在物理課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究能力和創(chuàng)新意識(shí)

黃文斌

摘要：教師要轉(zhuǎn)變教育思想，樹(shù)立正確的師生觀。在物理課教學(xué)中，要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用。改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣 探究能力 創(chuàng)新意識(shí)

時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的需要，決定了應(yīng)試教育必須不斷深入地向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。要通過(guò)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，大面積提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在各個(gè)學(xué)科中如何實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育，使各學(xué)科教學(xué)如何為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)，這是當(dāng)前乃至今后中學(xué)教學(xué)改革的中心議題。下面是筆者在長(zhǎng)期的中學(xué)物理教學(xué)中推行素質(zhì)教育的一些嘗試。

一、教師要轉(zhuǎn)變教育思想，樹(shù)立正確的師生觀

學(xué)生千差萬(wàn)別，但有一點(diǎn)是共同的，即他們都處于成長(zhǎng)期，可塑性很強(qiáng)，教師在教學(xué)中不應(yīng)苛求他們，應(yīng)不斷地給他們自信心，起碼要尊重他們的人格。特別是一些學(xué)困生，可以說(shuō)他們正處于人生的十字路口，影響他們的成長(zhǎng)可能就在教師的一念之間或一言一行之中。記得有一次我讓一位學(xué)習(xí)中等程度的學(xué)生到黑板上做習(xí)題，并說(shuō)：“李青同學(xué)最適合做這道題，這道題是基本的題?！碑?dāng)時(shí)這個(gè)學(xué)生漲紅著臉上來(lái)了，思考了一會(huì)兒，做了一半，由于時(shí)間的關(guān)系，我叫他先回到座位上去。沒(méi)想到放學(xué)后，這個(gè)學(xué)生遞給我一張紙條，上面寫(xiě)著：“老師，您叫我到黑板上做習(xí)題時(shí)為什么要講這句話，難道我就做不了難題？希望老師今后不要傷我的自尊心?！笨戳诉@張紙條，我心里有很多感觸。很多教育家也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！睅熒g不僅要講究民主、平等，還需要溝通、理解，需要建立正常的師生友誼，這是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。

