淺談我國(guó)高中物理教學(xué)中滲透STS教育的意義

摘 要：STS教育注重物理教學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)中的實(shí)際問(wèn)題能夠有機(jī)地結(jié)合，從而不再是讓學(xué)生單單學(xué)習(xí)物理的死知識(shí)，更多地體現(xiàn)科學(xué)和技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響。

關(guān)鍵詞：高中教育；物理教學(xué)；STS教育

物理問(wèn)題教學(xué)是中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，傳統(tǒng)教學(xué)在傳授給學(xué)生知識(shí)方面存在嚴(yán)重缺陷，就知識(shí)論知識(shí)，課堂內(nèi)容單一死板，與周邊生活聯(lián)系不大，與前沿科技發(fā)展脫軌，從而導(dǎo)致學(xué)生感到物理太抽象、太難懂，最后對(duì)學(xué)習(xí)物理就失去了信心和動(dòng)力。

STS（Science，Technology and Society）教育實(shí)施的目的就是要改觀這一現(xiàn)象，它注重物理教學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)中的實(shí)際問(wèn)題能夠有機(jī)地結(jié)合，從而不再是讓學(xué)生單單學(xué)習(xí)物理的死知識(shí)，而是更多地突出實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐在物理教學(xué)中的應(yīng)用，更多地體現(xiàn)科學(xué)和技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，其具體意義主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一、有利于促進(jìn)科學(xué)教育和人文教育的結(jié)合

STS教育的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的STS能力，追求把科學(xué)、工程和人文、社會(huì)科學(xué)能力聯(lián)系起來(lái)的交叉學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)科學(xué)教育和人文教育的結(jié)合，提高學(xué)生的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。所以，這樣就可以從根本上改變我國(guó)的高中教育目前存在的文理界限明顯的問(wèn)題，同時(shí)也可以扭轉(zhuǎn)知識(shí)的單一和片面的教育形勢(shì)。

二、有利于提高學(xué)生的素質(zhì)教育

在傳統(tǒng)教學(xué)中存在著這樣的現(xiàn)象，即重理論輕實(shí)踐，從而導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的人才遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)往往束手無(wú)策，即紙上談兵的知識(shí)型和理論型人才，這樣就非常容易被未來(lái)的職業(yè)所淘汰。而STS教育強(qiáng)調(diào)注重物理教學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)中的實(shí)際問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能學(xué)以致用，提高對(duì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)三者關(guān)系的認(rèn)識(shí)。因此，STS教育是當(dāng)前條件下物理教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一條可行的有效途徑。

三、有利于使教學(xué)模式由封閉型向開放性轉(zhuǎn)變

STS教育能夠?qū)F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以及社會(huì)動(dòng)態(tài)問(wèn)題及時(shí)地滲透到物理問(wèn)題教學(xué)之中，使得有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的選擇可以突破教材的限制，選擇貼近生活的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這就有利于改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師以課本知識(shí)為中心，以課堂為中心的、單一的教學(xué)形式，開拓多樣化的、開放式的教學(xué)方法，同時(shí)也可以提高教師的教育素質(zhì)，社會(huì)和生活方面的知識(shí)、能力水平，改變教學(xué)觀念，使中學(xué)物理教學(xué)的形式和內(nèi)容將得到極大地?cái)U(kuò)展。

四、有利于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想在高中物理教學(xué)中的實(shí)施

我們今天的教育應(yīng)該用科學(xué)的方法來(lái)武裝我們未來(lái)的社會(huì)公民，使他們能與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。STS教育正符合這種科學(xué)方法，它要求我們的基礎(chǔ)教育要與社會(huì)生活、周圍環(huán)境相聯(lián)系。所以，利用STS教育思想開展物理教學(xué)是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要方面，這種教育思想通過(guò)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的綜合教育，為科教興國(guó)戰(zhàn)略打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為加速中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)作好充分準(zhǔn)備。

總體來(lái)說(shuō)，STS教育的實(shí)施具有培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)成員的重大意義。

參考文獻(xiàn)：

韓現(xiàn)剛.高中物理課程新探究法[J].成功：教育，2013（8）.

作者簡(jiǎn)介：樸英美，就讀于延邊大學(xué)理學(xué)院物理系學(xué)科教學(xué)（物理）專業(yè)。

（作者單位 吉林省扶余市第三中學(xué)）

編輯 張珍珍endprint