如何培養(yǎng)高職院校學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣

劉 揚(yáng)

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧葫蘆島125000）

0 引言

學(xué)習(xí)聲樂(lè)對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是件容易的事，想要讓他們喜歡上聲樂(lè)，首先就要培養(yǎng)他們對(duì)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。一位優(yōu)秀的聲樂(lè)教師不但要有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還要把握好學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特殊性。教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的性格與特點(diǎn)因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，將激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要任務(wù)，并抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

由于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生多數(shù)是因?yàn)楹闷嫘?、神秘感才開(kāi)始學(xué)習(xí)聲樂(lè)的，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中常常會(huì)感到枯燥厭煩，從而產(chǎn)生抵觸情緒。如果想讓他們喜歡聲樂(lè)，愿意學(xué)習(xí)聲樂(lè)，首先就要培養(yǎng)他們對(duì)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣他們才會(huì)輕松地學(xué)到聲樂(lè)知識(shí)和演唱技巧。

1 培養(yǎng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。要學(xué)好聲樂(lè)首先要培養(yǎng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

1.1 把握學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，以激發(fā)興趣為第一任務(wù)

有位教育家曾說(shuō)過(guò)這樣一句話“激發(fā)感染學(xué)生們掌握音樂(lè)語(yǔ)言的愿望是教師最初任務(wù)中的最重要的任務(wù)?！弊鳛橐晃粌?yōu)秀的聲樂(lè)教師，不但要具有較高的專(zhuān)業(yè)技能，還要擁有良好的教學(xué)方法，不同的學(xué)生有著不同的天賦與樂(lè)感,我們不能一概而論，而是應(yīng)把引導(dǎo)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生喜歡聲樂(lè)、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情作為首要任務(wù)。教師在上課的時(shí)候不僅僅是要教授學(xué)生發(fā)聲、識(shí)譜、視唱、樂(lè)理等基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要善于與學(xué)生溝通。因?yàn)闇贤ㄊ侨伺c人之間交往的重要橋梁。當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生在教學(xué)過(guò)程中所想的并不是聲樂(lè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，我們不要批評(píng)學(xué)生。相反，我們應(yīng)該耐心地給他們講解，把他們想象的東西聯(lián)系到聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，充分尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的想法，幫助他們形成積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.2 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄔ⒔逃跇?lè)

因?yàn)槭浅鯇W(xué)者，很多學(xué)生還都處在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的啟蒙階段，教師一定要注意用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)他們，充分激發(fā)每名同學(xué)的想象力，根據(jù)學(xué)生性格與特點(diǎn)的不同來(lái)設(shè)計(jì)每堂課。例如，給學(xué)生講五線譜的時(shí)候可以將高音譜號(hào)比作回旋的蝸牛，低音譜號(hào)比作一種動(dòng)物的耳朵，把自己的五個(gè)手指來(lái)比作五線譜的五條線，把五線譜上的音符比作許多游動(dòng)的小蝌蚪，通過(guò)使用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生在每次識(shí)譜的時(shí)候都會(huì)想起老師所說(shuō)的這些比喻，從而在他們心中留下深刻的印象，以更好地記住并理解老師所講授的內(nèi)容。

給學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生上課時(shí)，要想辦法讓他們?cè)谟淇斓恼n堂氛圍中學(xué)到知識(shí)。在發(fā)聲過(guò)程中可以帶學(xué)生做一些小游戲，比如分組教學(xué)，一組是小花狗，一組是小花貓，小花狗那組發(fā)音時(shí)著重練習(xí)ha ha ha……小花貓那組在發(fā)音練習(xí)時(shí)著重練習(xí)miao miao miao……練習(xí)幾分鐘之后再互換，這樣就會(huì)讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)聲。這樣的教學(xué)方法還有很多很多，既生動(dòng)又有趣，可以讓學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在興奮中進(jìn)行訓(xùn)練，直至完全掌握方法。

另外，彈唱能力也是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心職業(yè)能力，是一名合格的學(xué)前教師必備的基本技能。在幼兒園課堂教學(xué)過(guò)程中，彈唱占有極其重要的地位，因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要多注意彈與唱的相互滲透、相互結(jié)合以培養(yǎng)學(xué)生的彈唱能力。

