如何提高初中生對思想品德學科的學習興趣

楊繼成

摘 要：新課程改革實施了十多年的時間了，為了創(chuàng)新教學模式，提高教學效率，更好地落實素質教育，教師一直在積極探討各種能夠培養(yǎng)學生學習興趣，提高課堂教學效率的方法。對于初中思想品德有效課堂教學的模式真可謂仁者見仁，智者見智。就提高學生思想品德學習興趣的問題想和大家探討，希望能對思想品德教學質量有所提高。

關鍵詞：思想品德；教學效率；興趣

我認為，和新的教學方式相比較，傳統(tǒng)的教學模式，偏重于教師的空洞說教，忽視了學生的主體性和情感教學，空洞的說教只能引起學生的反感，只有用學生喜聞樂見的形式來教學才能引起學生的興趣，才能使學生主動參與，達到受教育的目的。我記得有人說過這樣一句話：“平庸的老師傳達知識；水平一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵學生去學習知識?！彼?，我們必須變革傳統(tǒng)的思想品德教學方式，注重以人為本，才能從根本上調動起學生的學習興趣。

一、有趣的課堂導入能激發(fā)學生的學習興趣

課堂導入如同橋梁，聯(lián)系著舊課和新課；成功的導入既能激發(fā)學生的興趣，又能引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的求知欲望，將學生的注意力迅速轉移到課堂內，使學生能夠很快進入課堂角色，為整堂課的教學奠定良好的心理氛圍。因此，在初中思想品德課教學中，教師應根據不同的課型設計導入形式，比如音樂、漫畫、故事、小品、詩歌、謎語等形式來激發(fā)學生的學習興趣。通過有趣的導入，能使學生對課堂產生濃厚的興趣。因此，在導入新課時，要采用學生喜聞樂見的形式，為學生的學習創(chuàng)設情境，將學生迅速地吸引到課堂教學中。

二、通過溝通情感來激發(fā)學生的學習興趣

教師想要激發(fā)學生積極向上的情感，達到提高其學習興趣的目的就必須加強師生之間的情感溝通。首先教師必須有真情，動真情，把自己的真情投入到教學之中去，用自己的真情去愛學生、感染學生、激勵學生，去打動學生，在師生關系融洽和諧時，學生就會把對教師的尊敬的情感遷移到學習上來，從而提高學生學習思想品德課的學習興趣。其次，在學校要營造起濃厚的關愛學生的氛圍。因為我校外來務工子女占學生總數(shù)的90%以上，在這些學生中，單親家庭、流動家庭、留守家庭、貧困家庭的孩子很多，這些“特殊家庭”的孩子由于家長總是起早貪黑忙于生計到處去打工賺錢養(yǎng)家糊口，使這些孩子家庭教育缺失，很多孩子不能按時吃飯，或者干脆就餓著肚子上學，有很多孩子不愛學習、惹是生非、行為習慣很差。面對這種情況，我校結合“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動發(fā)動黨員、團員和中層干部開展了“一幫二”的幫扶和活動；同時，在我市黨工委的關心下，發(fā)動全市各單位黨支部及黨員掀起了關心“特殊家庭”孩子的熱潮。

三、通過多媒體教學手段激發(fā)學生的學習興趣

由于以前我校班級多而多媒體資源有限，不能經常性地運用多媒體手段進行教學，每當學生在多媒體教室上課時都顯得極其興奮。而現(xiàn)在隨著自治區(qū)學校標準化建設的進一步發(fā)展，我校每個教室都安裝上了多媒體設備，使得我們運用多媒體教學顯得很平常了。運用多媒體課件教學，在增大教學容量的同時，能把抽象的、枯燥的內容材料變得生動形象，既便于學生理解，又能幫助學生記憶，從而提高教學質量。

四、通過典型的案例分析來調動學生的學習興趣

案例分析法是思想品德教學常用的一種方法，在思想品德教學中運用學生身邊的人和事通過學生喜聞樂見的形式表現(xiàn)出來，能使學生感覺到更加切合實際，更有說服力，更能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，并且可以活躍課堂氣氛。所以，我們在平時要做個有心人，注意搜集最新的案例和材料在課堂教學中加以運用，這樣可以提高課堂的教學效果。

五、通過創(chuàng)設愉悅的教學環(huán)境來提高學生的學習興趣

民主、平等、和諧的新型師生關系是愉悅和諧課堂環(huán)境形成的基礎。教師微笑著走進教室，登上講臺，信任、尊重、關愛每個學生，尤其能把溫暖送給差生，必定會激發(fā)學生的熱情。教師滿意的目光、微笑的點頭、真誠的稱贊都是情感，勢必會感染學生，打動學生。教師在課堂上儀表大方，服飾得體，一絲不茍，身心投入，板書工整，聲音洪亮，抑揚頓挫，學生會因喜愛老師而自覺遵守紀律，主動投入學習，這樣會給課堂定下一個愉快而和諧的基調，為學生的學習創(chuàng)造一個良好的氛圍。

要想真正實現(xiàn)“以學生為本”的課改理念，我們應該對學生身上發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點多一些贊揚，通過這種方式將學生本身固有的優(yōu)秀品質喚醒。學會用正面的、鼓勵的方法來刺激學生充分發(fā)揮那些優(yōu)良的品質。這樣，學生如果覺得老師的態(tài)度友好，令人鼓舞，就會很容易變得精神振奮，樂于聽從老師的任何建議，就能積極主動地學習思想政治，進而為思想政治課的有效教學奠定基礎。

參考文獻：

屈政.初中生思想政治課學習興趣的現(xiàn)狀與改進策略研究[D].上海師范大學，2007.

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)博樂市第六中學）

編輯 薄躍華endprint