小學(xué)語文課堂教學(xué)效率提高的對(duì)策探索

幸元惠

摘 要：語文課堂，是一個(gè)充滿藝術(shù)的課堂，它必須需要老師和同學(xué)們共同參與，才能使課堂更加活躍有意思。語文是所有教育的基礎(chǔ)，也是教育基礎(chǔ)體系最重要的構(gòu)成部分，小學(xué)語文課課堂效率的高低，完全會(huì)影響到小學(xué)生的全面發(fā)展與素質(zhì)教育實(shí)施，可是現(xiàn)在，無效或者低效的課堂，在小學(xué)語文課堂普遍體現(xiàn)，因此，如何對(duì)小學(xué)生語文課堂效率的提高，成為教育者探索的首要難題。本文就目前教學(xué)效率低，甚至無效的小學(xué)語文課堂進(jìn)行分析與探索，也對(duì)教育者如何提高教學(xué)質(zhì)量給出了相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂；教學(xué)效率；提高對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-251-01

現(xiàn)在的學(xué)生幾乎每天都穿梭在校園中，也可以這樣說，在一個(gè)學(xué)生的學(xué)生時(shí)代中，有三分之二的時(shí)間都呆在學(xué)校里，并且大部分時(shí)間都是在課堂中度過的，教育者要求學(xué)科的教育目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)也只能在課堂上完成。小學(xué)語文教學(xué)也是其中一種，也可以說小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要學(xué)習(xí)方式和載體就是語文課堂，但是目前普遍無效或者低效的語文課堂效率普遍存在， 所以怎樣才能提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，是教育者該深思熟慮的問題。

一、小學(xué)生語文課堂教學(xué)效率低的表現(xiàn)及原因分析

首先， 從老師的角度看，現(xiàn)在很多老師上課都是以自我為中心，他們只是為了完成任務(wù)而教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，程序化的課堂教學(xué)，所以教學(xué)方法就會(huì)死板單一，所以課堂效率也就自然低下。

其次，很多教師對(duì)他們?cè)谡Z文課堂所提的問題早就設(shè)計(jì)好了標(biāo)準(zhǔn)的答案，而學(xué)生也就必須死記硬背老師所給的標(biāo)準(zhǔn)答案，并且是不允許學(xué)生對(duì)這個(gè)問題有不同的看法，所以這樣的課堂很死板，高效率的教學(xué)也就無從談起了。

再次，雖然現(xiàn)在的小學(xué)語文課堂教學(xué)是重視了對(duì)基本知識(shí)的傳授，但是卻嚴(yán)重忽視對(duì)小學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，但是他們?cè)?，這樣的課堂教學(xué)方式會(huì)嚴(yán)重影響到了效學(xué)生的語文思維能力及語文實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高。

最后，很多的小學(xué)語文課堂為了體現(xiàn)素質(zhì)教育而營(yíng)造熱鬧的課堂氣氛，但是沒有收到預(yù)期所想的效果，只是把這種學(xué)習(xí)方式等當(dāng)成了一種形式來按部就班。

二、針對(duì)如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的對(duì)策

1、選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)的興趣及熱情

興趣學(xué)習(xí)知識(shí)最好的老師，所以現(xiàn)在要做的必須要做的就是努力激發(fā)小學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，才能提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。另外，小學(xué)語文教師在語文課堂中還可以讓同學(xué)們采取分組討論、角色表演和做游戲的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。再就是在語文課上教師們要善于引進(jìn)新知識(shí)，比如最近的新聞或者時(shí)事政治來擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

2、教師要在熟透教材的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n

只有備好課才能上好課這是所有老師都明白的。其實(shí)備課也是有很多學(xué)問，廣義的備課應(yīng)該包括兩個(gè)方面，一是備教材，二是備學(xué)生。目前很多的小學(xué)語文老師準(zhǔn)備教材做的相當(dāng)好，但是他們卻對(duì)備學(xué)生這個(gè)環(huán)節(jié)有所忽視。

首先，老師在上課之前要準(zhǔn)備好教材。并且教師要對(duì)教材精讀，要熟練的掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師要在對(duì)教材十分熟悉的基礎(chǔ)上還要擴(kuò)充教材的內(nèi)容，做到對(duì)教材知識(shí)取舍和優(yōu)化，在對(duì)教材內(nèi)容熟知下，教師還需用到教材以外的知識(shí)來拓展學(xué)生們的視野，這樣才能讓小學(xué)生掌握語言知識(shí)的魅力，才能有效解決和避免傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)只是為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)的弊端，只有這樣才能提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。

其次，備課除了要備好教材，最重要的應(yīng)該是 “備學(xué)生”。我們都知道語文課堂教學(xué)得過程就是教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面才能完成的，過去的語文課堂過于強(qiáng)調(diào)老師的教，而忽略了學(xué)生的學(xué)，其實(shí)所有的課堂教學(xué)應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生，所以教師要努力轉(zhuǎn)變自己角色，做到小學(xué)語文教學(xué)要學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體。把重點(diǎn)應(yīng)該放到怎樣讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究方面上，學(xué)生不僅從中體驗(yàn)和享受到學(xué)習(xí)的樂趣，還能終達(dá)到有效提高課堂效率的目的。

3、積極營(yíng)造和諧、民主的小學(xué)語文課堂氛圍

小學(xué)語文課堂教學(xué)必須要以和諧、民主的課堂氛圍為主。因?yàn)槌浞种匾暭白鹬氐沫h(huán)境才能才能實(shí)現(xiàn)課堂師生積極良性的互動(dòng)效果，也只有在師生互動(dòng)的過程中才能真正激發(fā)學(xué)生的各種潛力，才能充分發(fā)揮出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的主體性，才能有效提高課堂教學(xué)效率。

4、合理科學(xué)的設(shè)計(jì)課堂問題，才能使課堂氣氛活躍思維得到啟發(fā)

積極引導(dǎo)合理科學(xué)的課堂提問可使學(xué)生緊跟教師的教學(xué)思路，使得課堂氣氛得以有效得活躍和思維得到啟發(fā)，所以教育者必須要合理的設(shè)計(jì)課堂問題和這個(gè)問題的科學(xué)性。課堂問題一定要有思考價(jià)值，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。就是課堂問題的設(shè)計(jì)一定要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能使大多學(xué)生都能夠接受并且吸收。

三、結(jié)語

新課程的全面改革，教師在探究如運(yùn)用何高效課堂來提高小學(xué)語文教育質(zhì)量上還須要不懈的追求、不斷的探索，要勤于實(shí)踐，在實(shí)踐中創(chuàng)新，就定會(huì)探尋到怎樣提高小學(xué)語文課堂效率的巧妙方法，使小學(xué)語文教學(xué)效率會(huì)更上一個(gè)新臺(tái)階，小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)就會(huì)逐漸提升。

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