高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育建設(shè)途徑研究

劉 月

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧葫蘆島125000）

高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育建設(shè)途徑研究

劉 月

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧葫蘆島125000）

專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革是國(guó)家骨干高職院校的重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容，關(guān)系著學(xué)院“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”這一關(guān)鍵問(wèn)題。作為國(guó)家骨干高職院校立項(xiàng)單位，渤海船舶職業(yè)學(xué)院一直致力于建設(shè)具有船舶職業(yè)教育特色的高職人才素質(zhì)教育體系，從人文素質(zhì)提升、職業(yè)素質(zhì)拓展、專業(yè)技能訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)5個(gè)方面，全面提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，為高素質(zhì)技能型專門(mén)人才培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的支撐。

國(guó)家骨干高職院；職業(yè)素質(zhì)教育；提升途徑

為了更好地總結(jié)示范建設(shè)院校在探索校企合作辦學(xué)體制機(jī)制、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式、單獨(dú)招生試點(diǎn)、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力、跨區(qū)域共享優(yōu)質(zhì)教育資源等方面取得的顯著成效，引領(lǐng)全國(guó)高職院校的改革與發(fā)展方向，2010年，教育部、財(cái)政部啟動(dòng)實(shí)施了“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”骨干高職院校建設(shè)工作，新增100所骨干高職建設(shè)院校，渤海船舶職業(yè)學(xué)院名列其中，見(jiàn)于《教育部 財(cái)政部關(guān)于確定“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位的通知》 （教高函 [2010]27號(hào)）。該文件要求：引導(dǎo)建設(shè)院校創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，以專業(yè)建設(shè)為核心，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，帶動(dòng)本地區(qū)高等職業(yè)教育整體水平的提升。

國(guó)家骨干高職院校建設(shè)主要包括校企合作體制機(jī)制建設(shè)、政策支持與投入環(huán)境建設(shè)、專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革、師資隊(duì)伍與領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)等5方面內(nèi)容。

其中，專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革關(guān)系著學(xué)院“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”這一關(guān)鍵問(wèn)題，是高職院校的重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容。它為高職院校的發(fā)展壯大帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此，高職院校紛紛有針對(duì)性地進(jìn)行專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)教育體系，搭建職業(yè)素質(zhì)教育平臺(tái)，完善職業(yè)素質(zhì)教育基地建設(shè)，創(chuàng)新學(xué)院特色教育活動(dòng)載體，以實(shí)現(xiàn)全面提高高職院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提升整體就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的目標(biāo)。

1 職業(yè)素質(zhì)教育體系的建設(shè)目標(biāo)

渤海船舶職業(yè)學(xué)院作為我國(guó)北方唯一一所以培養(yǎng)船舶工業(yè)高素質(zhì)技能型專門(mén)人才為主、國(guó)有公辦、省市共建、面向全國(guó)招生的全日制高等職業(yè)學(xué)院，在50多年的發(fā)展建設(shè)中一直致力于建設(shè)具有船舶職業(yè)教育特色的高職人才素質(zhì)教育體系，形成了“愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞、明理誠(chéng)信，講責(zé)任、善合作、重實(shí)踐、能創(chuàng)新”的素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)。

為了更好地實(shí)施“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”，緊緊圍繞骨干高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)這一核心，渤海船舶職業(yè)學(xué)院提出了職業(yè)素質(zhì)教育體系的具體建設(shè)目標(biāo)：通過(guò)建立校企合作、共同育人機(jī)制，依托合作企業(yè)平臺(tái)，校企融通，全面提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。以職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為核心，不斷強(qiáng)化職業(yè)道德，全面實(shí)施素質(zhì)教育，完善“8+2”素質(zhì)教育模式，即：課程教育、實(shí)踐育人、學(xué)生活動(dòng)、陣地育人、師資隊(duì)伍、典型評(píng)樹(shù)、職業(yè)素質(zhì)拓展、考核評(píng)價(jià)8個(gè)平臺(tái)及組織領(lǐng)導(dǎo)保障、制度保障2個(gè)保障。構(gòu)建各平臺(tái)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的校企合作育人工作項(xiàng)目，并制訂規(guī)章制度和相應(yīng)的實(shí)施辦法。實(shí)施素質(zhì)提升計(jì)劃，確定人文素質(zhì)提升、職業(yè)素質(zhì)拓展、專業(yè)技能訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)5個(gè)校企合作育人、全面提升學(xué)生素質(zhì)的“訓(xùn)練項(xiàng)目”，為高素質(zhì)技能型專門(mén)人才培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的支撐。

2 職業(yè)素質(zhì)教育體系的建設(shè)途徑

2.1 人文素質(zhì)提升途徑

思想政治教育是貫穿整個(gè)大學(xué)期間最為重要的教育內(nèi)容，對(duì)于養(yǎng)成學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線需求的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才，發(fā)揮著巨大的作用。為更好地發(fā)揮教育功能，渤海船舶職業(yè)學(xué)院不斷改革教育手段，積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立了教師思想政治教育博客。通過(guò)將人文教育內(nèi)容融入博客，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生“鍵對(duì)鍵”的平等溝通，達(dá)到提升學(xué)生人文素質(zhì)的目的。

