淺議如何提高小學(xué)生的英語聽力水平

趙金愛

在英語的學(xué)習(xí)中，有的小學(xué)生聽力能力很差，對聽力測試望而生畏。如何提高小學(xué)生的聽力，讓他們順利通過聽力測試關(guān)，就成為眾多小學(xué)英語教師所面臨的一大難題。人們總是說聽、說、讀、寫是英語的基本技能，把聽放到了第一位，這就充分地證明了聽力的重要性。聽力是英語聽、說、讀、寫四中基本技能中的一種，是學(xué)習(xí)英語的重要手段，而小學(xué)生正處在英語學(xué)習(xí)的起步階段，聽力能力還較弱。本文從激發(fā)學(xué)生興趣，過好入門關(guān)；表揚鼓勵，樹立信心，講究方法等方面探討了在教學(xué)中如何提高小學(xué)英語聽力水平。

小學(xué)英語聽力能力學(xué)習(xí)興趣小學(xué)英語教學(xué)主要是教會學(xué)生如何學(xué)會英語，為真正實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，而聽力是英語學(xué)習(xí)中四項基本技能之一，也是學(xué)生最感到困難的一項技能。人們總是說聽、說、讀、寫是英語的基本技能，把聽放到了第一位，這就充分地證明了聽力的重要性。聽力是英語聽、說、讀、寫四中基本技能中的一種，是學(xué)習(xí)英語的重要手段，而小學(xué)生正處在英語學(xué)習(xí)的起步階段，聽力能力還較弱。

《國家英語課程標準》中提出要培養(yǎng)學(xué)生語言的綜合運用能力。學(xué)生語言的綜合運用能力包括五方面的內(nèi)容，即技能、知識、情感、策略和文化。然而在英語的學(xué)習(xí)中，有的小學(xué)生聽力能力很差，對聽力測試望而生畏。如何提高小學(xué)生的聽力，讓他們順利通過聽力測試關(guān)，就成為眾多小學(xué)英語教師所面臨的一大難題。怎樣才能有效地提高小學(xué)生英語聽力測試能力呢？

一、興趣是最好的老師

聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，可見聽力在英語學(xué)習(xí)中的重要位置，如果聽力這一關(guān)不過好，就會給英語學(xué)習(xí)造成極大的障礙。而要過好聽力這一關(guān)，先要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對聽力的興趣，正如孔老夫子說的：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”指的正是“興趣”。根據(jù)小學(xué)生的心理特征，在剛開始接觸英語的階段，可以給他們欣賞一些用flash做成的較為簡單的英語小故事，如拔蘿卜、龜兔賽跑、三只小豬等，以激發(fā)他們的興趣。等學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)和詞匯量以后，可以讓學(xué)生不通過視頻直接聽故事內(nèi)容，理解意思。也可以采用英文歌曲，輕快優(yōu)美的旋律，悅耳動聽的歌曲，不但可以引起學(xué)生注意，激發(fā)他們的興趣，還能使他們感到輕松自如，聽英語也就自然而然就不是負擔(dān)了。還可以利用游戲來激發(fā)學(xué)生對聽力的興趣。

二、自信很重要

面對失敗或成功的結(jié)果，孩子最需要他人的安慰和鼓勵，學(xué)生最期待教師公正的評價和積極的肯定。在前進道路上，無論失敗或成功，都可能成為沉重的負擔(dān)，也都可能成為新的動力，評價在這里起著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)拿起表揚的武器，減少學(xué)生失敗后的灰心，增加學(xué)生成功后的信心。

對學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)也是如此，尤其是對剛剛接觸英語的小學(xué)生，聽不是母語的英語，對他們來說本來就是一項艱巨的任務(wù)，在聽的過程中還極有可能出現(xiàn)偏差，產(chǎn)生錯誤。此時，如果不假思索，一味地批評他們的過失，對他們要求過于苛刻的話，不但不能使他們在聽力這一方面有所進步，而且極有可能打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

三、用西方文化背景做后盾

語言是文化的載體，學(xué)習(xí)英語的同時，教師應(yīng)向?qū)W生介紹一些西方的文化背景知識，讓學(xué)生了解中西方文化的不同處。了解中西方人對同一事物的不同表達方式。這樣學(xué)生在做一些日常用語方面的選擇題時，才不會受本國文化的影響，選出錯誤的應(yīng)答語。如牛津英語3A中就有這樣的句子：A： Look at my sweater. B： How nice！ A： Thank you.別人對自己或某樣?xùn)|西的稱贊西方人會很大方的說“謝謝”。這和中國的人的謙虛回答“不”、“哪里哪里”是完全不一樣的。當然這樣的例子是很多的。只有讓學(xué)生深入了解了西方文化之后，才能做出正確的應(yīng)答。

