新建本科院校大學(xué)精神培育的思考

李 星

(金陵科技學(xué)院校報編輯部，南京211169)

新建本科院校大學(xué)精神培育的思考

李 星

(金陵科技學(xué)院校報編輯部，南京211169)

新建本科院校在完成“一次創(chuàng)業(yè)”的基礎(chǔ)上，亟需凝固和繼承先進文化、精心培育獨具特色的大學(xué)精神，提高核心競爭力。文章論述了新建本科院校培育大學(xué)精神的重要性與培育大學(xué)精神的路徑。

新建本科院校；大學(xué)精神培育

一、新建本科院校培育大學(xué)精神的重要性

美國普林斯頓大學(xué)前校長、著名教育家亞伯拉罕·弗萊斯克納曾經(jīng)說過：“在保障大學(xué)的高水準(zhǔn)方面，大學(xué)精神比任何設(shè)施、任何組織都有效?！迸c重點高校和老牌本科院校相比，新建本科院校的生存和發(fā)展受到多方面條件的制約，發(fā)展道路上要走出一條既不同于老牌高校又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于原有學(xué)校的新路，還存在很多困難和不確定性。因此，新建本科院校要實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，必須培育具有自身辦學(xué)特色的大學(xué)精神，才能在各種機遇和挑戰(zhàn)中立于不敗之地。

1.有利于學(xué)校健康快速發(fā)展。目前，新建本科院校要增強學(xué)校綜合實力、盡快縮小和老高校之間的差距，首先就要發(fā)揮大學(xué)精神的“脊梁”作用，凝心聚力，增強學(xué)校的凝聚力和戰(zhàn)斗力。新建本科院校在完成了“一次創(chuàng)業(yè)”的基本改造后，在“二次創(chuàng)業(yè)”的過程中如何盡快提高辦學(xué)水平和質(zhì)量，走出屬于自己特色的道路，面臨的壓力和困難是巨大的。在這種情況下，必須有共同奮斗的精神和理念使全校師生員工心往一處想，勁往一處使。這就需要凝煉一種先進的校園精神，形成凝聚人心和整合意志的強大動力，推動全校師生員工積極進取、開拓創(chuàng)新。

2.有利于吸引人才、充分發(fā)揮人才作用。人才資源是辦學(xué)的第一資源。事業(yè)興衰，關(guān)鍵在人。一所大學(xué)只有凝聚和吸引一批高水平的師資，辦學(xué)水平才有可能超過其他學(xué)校從而得到較大的發(fā)展。新建本科院校大都是由原來的?？茖W(xué)校合并而來，師資力量非常薄弱，雖然在“一次創(chuàng)業(yè)”的過程中通過內(nèi)培外引等措施增強了師資力量，但是與一所優(yōu)秀的大學(xué)應(yīng)具備的師資力量還相距甚遠(yuǎn)，特別是引進了人才后如何吸引人才、穩(wěn)定人才和充分發(fā)揮人才作用。這就需要有新建本科院校打造尊重知識、尊重人才、團結(jié)合作、追求卓越的校園文化精神。

3.有利于全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。培養(yǎng)人才不僅要讓學(xué)生掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生做人的品德、做學(xué)問的風(fēng)氣。大學(xué)精神“旨在訴求自由的理想，對真、善、美的追求，對未知世界的好奇心，并由此煥發(fā)出生命的活力、不屈不撓的意志、永不停息的探索的精神，無論遇到什么艱難曲折，都能從容應(yīng)對[1]。良好的校園文化精神，對學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，具有潛移默化、潤物細(xì)無聲的教化作用，它能夠豐富、完善、提升、純凈學(xué)生的氣質(zhì)、人格、情操和境界，有助于形成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，繼而直接促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。新建本科院校在辦學(xué)規(guī)模擴大較快的情況下，要保證人才質(zhì)量穩(wěn)步提高，除了因生存發(fā)展把人才培養(yǎng)的目標(biāo)放在緊跟社會需求培養(yǎng)應(yīng)用型人才上，更應(yīng)當(dāng)培育具有持久影響力的大學(xué)精神，使學(xué)生“精神成人”先于“專業(yè)成才”，賦予他們積極發(fā)展的心態(tài)，并使他們的精神面貌、人格魅力、內(nèi)涵情操得以熏陶和升華。