同時(shí)，通過(guò)信息化體系，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的堅(jiān)定理想信念，保障學(xué)生在思想上符合時(shí)代和社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求。

2.2 職業(yè)素質(zhì)拓展途徑

職業(yè)素質(zhì)拓展是提高高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要途徑之一。通過(guò)拓展項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、勇于探索和突破自我的優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我極限，開(kāi)拓人生視野，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的毅力、健康的心理素質(zhì)及積極進(jìn)取的人生態(tài)度，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，最終實(shí)現(xiàn)“訓(xùn)練突破習(xí)慣、態(tài)度引導(dǎo)行為、行為挑戰(zhàn)自我”的訓(xùn)練目標(biāo)。

學(xué)院為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、磨練意志品質(zhì)的目的，結(jié)合各系部特點(diǎn)因地制宜地開(kāi)展了素質(zhì)拓展活動(dòng)。如：動(dòng)力工程系舉辦了“超越自我、和諧動(dòng)力”素質(zhì)拓展月活動(dòng)，邀請(qǐng)渤船重工船體分廠書(shū)記陳慶鋒、優(yōu)秀企業(yè)家張忠誠(chéng)、遼寧省著名創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)大師田磊為學(xué)生開(kāi)設(shè)專題講座，組織開(kāi)展雙龍戲珠、并駕齊驅(qū)、不倒森林等戶外拓展活動(dòng)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生綜合協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等，提高學(xué)生參與意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。船舶工程系、電氣工程系、機(jī)電工程系、材料工程系先后組織了企業(yè)勞模報(bào)告會(huì)、技能大賽、職業(yè)素質(zhì)講座等活動(dòng)，與葫蘆山莊拓展基地、靈山素質(zhì)拓展基地聯(lián)合對(duì)學(xué)生干部、新生開(kāi)展了戶外素質(zhì)拓展活動(dòng)。

2.3 專業(yè)技能訓(xùn)練途徑

專業(yè)技能是高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要內(nèi)容之一，是學(xué)生未來(lái)工作發(fā)展的基礎(chǔ)保障。高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目的，具有較強(qiáng)的專業(yè)針對(duì)性，需要在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、校內(nèi)實(shí)習(xí)、校外實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加大專業(yè)技能與崗位能力需求的無(wú)縫對(duì)接，逐步提高學(xué)生的職業(yè)能力，強(qiáng)化“以崗導(dǎo)學(xué)”行業(yè)特色鮮明的辦學(xué)特色。

近幾年，學(xué)院先后開(kāi)展了遼寧省“大學(xué)生挑戰(zhàn)杯”、遼寧省“幸福杯”、遼寧省“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”、遼寧省“職場(chǎng)精英挑戰(zhàn)賽”等賽事的校園選拔賽，還組織開(kāi)展了“技能大賽”、“單科競(jìng)賽”等職業(yè)技能賽事。通過(guò)“以賽代練、以賽促學(xué)”使學(xué)生在職業(yè)技能上有了顯著提高，促進(jìn)了職業(yè)素質(zhì)教育發(fā)展。在2013年第二屆“幸福杯”遼寧青年現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職業(yè)技能大賽現(xiàn)代物流大賽中，我院代表隊(duì)榮獲遼寧省第三名的優(yōu)異成績(jī)。在第十屆“挑戰(zhàn)杯”中，王貴斗老師指導(dǎo)的《真空吸鑄機(jī)結(jié)晶器調(diào)壓裝置》榮獲遼寧省一等獎(jiǎng)，彭輝、李潔老師指導(dǎo)的《臥倒式塢門(mén)教學(xué)演示裝置》，李玉香老師指導(dǎo)的《葫蘆島市青年人力資源就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究》榮獲遼寧省三等獎(jiǎng)，學(xué)院榮獲遼寧省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”優(yōu)秀組織單位稱號(hào)。在第十一屆“挑戰(zhàn)杯”學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品大賽中，榮獲二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名的優(yōu)異成績(jī)。

2.4 創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)途徑

2.4.1 社團(tuán)活動(dòng)

高校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上按照規(guī)定自主開(kāi)展活動(dòng)的群眾性組織，通過(guò)特色活動(dòng)的開(kāi)展，達(dá)到“自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我服務(wù)”的目的。社團(tuán)活動(dòng)在提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮著不可忽視的作用，學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)成為高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的又一重要領(lǐng)域。

