企業(yè)家進(jìn)課堂）。組織教師參與專業(yè)教材的編寫。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革（形式多樣化、基地固定化）。本科生導(dǎo)師制。組成2～5人教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立涉農(nóng)企業(yè)研究所，圍繞農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷、農(nóng)村市場(chǎng)營(yíng)銷等“農(nóng)字號(hào)”專題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。承辦重要的會(huì)議與比賽，擴(kuò)大知名度。

（五）吉首大學(xué)：依托“四環(huán)合一”教學(xué)模式

吉首大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)開辦于1998年，2002年通過(guò)新專業(yè)評(píng)估，2009年被評(píng)為校級(jí)、省級(jí)特色專業(yè)。特色體現(xiàn)在：人才培養(yǎng)定位：德智體全面發(fā)展，寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、優(yōu)個(gè)性，服務(wù)西部民族地區(qū)，面向全國(guó)，面向世界，具有職業(yè)經(jīng)理人潛質(zhì)，能從中小企業(yè)基層營(yíng)銷工作做起的應(yīng)用型、創(chuàng)新型高級(jí)專門管理人才。專業(yè)建設(shè)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位及地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的實(shí)際，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)確定的總體建設(shè)目標(biāo)是“教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)與西部民族地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，教學(xué)上水平，科研出成果，人才創(chuàng)品牌”。階段目標(biāo)是“經(jīng)過(guò)3年的努力，建設(shè)成為西部民族地區(qū)中小企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷高級(jí)專門人才培養(yǎng)的重要基地”。專業(yè)建設(shè)思路：以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，強(qiáng)化專業(yè)定位和人才培養(yǎng)特色，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，創(chuàng)新辦學(xué)模式，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。教學(xué)模式：圍繞人才培養(yǎng)定位的特色，以學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯為導(dǎo)向，樹立學(xué)生職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)理想，形成了創(chuàng)新教育環(huán)節(jié)（培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力）、實(shí)踐教育環(huán)節(jié)（培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，并構(gòu)建其職業(yè)志行品德）、研究教育環(huán)節(jié)（培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究能力，包括學(xué)術(shù)研究能力和職業(yè)研究能力）、課堂教育環(huán)節(jié)（培養(yǎng)學(xué)生基本知識(shí)、基本理論、基本方法與技能以及終身學(xué)習(xí)能力）“四環(huán)合一”的教學(xué)模式。

（六）山東工商學(xué)院：系統(tǒng)化的打造專業(yè)特色

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)從1992年開始招生，2006年12月被評(píng)為山東省特色專業(yè)，具有系統(tǒng)化的專業(yè)定位、專業(yè)特色、建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)思路。專業(yè)定位：市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)堅(jiān)持“應(yīng)用型本科”的辦學(xué)方針和知識(shí)與能力并重的人才培養(yǎng)理念，以滿足各類組織對(duì)營(yíng)銷人才的需求為導(dǎo)向，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿槟繕?biāo)，辦成省內(nèi)一流，國(guó)內(nèi)知名的營(yíng)銷人才培養(yǎng)基地。專業(yè)特色：市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)注重實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，以誠(chéng)信教育、綠色意識(shí)教育和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育為特色，推行全過(guò)程動(dòng)態(tài)引導(dǎo)人才培養(yǎng)模式。專業(yè)建設(shè)目標(biāo)：將市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)辦成國(guó)內(nèi)先進(jìn)、省內(nèi)領(lǐng)先的省級(jí)品牌專業(yè)。具體目標(biāo)主要包括“五個(gè)一”：建立一支在省內(nèi)甚至國(guó)內(nèi)有一定影響的教師隊(duì)伍；出版一套在國(guó)內(nèi)有一定特色的專業(yè)教材；形成一種適應(yīng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)方法；承擔(dān)一批國(guó)家、省部級(jí)的營(yíng)銷領(lǐng)域的科研課題，發(fā)表系列高質(zhì)量科研和教學(xué)研究論文；培養(yǎng)一批理論扎實(shí)、有創(chuàng)新精神，能適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的優(yōu)秀學(xué)生。專業(yè)建設(shè)思路：注重師資力量培養(yǎng)和引進(jìn)；強(qiáng)調(diào)科研與教學(xué)相結(jié)合；重視教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革與探索；突出社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和鍛煉；堅(jiān)持“以人為本”的教育理念；加強(qiáng)與兄弟院校的學(xué)術(shù)交流等。

（七）西安外事學(xué)院：“三個(gè)有效結(jié)合”彰顯特色

西安外事學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)2011年被評(píng)為陜西省省級(jí)特色專業(yè)，2012年獲批陜西高等學(xué)校省級(jí)“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目。專業(yè)特色主要體現(xiàn)在“三個(gè)有效結(jié)合”，即“專業(yè)與輔助專業(yè)相結(jié)合、專業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合、實(shí)踐模擬教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合”。同時(shí)，輔以專業(yè)建設(shè)措施：獨(dú)立開設(shè)三門實(shí)驗(yàn)課程——《市場(chǎng)營(yíng)銷模擬實(shí)驗(yàn)》、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模擬實(shí)驗(yàn)》和《網(wǎng)上零售模擬實(shí)驗(yàn)》。增設(shè)10家校外實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展。政府部門人員和部分創(chuàng)業(yè)企業(yè)家進(jìn)課堂。參與學(xué)科類競(jìng)賽活動(dòng)——全國(guó)商科院校網(wǎng)上零售技能大賽、全國(guó)商科院校技能大賽市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽、全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意、創(chuàng)新”大賽。