4.有利于學(xué)校樹立優(yōu)良的品牌。大學(xué)品牌是一所大學(xué)在創(chuàng)建、發(fā)展過程中逐步積淀下來，凝結(jié)在一所大學(xué)名稱中跨越時間和空間的社會認(rèn)可度[2]。世界一流高校之所以能夠長久立于不敗之地，其中很重要的原因就是這些大學(xué)所形成的大學(xué)精神中蘊含著信念的力量。正如說到巴黎大學(xué)，就想到“最富世界性, 又最具法蘭西的民族性”這一精神；說到哈佛，就想到其以超越實用性的長遠(yuǎn)眼光實施的“通才教育”等。新建本科院校的大學(xué)精神是其思想和靈魂，決定著學(xué)校的思維方式和和發(fā)展方向，因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的大學(xué)精神有利于新建本科院校樹立優(yōu)良的品牌，打造屬于自己的名片，增強影響力。

二、新建本科院校大學(xué)精神的培育路徑

1.緊緊圍繞辦學(xué)理念，塑造獨特大學(xué)精神。辦學(xué)理念是大學(xué)的核心和靈魂，它是建立在對辦學(xué)規(guī)律和時代特征深刻認(rèn)識基礎(chǔ)之上的，能科學(xué)地指引大學(xué)前進的方向，是對全校師生員工在建設(shè)和發(fā)展學(xué)校過程中形成的群體意識和精神境界的總結(jié)、概括與升華。新建本科院校由于特定的歷史傳統(tǒng)、社會環(huán)境、發(fā)展目標(biāo)等方面的差異，辦學(xué)理念也各有不同，而個性的精神正是學(xué)校發(fā)展的生命力。因此，新建本科院校要塑造大學(xué)精神首先要從學(xué)校的實際出發(fā)，緊緊圍繞辦學(xué)理念這個核心，大力挖掘自身潛力，塑造培育出能反映學(xué)校本質(zhì)和個性特點的大學(xué)精神，并通過各種渠道的宣傳使之深入人心，成為全校師生的工作指南和自覺行動。

2.傳統(tǒng)文化作為基礎(chǔ)，提煉新的大學(xué)精神。高品位的校園精神是科學(xué)、倫理和藝術(shù)的和諧統(tǒng)一，是求新、求美、求知、求樂，是最終為大學(xué)基本職能服務(wù)的一種文化精神。文化的積淀、歷史的積累和與時俱進的創(chuàng)新才能形成高校文化特色。新建本科院校要著力塑造這樣一種高品位、高格調(diào)的校園精神，既要在合并前學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上進行科學(xué)的選樣和整合，吸取其精華，又要經(jīng)過緬懷傳統(tǒng)、反復(fù)討論、提煉經(jīng)驗、睿智思考等過程進行創(chuàng)新提煉，圍繞新的辦學(xué)定位和發(fā)展方向，塑造培育出符合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和價值追求、具有時代特征和自身特色的高品位大學(xué)精神，促進學(xué)校各項事業(yè)快速發(fā)展。

3.發(fā)揮師生主體作用，塑造和諧師生關(guān)系。教師和學(xué)生是大學(xué)校園永恒的主人、最活躍的因素，“正是由于他們的共同努力，才建設(shè)了大學(xué)精神，發(fā)揚了大學(xué)精神，改造了大學(xué)精神。”[3]大學(xué)精神的培育需要大學(xué)人的共同努力和相互配合和支持。新建本科院校要通過文化的集體意識將學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)內(nèi)化為教師的教育目標(biāo)和學(xué)生的成長目標(biāo), 將學(xué)校的主要任務(wù)內(nèi)化為教師的教育科研需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)成長需求, 將學(xué)校的辦學(xué)導(dǎo)向升華為教師的發(fā)展追求和學(xué)生的成長追求，發(fā)揮學(xué)校每一位成員在大學(xué)精神建設(shè)中的主體作用，使學(xué)生在情感中迸發(fā)出對大學(xué)和大學(xué)精神的認(rèn)同感和歸宿感。和諧的師生關(guān)系和由此形成的氛圍對大學(xué)精神的培育具有重要的意義。新建本科院校在培育大學(xué)精神的過程中應(yīng)努力創(chuàng)建民主、平等、和諧、互助的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧、真誠和溫馨的氛圍，使師生成為追求真理道路上的合作伙伴, 讓師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這不僅是大學(xué)精神產(chǎn)生與培育的基本條件，也是大學(xué)精神經(jīng)久不衰的根本保證。

