打造高效課堂的基本策略

郎梅英

〔關(guān)鍵詞〕 高效課堂；教學(xué)設(shè)計；

自主探究；師生關(guān)系；

教學(xué)語言

〔中圖分類號〕 G622.0

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

05—0060—01

實(shí)施課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，是落實(shí)新課改理念、促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的需要，也是廣大教師孜孜以求的目標(biāo)。所謂高效課堂，是指以盡可能少的時間、精力和物力投入，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，取得盡可能好的教學(xué)效果，讓學(xué)生獲得更多的收獲。那么，如何打造高效課堂呢？

一、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計是打造高效課堂的基礎(chǔ)

高效課堂需建立在減負(fù)增效、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，其離不開科學(xué)的教學(xué)設(shè)計。而科學(xué)的教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)在良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與實(shí)用教學(xué)內(nèi)容的選擇上。

要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，教師應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)，無論在課前發(fā)生過什么不愉快的事，都要以微笑、輕松的姿態(tài)走進(jìn)教室，從而獲得學(xué)生心理上的認(rèn)可，調(diào)動起學(xué)生積極的情緒。相反，如果只是板著臉，擺出師道尊嚴(yán)的架子，只會使學(xué)生變得緊張、局促不安，進(jìn)而破壞課堂氣氛，直接影響師生關(guān)系的發(fā)展。另外，良好的教學(xué)情境還應(yīng)該始終貫穿于整個教學(xué)過程之中，應(yīng)該是師生一起思考問題、解決問題，即每一個問題的提出應(yīng)該是讓每一位學(xué)生都有話可說，不論是哪一類型的學(xué)生都可以而且也應(yīng)該獲得與教師平等對話的權(quán)利。這樣，通過對問題的共享和交流，有助于學(xué)生能力的提高，有助于師生在教學(xué)互動期間獲得相互信任和尊重，從而在潛移默化間培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)遵循簡潔、實(shí)用的原則，要學(xué)會區(qū)分主次、重難點(diǎn)，合理定位課堂容量，注意課堂有效教學(xué)時間和學(xué)年教學(xué)課時的合理安排。教學(xué)內(nèi)容務(wù)必實(shí)用，解決的問題應(yīng)該是主要的、關(guān)鍵的。要做到“三不講”，即書本有的、學(xué)生會的、簡單拓展的都不講。課堂是生成的，不可能是接鈕式的幻燈片展示，有些問題不可能課前完全解決，也不應(yīng)該完全解決。因此，教學(xué)設(shè)計時不妨開放一點(diǎn)，如，在教學(xué)時間、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容方面都應(yīng)留有一定余地，以便應(yīng)對課堂上的意外變化。

二、學(xué)生自主探究是打造高效課堂的關(guān)鍵

學(xué)生自主探究是打造高效課堂的關(guān)鍵。作為教師，要準(zhǔn)確地解讀教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，精心編制導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生通過自主參與—合作探究—體驗(yàn)展示這一教學(xué)模式得到不同程度的發(fā)展。自主探究貴在獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，通讀教材，并學(xué)會在課堂上自主解決問題。對于獨(dú)立學(xué)習(xí)未能解決的問題及重點(diǎn)，可用雙色筆做好標(biāo)注，通過小組合作探究予以解決。在這個過程中，教師應(yīng)細(xì)心觀察，用心傾聽，發(fā)現(xiàn)問題時，適時介入；沒有問題時，主動退出，讓學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。課堂上的展示，可以說是激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑。在課堂展示中，當(dāng)學(xué)生展示不到位或需要強(qiáng)調(diào)某些內(nèi)容，教師要引導(dǎo)、追問、點(diǎn)撥、總結(jié)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如果教師能在課堂上真正地把握好學(xué)生展示的時機(jī)及尺度，一定會讓課堂高效起來。

三、平等和諧的師生關(guān)系是打造高效課堂的根本

教育的本質(zhì)是生命影響生命，是一個靈魂喚醒另一個靈魂，是適度的寬容和殷切的期待。教育的過程是愛的過程，沒有愛就沒有教育。打造高效課堂，離不開平等和諧的師生關(guān)系，這就要求教師從過去作為說教者和權(quán)威的傳統(tǒng)角色中解放出來，尊重、理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適、自我選擇，幫助學(xué)生在課堂上找回自信。

四、生動有趣的教學(xué)語言是打造高效課堂的保證

德國著名教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！比绻處煵簧蒲赞o，講起課來吞吞吐吐、語無倫次，即便自身知識非常淵博，也很難完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)。因此，教師的教學(xué)語言要具有較強(qiáng)的號召力，飽滿的激情，嚴(yán)密的邏輯性，應(yīng)通俗易懂，生動有趣，富有啟發(fā)性。此外，在運(yùn)用教學(xué)語言的同時，教師還要發(fā)揮肢體語言的作用，力求通過適當(dāng)?shù)氖謩?、眼神等，達(dá)到一種更加完美的教學(xué)境界。

編輯：孟 剛endprint