1.3 選用合適的教材，調(diào)動(dòng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，選用適合學(xué)生的教材也是一個(gè)不容忽視的重要環(huán)節(jié)。選用的教材是否恰當(dāng)將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聲樂(lè)教材的選用要在循序漸進(jìn)的基礎(chǔ)上，注重音樂(lè)內(nèi)容的分類(lèi)及多樣性和生動(dòng)性，要符合學(xué)生的心理特征。如果選用那些考級(jí)作品或?qū)I(yè)性較強(qiáng)的作品，就會(huì)使學(xué)生們對(duì)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣慢慢減弱。應(yīng)該選用些學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片、音樂(lè)情景劇里的歌曲，這樣既能讓學(xué)生在短期內(nèi)學(xué)習(xí)到很多東西，又能兼顧學(xué)生的興趣愛(ài)好。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。選取一些當(dāng)代小歌手們錄制的初級(jí)考級(jí)歌曲給他們聽(tīng)，給他們講講歌曲的創(chuàng)作背景和演唱風(fēng)格，讓學(xué)生真正體會(huì)到歌曲的意境，并能在演唱過(guò)程中表達(dá)得更加完美。這樣既能提高學(xué)生的演唱能力又能提高他們對(duì)作品的理解能力。

2 深入開(kāi)展教學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生演唱能力

2.1 重視學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累

“萬(wàn)丈高樓平地起”，要想學(xué)得扎實(shí)，首先要把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好。很多教師認(rèn)為理論知識(shí)很枯燥乏味而且比較難懂、難理解，如果讓初學(xué)的學(xué)生直接學(xué)習(xí)這些，可能會(huì)打消他們學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí)不然，如果不教初學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，等到以后實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候他們就會(huì)覺(jué)得很難，比如各種強(qiáng)弱記號(hào)及休止符號(hào)的準(zhǔn)確表達(dá)。在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)歌唱時(shí)就自然地加入一些基礎(chǔ)知識(shí)，這樣他們就會(huì)在演唱過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多內(nèi)容其實(shí)都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，從而產(chǎn)生一種自信的心理及更濃厚的興趣，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)有著極大的促進(jìn)作用。

2.2 用身體感受音樂(lè)的節(jié)奏，促進(jìn)樂(lè)感培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)聲樂(lè)初期，讓學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間記住那些陌生的“小蝌蚪”并準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)，不是一件容易的事情。如果用他們最熟悉的運(yùn)動(dòng)——走路來(lái)感受音的不同時(shí)值，那么學(xué)生們不僅能很快地記住幾分音符唱幾拍，而且還會(huì)很快地用身體的律動(dòng)把節(jié)奏正確地表現(xiàn)出來(lái)。

人用兩只腳走路，所以可先從最基本的四分之二拍子來(lái)講解訓(xùn)練，教師可選擇一些強(qiáng)弱明顯的樂(lè)曲，讓學(xué)生跟著樂(lè)曲走，一左一右，一強(qiáng)一弱就可以準(zhǔn)確地把強(qiáng)弱關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)。還可利用腳跟和腳尖著地的強(qiáng)弱程度來(lái)感受四分之二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律等等。

總之，在聲樂(lè)學(xué)習(xí)的入門(mén)期對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的節(jié)奏訓(xùn)練，將會(huì)對(duì)他們的音樂(lè)能力發(fā)展起著不可忽視的作用。

2.3 運(yùn)用鼓勵(lì)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心、用情歌唱

教師在上課的過(guò)程中不能一味地講授課程，更主要的是要讓學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出自己的想法，并對(duì)他們的想法與要求予以足夠的尊重。例如，有這樣一個(gè)學(xué)生，他在學(xué)習(xí)節(jié)拍時(shí)值的時(shí)候把全音符看作一個(gè)圓圓的核桃；二分音符比作是一顆小豆芽，長(zhǎng)的較標(biāo)準(zhǔn)而且?guī)Х?；而四分音符就是一個(gè)瘦瘦的黑黑的人。學(xué)生這種形象的比喻說(shuō)明他們能用自己的思維方式去學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮自己的想象力，把音符的時(shí)值記住了。此時(shí)我們就應(yīng)該對(duì)他們加以鼓勵(lì)。

多多鼓勵(lì)學(xué)生，說(shuō)出他們每一次的點(diǎn)滴進(jìn)步，并用分組得紅旗的辦法進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。久而久之他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)聲樂(lè)產(chǎn)生興趣，就能用心歌唱，用情歌唱。

3 結(jié)論

教師應(yīng)該把教育好學(xué)生，培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的學(xué)生作為首要任務(wù)。因此，教師自身首先要擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和文化修養(yǎng)，同時(shí)還要總結(jié)出一套全新的教學(xué)方法以培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們演唱的潛能，為他們學(xué)好聲樂(lè)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

雖然聲樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是件容易的事情，但為師者仍要努力地將聲樂(lè)藝術(shù)傳授給學(xué)生，要潛移默化地影響他們，讓他們成長(zhǎng)為樂(lè)觀、積極、具有較高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的多樣化人才，為今后做一名出色的幼兒教師奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]張志華.幼兒園音樂(lè)教學(xué)法[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,1988.

[2]張蕾.歌唱的鑰匙[M].北京:中國(guó)青年出版社,1999.

[3]沈建洲.幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2002.

[4]懿穎.學(xué)前兒童音樂(lè)教育[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2002.