四、方法是關(guān)鍵

1.熟悉日常用語

小學(xué)階段，尤其是低年級，主要學(xué)習(xí)英語的日常用語。所以對英語日常用語的掌握是這一階段聽力測試的重點內(nèi)容。如簡單的問候語“Good morning！ Good afternoon. Nice to meet you . How are you？ How do you do？ May I come in？ Thank you .Im sorry. This is my father/mother/brother等一些常見的用語，還有一些簡單的特殊疑問句，如： Whats this/that in English？ Whats your name？ How old are you？ What day is it today？ What date is it today？等等。我們應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中盡量多地用英語組織教學(xué)，常用學(xué)生所學(xué)過的日常用語和學(xué)生對話。要鼓勵和要求學(xué)生，能在課余將所學(xué)過的日常用語互相對話。這樣學(xué)生才能記得牢，用得準。當然在做聽力測試時也就輕松多了。

2.掌握典型句型

小學(xué)英語里，學(xué)生要掌握的句型有陳述句、一般疑問句和一些特殊疑問句。一般疑問句不同的應(yīng)答選擇是小學(xué)生聽力測試常見的。如：Are you a student？Yes， I am. /No， Im not. Do you like puppets？ Yes， I do. /No， I dont. Did you visit a farm yesterday？ Yes， I did./ No， I didnt. Is your grandmother going to visit a farm？ Yes，she is. No，she isnt.聽這樣的一般疑問句時，學(xué)生一定要注意主語的變化，回答時選用合適的代詞。還要特別注意句子的時代問題。小學(xué)階段所學(xué)的時代有：現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。在聽特殊疑問句時，則一定要聽清開頭的疑問詞。常見的有：what，when，where，who，whose，why，how may”等等。小學(xué)英語所學(xué)的句型畢竟不太多。教師要幫學(xué)生分類掌握好它們。掌握住它們的不同句型、不同人稱、不同時代。相信這會大大提高學(xué)生聽力題的正確率。

3.抓住關(guān)鍵詞

聽一段對話或一篇小短文，完成一些選擇題和判斷題是小學(xué)高年級英語聽力測試常見的題型。對于這種題型，學(xué)生如果沒有扎實的聽力基本功，確實是有一些困難的。失分當然相對也是要多一些的。對于這樣的聽力題，教師要教學(xué)生聽時抓住對話或小短文中的一些關(guān)鍵詞。如時間、地點、人物，數(shù)量、顏色、大小關(guān)系等。學(xué)生在聽時，不可能全部都能記下來，但如果能記下這些關(guān)鍵詞將會大大提高答題正確率。

4.用筆記來輔助

俗話說的好，“好記憶不如爛筆頭”。對于聽力題，考試時，錄音帶只會播放一遍，有些題目可能只會讀一遍，短短幾秒鐘，再加上考試時學(xué)生心里都比較緊張。所以聽的內(nèi)容一多，有些學(xué)生就有可能聽到后面內(nèi)容，而忘記了前面的內(nèi)容。這時應(yīng)當教會學(xué)生用手中的筆，快速在草稿紙上記下一些比較重要的信息。這樣就算錄音放完了，學(xué)生也能從容地完成一些比較難的題目。所以教師培養(yǎng)學(xué)生做聽力題時，經(jīng)常用筆頭輔助記憶的好習(xí)慣。這一招尤其對于一些聽力和記憶力不好的學(xué)生很有用。如能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，定能大大提高一些學(xué)生的聽力測試成績。

“孩子的知識多半是聽來的?！薄安粫牼筒粫W(xué)習(xí)?！边@些話雖有夸大其詞之處。然而聽力是一種積極的思維過程，若想提高學(xué)生的聽力和理解能力，必須做到層層突破，循序漸進，并且做到精泛結(jié)合、聽讀結(jié)合、聽譯結(jié)合，注重各種技能的綜合運用?？傊?，聽力是一種積極的思維過程，若想提高學(xué)生的聽力理解能力，必須做到層層突破，循序漸進。