（八）山東交通學(xué)院：圍繞汽車營(yíng)銷形成特色

山東交通學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷省級(jí)特色專業(yè)于2008年獲批立項(xiàng)建設(shè)。人才培養(yǎng)模式：“5+X”智能培養(yǎng)模式，即能說(shuō)、能寫、能做、能想、能管，X是指同時(shí)培養(yǎng)自己的一種專業(yè)特長(zhǎng)。汽車營(yíng)銷方向辦學(xué)特色，依托汽車專業(yè)開設(shè)課程和安排實(shí)踐教學(xué)。

三、打造專業(yè)特色的經(jīng)驗(yàn)借鑒

（一）局部放大專業(yè)構(gòu)成要素

專業(yè)特色是指一所學(xué)校的某一專業(yè)，在教育目標(biāo)、師資隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面所具有的特點(diǎn)。因此，專業(yè)特色不僅能產(chǎn)生較好的辦學(xué)效益和社會(huì)影響，而且代表了一種高標(biāo)準(zhǔn)、高水平、高質(zhì)量。專業(yè)的構(gòu)成要素主要包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和專業(yè)人員。培養(yǎng)目標(biāo)即專業(yè)活動(dòng)的意義表達(dá)。課程體系是社會(huì)職業(yè)需要與學(xué)科知識(shí)體系相結(jié)合的產(chǎn)物，是專業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。課程體系的合理設(shè)置與否、質(zhì)量高低、實(shí)施效果好壞直接影響人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況。專業(yè)特色建設(shè)的要義可以凝練為“定位是基礎(chǔ)、模式是靈魂、課程是核心、教師是關(guān)鍵、條件是保障、學(xué)生是根本”。八所案例高校正是抓住專業(yè)構(gòu)成要素的某一方面或幾個(gè)方面進(jìn)行了放大和強(qiáng)化，才彰顯出自己的專業(yè)特色。許多地方高校在“特色專業(yè)”建設(shè)方面力度很大、速度很快，所謂的專業(yè)特色既有歷史積淀的成分，在很大程度上也是最近幾年刻意培育的結(jié)果。

（二）市場(chǎng)細(xì)分與差異化發(fā)展

縱觀八所案例高校，我們這些地方高?；旧隙际橇⒆銓W(xué)校辦學(xué)定位和區(qū)位環(huán)境的基礎(chǔ)上，進(jìn)行人才市場(chǎng)和教育市場(chǎng)細(xì)分后，采取了一種采取差異化戰(zhàn)略。如湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷國(guó)家級(jí)特色專業(yè)（2008年）以“培養(yǎng)中層管理人員為目標(biāo)”，刻意增加企業(yè)授課課程門數(shù)。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)以強(qiáng)化和突出農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷等“農(nóng)字號(hào)”營(yíng)銷特色課程在整個(gè)人才培養(yǎng)體系中的特色地位，成功打造了市場(chǎng)營(yíng)銷省級(jí)特色專業(yè)（2008年）。廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷國(guó)家級(jí)特色專業(yè)（2009年）以國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷為核心定位，堅(jiān)持“專業(yè)+外語(yǔ)”人才培養(yǎng)模式。西安外事學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)憑借“專業(yè)與輔助專業(yè)相結(jié)合、專業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合、實(shí)踐模擬教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合”的“三個(gè)有效結(jié)合”顯著特色，獲批省級(jí)特色專業(yè)（2011年）和省級(jí)專業(yè)綜合改革示范點(diǎn)（2012年）。最終，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位與社會(huì)需求情況，實(shí)現(xiàn)錯(cuò)位發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)與打造品牌。

（三）培育特色兼顧打造品牌

隨著大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)的逐步落實(shí)、大學(xué)資金來(lái)源的多元化、大學(xué)間競(jìng)爭(zhēng)的加劇，我國(guó)高等教育的發(fā)展逐漸由規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量是最集中、最激烈的競(jìng)爭(zhēng)。作為高校，生存和發(fā)展的關(guān)鍵也取決于培養(yǎng)人才的質(zhì)量和在競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)。高校特色化發(fā)展實(shí)質(zhì)是利用優(yōu)質(zhì)資源、創(chuàng)建競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的一種路徑。地方高校進(jìn)行特色專業(yè)建設(shè)，是優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、推進(jìn)教學(xué)改革、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。發(fā)揮特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的示范效應(yīng)，通過(guò)專業(yè)質(zhì)量、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、科技創(chuàng)新可以拓展大學(xué)品牌的收益途徑（趙學(xué)義，2011），滿足消費(fèi)者對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和巨大的教育品牌收益。

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（責(zé)任編輯：許廣東）