二、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用

物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)不僅能使抽象的概念、定律形象化、具體化，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，還能啟發(fā)思維，開(kāi)拓智力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)盡量采用過(guò)程教學(xué)法。例如，研究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)，發(fā)給每桌一套研究杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生像使用桿秤一樣使杠桿平衡，“如果把杠桿一端的鉤碼向外移一點(diǎn)，杠桿還會(huì)平衡嗎？”學(xué)生回答不平衡，“要使杠桿重新平衡，有什么辦法？”90%的學(xué)生只回答把杠桿另一端的鉤碼也向外移一點(diǎn)這樣一種方法，很簡(jiǎn)單，實(shí)際上還有另一種方法，那就是增加另一端鉤碼的質(zhì)量?！叭绻靡瞥鲆稽c(diǎn)的辦法到底移出多少，有沒(méi)有確定的值？如果用增加質(zhì)量的方法，又到底增加多少？”啟發(fā)學(xué)生要找出它們之間的關(guān)系，就需要把具體數(shù)據(jù)記錄下來(lái)研究一下，等學(xué)生把結(jié)論得出，這節(jié)課也就完成了。實(shí)驗(yàn)前，教師要充分準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)，對(duì)于一些不容易成功或現(xiàn)象不太明顯的演示實(shí)驗(yàn)，教師需要不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取每一個(gè)實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中都形成一個(gè)高潮。對(duì)課本中的探究性實(shí)驗(yàn)或需要驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)，教師在課前一定要反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能或應(yīng)該出現(xiàn)的現(xiàn)象、問(wèn)題都要做到心中有數(shù)，這樣教師才能得心應(yīng)手，靈活地駕馭實(shí)驗(yàn)課的課堂，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里，輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的自覺(jué)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)鍵在四十五分鐘課堂教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)及基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，全方位提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和良性循環(huán)。例如，分析試卷，一般教法是由教師全講，這樣學(xué)生就容易疲勞。我的做法是，備課時(shí)分出重點(diǎn)題與非重點(diǎn)題，對(duì)于重點(diǎn)題，哪怕是填空題也要變成計(jì)算題讓學(xué)生到黑板上做，突出學(xué)生的主體作用。對(duì)一些涉及重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)較多或得分率較低的選擇題，要求學(xué)生不但能選出正確答案，而且還要說(shuō)出理由，讓學(xué)生充分講述，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。講實(shí)驗(yàn)題時(shí)，對(duì)一些課本上沒(méi)有的實(shí)驗(yàn)類(lèi)型題，但它涉及的知識(shí)點(diǎn)又很多，我先讓學(xué)生自己就地取材，動(dòng)手把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展現(xiàn)給大家，然后學(xué)生間相互交流、討論。有一個(gè)實(shí)驗(yàn)題：在開(kāi)口的礦泉水瓶側(cè)壁偏上方扎一個(gè)小孔，水便從小孔噴出，隨著瓶?jī)?nèi)水面的降低，水噴出的距離越來(lái)越小，是因?yàn)樾】滋幩膲簭?qiáng)逐漸變______。堵住瓶口，水很快就停止流出，此時(shí)瓶?jī)?nèi)水面上方的氣壓比瓶外大氣壓____。通過(guò)親自試驗(yàn)大家得出正確答案：“小，小”，并且說(shuō)出了理由：因?yàn)樾】纂x液面的深度逐漸變小，小孔處的壓強(qiáng)逐漸變小，水噴出的距離越來(lái)越??；堵住瓶口后，水逐漸往外流出，瓶?jī)?nèi)水面上方空間逐漸增大，瓶?jī)?nèi)氣壓逐漸減小，小于外界大氣壓強(qiáng)，外界大氣壓的作用下，水很快就停止流出。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和分析解決問(wèn)題的綜合能力，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。實(shí)踐證明這種教法效果很好。另外布置作業(yè)時(shí)要根據(jù)課本中所講知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分層次地布置作業(yè)，切勿搞題海戰(zhàn)術(shù)，對(duì)提高學(xué)生成績(jī)沒(méi)有一點(diǎn)好處。還有教學(xué)中巧妙地講一些物理小故事，現(xiàn)代科技成就等，都能起到事半功倍的作用?？傊?，切實(shí)提高45分鐘課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是當(dāng)今社會(huì)乃至今后人們必須具備的基本素質(zhì)，教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地、一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生的這種精神。例如，許多物理習(xí)題有多種解法，學(xué)生自己能做的應(yīng)盡量讓學(xué)生自己做，教師不要講得太多，只要最后總結(jié)一下就可以了，這樣既不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能活躍課堂氣氛。還有許多習(xí)題的解題技巧，恰當(dāng)利用這種技巧能使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，講解時(shí)教師要盡力啟發(fā)學(xué)生的思維。有一道大家都熟悉的例題；一列100米長(zhǎng)的隊(duì)伍正以2米/秒速度在行進(jìn)，由于有緊急任務(wù)，隊(duì)尾的通訊員騎馬跑到隊(duì)伍的最前面，又以同樣的速度回到隊(duì)尾，一共花去56秒，不計(jì)通訊員在隊(duì)首的停留時(shí)間，求通訊員騎馬的速度？一般的解法都是以地面為參照物列方程求解，這種解法很復(fù)雜，也容易錯(cuò)。這里如果以隊(duì)伍為參照物，方程就很簡(jiǎn)單。另外教師對(duì)課后的小實(shí)驗(yàn)要親自做，為學(xué)生做表率，如講了“電磁鐵”后，我就做了一只電鈴，拿給學(xué)生看，學(xué)生興趣很高。教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是時(shí)代的迫切要求，也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。

（責(zé)編 趙建榮）