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      小學數(shù)學要走進生活

      2014-04-16 22:38:58孫志芬
      新課程·小學 2014年2期
      關鍵詞:教法研究生活實踐小學教育

      孫志芬

      摘 要:《義務教育數(shù)學課程標準》指出:要重視從小學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學。由此可以知道,在小學數(shù)學教學中,一定要重視對數(shù)學知識與生活實踐緊密相結(jié)合的問題。要讓學生走進生活實踐中去學習,去體會數(shù)學的應用,培養(yǎng)他們能夠用數(shù)學的眼光去觀察周圍的事物,激發(fā)他們到實踐中學習數(shù)學的興趣,更要培養(yǎng)他們的實踐操作能力,更好地為實踐所服務。

      關鍵詞:小學教育;數(shù)學教學;生活實踐;教法研究

      數(shù)學理論來源于實踐,又在實踐生活中應用,都是源于生活。作為小學數(shù)學教師要深入研究把學生的學習數(shù)學如何應用于生活中學習和運用。下面就結(jié)合自己教學中的所得談談這一問題。

      一、用生活激趣

      激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣是決定學生能否努力學習數(shù)學的關鍵。素質(zhì)教育下,廣大教師都非常注重教學環(huán)境的營造和學生學習興趣的激發(fā)。因此,激發(fā)學生學習興趣是每個教師都要首先考慮的,那么如何才能更好地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,最好的辦法是用生活中的現(xiàn)實事例更能有最佳效應。所以,教師在教學中應盡量去使用學生身邊的事例,讓他們有一種親近感和真實感,自然就會引發(fā)他們的學習樂趣了。我在講“比例的意義”的時候就告訴學生,拳頭翻轉(zhuǎn)一周的長度和腳底的長度相等,學生非常感興趣,有的學生馬上脫下自己的襪子用拳頭量了起來。以此極大地引起了學生學習數(shù)學的興趣。

      二、走進生活學習

      數(shù)學教師要在教學中如何能讓數(shù)學的抽象思維轉(zhuǎn)化成為形象思維,讓學生能夠輕松容易地接受和理解數(shù)學知識,這就需要在教學中利用生活情景教學方式引導學生學習,最佳的方法也不過是走進生活了。在學習中要引領學生到生活中去操作應用,繼而把那些公理、定理、概念都能很好地融會貫通,提高他們的分析、理解和綜合能力。比如,到商店里了解商品價格是學習小數(shù)的最佳妙處,到校園的綠化林講解植樹問題的應用題再好不過了,步量操場的距離等等,都能讓學生在輕松中輕而易舉地學會數(shù)學。

      三、挖掘教材

      教師要考慮教材中凡是能夠體現(xiàn)生活的內(nèi)容都結(jié)合起來,讓學生能夠在教材中尋找到生活的落腳點和共同點,數(shù)學的更多地方都能體現(xiàn)著生活實踐的應用,就會更能夠幫助學生樂于生活中的學習,能夠更好地解決實際問題。通過實踐,讓學生體驗數(shù)學源于生活,用于生活。

      總之,在生活中學習數(shù)學有很多方法可以操作,比如在生活中對學生進行習題訓練,在生活中鞏固新知識。在數(shù)學課堂中要將知識生活化,在生活中又可以將數(shù)學化,靈活學習和靈活應用,有機結(jié)合,共同提高,恰到好處,其樂無窮。因此,我們廣大數(shù)學教師要積極研究和探討這一問題的教學方法,使數(shù)學生活化教學更加成功。

      參考文獻:

      高紅蕊.試談小學數(shù)學生活化教學[J].學周刊,2011(14).

      (作者單位 吉林省敦化市大石頭鎮(zhèn)中心校)

      編輯 劉青梅

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