4.循序漸進，統(tǒng)籌發(fā)展，培育優(yōu)秀大學(xué)精神。任何精神都是由若干相互聯(lián)系的要素構(gòu)成的，優(yōu)秀大學(xué)精神的培育和弘揚是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，并非一朝一夕之功，它與學(xué)校發(fā)展共始終。新建本科院校在培育大學(xué)精神中要遵循科學(xué)發(fā)展觀，切忌用急功近利的近視眼光和短期行為，也切忌只講形式不求實效的表面文章，更不能有說起來重要干起來次要的言行不一致的做法。要把培育優(yōu)秀大學(xué)精神作為戰(zhàn)略工程，堅持循序漸進、統(tǒng)籌發(fā)展的原則，在培育過程中既要注重物質(zhì)層面的建設(shè)，又要加強制度管理層面的改革和完善；既要有重點分階段地逐漸推進，又要全面推進各項工作的協(xié)調(diào)發(fā)展；既要提高管理人員、教輔人員、教師、學(xué)生的素質(zhì)，又要改善師生員工的學(xué)習(xí)環(huán)境、工作環(huán)境和生活水平，持之以恒地培育優(yōu)秀大學(xué)精神。

5.吸取地方文化精華，引領(lǐng)地方文化發(fā)展。德國歷史哲學(xué)家斯賓格勒曾說，每一種文化都植根于它自己的土壤，各有自己的家鄉(xiāng)和故土的觀念，有自己的“風(fēng)景”和“圖像”[4]。新建本科院校是地方經(jīng)濟社會發(fā)展所催生的、以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主的本科院校，根植于地域的土壤中。新建本科院校從建立、建設(shè)、發(fā)展無不不打上地域文化的烙印，深受地方的經(jīng)濟、文化所影響。培養(yǎng)的人才主要是為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)，而每個地區(qū)的文化具有差異性，每個新建本科院校的校史、校情也迥然不同。這為地方本科院校培育獨具特色的大學(xué)精神提供了先天條件，避免了地方本科院校趨同化發(fā)展。因此，新建本科院校在培育大學(xué)精神中更應(yīng)與地區(qū)經(jīng)濟文化相結(jié)合，不斷深掘地方文化之精華，凝練具有自身特色的大學(xué)精神，在使學(xué)校保持旺盛的生命力、實現(xiàn)跨越式發(fā)展的同時，引領(lǐng)輻射地方文化，為地方文化的發(fā)展和提升做出應(yīng)有的貢獻。

總之，大學(xué)精神是一種博大的精神財富，它既是大學(xué)發(fā)展過程中的積淀, 也是未來大學(xué)的追求。新建本科院校要想在新時期有所作為，就必須精心培育與時俱進而又兼具傳承堅守的大學(xué)精神，提升核心競爭力，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，進而引導(dǎo)社會健康和諧發(fā)展，引導(dǎo)社會文明向前發(fā)展。

[1]儀垂杰. 當(dāng)代大學(xué)人文精神的反思與重建[ N].光明日報,2006-10-28(7).

[2]邵書峰.新建地方本科院校大學(xué)精神培育路徑探析[J],中國高等教育，2011,(2):34-35.

[3]張楚廷. 高等教育哲學(xué)[M].長沙:湖南教育出版社,2004:362.

[4]董重轉(zhuǎn). 培育大學(xué)精神 促進新建本科院校和諧發(fā)展[J].晉中學(xué)院學(xué)報，2010,(4):51-53.

(責(zé)任編輯顧冠華)

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1003-8418(2014)01-0108-02

李 星(1979—)，女，江蘇南京人，金陵科技學(xué)院校報編輯部主任、講師、碩士。

江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金項目(項目編號2012SJD880065)；金陵科技學(xué)院2012年度學(xué)生工作專項課題立項(項目編號JIT-XSGL-201210)。