開展數(shù)學綜合實踐活動的有效途徑

陳英紅

〔關鍵詞〕 數(shù)學教學；綜合實踐活動；途徑

〔中圖分類號〕 G623.5 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

05—0083—01

新課程中增設了“實踐活動”的教學欄目，而開展數(shù)學綜合實踐活動對激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣，提高學生數(shù)學實踐能力起著重要的作用。那么，怎樣指導學生進行數(shù)學實踐活動呢？下面，筆者就此談談自己的體會和看法。

一、精心設計活動方案，細致做好課前準備

1.準確把握教學目標

《數(shù)學課程標準》提出，“實踐與綜合應用”是數(shù)學知識技能領域的一個重要內(nèi)容。通過綜合實踐活動，促使學生自主探索、合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題。教師要根據(jù)不同階段學生年齡的特點，準確把握教學目標。注意每次具體活動目標的選擇，要切合學生的實際，要有利于培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際生活問題的能力。

2.精心設計活動方案

實踐活動課的教學設計應更多考慮學生的實際，留有師生靈活操作和活動的空間?？梢越柚l(fā)達的信息載體給學生多方面的信息刺激，調(diào)動學生多種感官參與活動，使學生身臨其境；也可以利用校外的課程資源，包括圖書館、博物館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊等豐富的社會資源及自然資源。

二、從學情出發(fā)，明確活動的意圖與目標

教師首先要認真分析教材，明確教材編寫意圖和活動目的，弄清活動中要運用哪些知識，解決哪些問題，獲得什么體驗。同時還要策劃好課內(nèi)活動，并延伸到課外的活動，安排好課前、課中和課后的教學內(nèi)容等。通過以上的思考，周密地設計活動的內(nèi)容和方法，使實踐活動呈現(xiàn)科學性、趣味性、多樣性。

比如，人教版小學數(shù)學第五冊“制作年歷”一節(jié)內(nèi)容，是安排在第五單元“年、月、日”的基礎上開展的一次活動，主要目的是使學生進一步了解年、月、日的有關知識，加深對所學知識的理解?；顒忧跋茸寣W生弄清楚相應年份中每月的天數(shù)，并讓學生調(diào)查重要的節(jié)日。課堂上讓學生制作年歷，完不成的學生課后完成。

三、倡導新模式，提高參與實踐活動的主動性

新課標倡導教師、學生在課堂上一起生成和發(fā)展的教學理念，體現(xiàn)“用教材而不是教教材”的先進思想，注重師生間的互動。學生的實踐能力，教師是無法直接“教”給學生的，因此，教師要變以課堂教學為中心為引導學生走向自然、生活和社會，讓學生在參與實踐活動的過程中，獲得知識，提高實踐能力。

如，人教版第十一冊“調(diào)查利率，計算利息”一課中，可讓學生到銀行進行實地調(diào)查，獲取數(shù)據(jù)。再如，人教版第六冊“白色污染”一課中，可讓學生調(diào)查自己家中每天大約要用多少個塑料袋，計算出全校學生一年家中要用多少塑料袋。然后讓學生從量化的角度出發(fā)，討論白色污染的嚴重危害，并提出合理化的建議，進而培養(yǎng)學生從小參與社會生活的意識。

四、強化應用，把實踐活動向課外延伸

每次活動臨近結束前，教師要及時組織學生談談自己的收獲與遺憾，與大家共享“經(jīng)驗”。在聽取學生發(fā)言后，教師應及時收集整理意見，并提出改進措施和努力方向，然后進行活動小結。這樣，一旦學生今后要解決類似的問題，就可以把這些方式遷移過去。每次活動課結束后，還要安排一定的實踐作業(yè)，特別需要注意的是布置的實踐作業(yè)是對課堂上實踐活動的延伸和補充。

例如，在“我們?nèi)デ镉巍闭n后，可讓學生回家與家人討論一下，假期準備到哪里去游玩，估計一家人出門游玩要花多少錢，或者出游走什么路線，怎樣安全、省時、省力、省錢等等，讓學生感到數(shù)學就在自己身邊，進而體會到數(shù)學的價值所在。

當然，除了上好實踐活動課外，還要注意將實踐活動貫穿于小學數(shù)學教學的全過程中，讓學生的實踐能力在平時的潛移默化中得到提高。比如，在學習“人民幣”之后，可安排學生到超市購物，在活動中讓學生牢固掌握人民幣的換算方法。

總之，小學數(shù)學教師應精心設計活動方案，大膽改革教學方法，把實踐活動課作為學生自主探索的舞臺，切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

編輯：謝穎麗endprint