學(xué)院非常重視技能型社團(tuán)及其各項(xiàng)活動(dòng)，不僅為每個(gè)社團(tuán)配備了專業(yè)的指導(dǎo)教師，而且為社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)提供了相應(yīng)的場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵(lì)社團(tuán)參加校內(nèi)外的各種比賽和培訓(xùn)活動(dòng)，使學(xué)生專業(yè)知識(shí)得到拓展、動(dòng)手能力得到增強(qiáng)。學(xué)院現(xiàn)有數(shù)控協(xié)會(huì)、電子協(xié)會(huì)、CAD社團(tuán)等17個(gè)與專業(yè)技能相近的技能型社團(tuán)，會(huì)員近900人。其中，數(shù)控社團(tuán)、IC3協(xié)會(huì)等連續(xù)三年在省、市等多項(xiàng)大賽中取得驕人的成績(jī)。

2.4.2 校園文化活動(dòng)

校園文化活動(dòng)是高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的重要推動(dòng)力量，發(fā)揮著陶冶學(xué)生情操、健全學(xué)生人格、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德的積極作用。在實(shí)施過(guò)程中，依托校企合作體制機(jī)制，融通企業(yè)藍(lán)領(lǐng)文化和校園育人文化精髓，弘揚(yáng)扎根船舶行業(yè)、吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻(xiàn)為主線的校企文化精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于企業(yè)創(chuàng)業(yè)、勤于一線實(shí)踐、精于專業(yè)進(jìn)取的職業(yè)意識(shí)，為學(xué)生拓展就業(yè)空間、了解感受企業(yè)文化搭建平臺(tái)，為其規(guī)劃自身定位、融入企業(yè)文化、立志企業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

學(xué)院開(kāi)展了以“大學(xué)生科技文化節(jié)”、“船院大講堂”等為龍頭的校園文體活動(dòng)，及“雙語(yǔ)演講”、“航海杯”船模設(shè)計(jì)大賽、“職場(chǎng)精英挑戰(zhàn)賽”等推動(dòng)學(xué)生職業(yè)能力提高的活動(dòng)。同時(shí)，舉辦了“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)禮儀與職業(yè)發(fā)展”、“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”等職業(yè)發(fā)展講座，幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)意識(shí)，做好職業(yè)準(zhǔn)備。

2.5 社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)途徑

社會(huì)責(zé)任感是高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，它不僅決定著學(xué)生人格的健全、品德的完善、素質(zhì)的提升，而且關(guān)系著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。針對(duì)高職院校辦學(xué)宗旨、人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式、高職院校學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)建社會(huì)、家庭、學(xué)?！叭灰惑w”全方位的社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)氛圍，提高學(xué)生自我認(rèn)知能力，達(dá)到主觀意愿與客觀環(huán)境相統(tǒng)一。在實(shí)施途徑上，充分利用社會(huì)實(shí)踐及大學(xué)生志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受責(zé)任，自覺(jué)履行責(zé)任。

學(xué)院圍繞文體服務(wù)、扶困助殘、文化傳播等內(nèi)容積極開(kāi)展和參與社會(huì)公益活動(dòng)，如：創(chuàng)建“青春三月行”學(xué)雷鋒、“成家立德”關(guān)愛(ài)獨(dú)居老人、“心手相牽、共享快樂(lè)”扶困助殘等志愿服務(wù)品牌項(xiàng)目，建立與葫蘆島光榮院、葫蘆島福利院、象山社區(qū)等13個(gè)長(zhǎng)期志愿服務(wù)對(duì)口單位，累計(jì)完成志愿服務(wù)6500小時(shí)。組織“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展理論宣講、文藝下鄉(xiāng)、支教掃盲等服務(wù)活動(dòng)，建立李家鄉(xiāng)、前衛(wèi)鎮(zhèn)等29個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地，完成大型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)86次，發(fā)放宣傳材料2萬(wàn)余份，大型文藝演出6場(chǎng)。開(kāi)展“跟著郭明義學(xué)雷鋒，大手拉小手”活動(dòng)，甄選110名優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任葫蘆島市實(shí)驗(yàn)二小等4所中小學(xué)的班級(jí)校外輔導(dǎo)員，開(kāi)展課業(yè)輔導(dǎo)、成長(zhǎng)教育等活動(dòng)。組織師生義務(wù)獻(xiàn)血，受到葫蘆島市政府表?yè)P(yáng)；開(kāi)展“心系殘弱、愛(ài)心捐助”活動(dòng)，三年來(lái)全院師生共為在校貧困生、災(zāi)區(qū)捐款捐物近25萬(wàn)余元。

3 師資隊(duì)伍培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

高職院校教師是學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的中堅(jiān)力量，承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀、訓(xùn)練學(xué)生提升自身職業(yè)技能、適應(yīng)企業(yè)職業(yè)能力需求等責(zé)任。增強(qiáng)教師的職業(yè)素質(zhì)，建立一支高水平、職業(yè)化、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，是全面提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要保證。

學(xué)院大力開(kāi)展“雙師型”教師的培訓(xùn)工作，使“雙師型”教師比例達(dá)到90%以上。同時(shí)，先后選派多名教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，其中13人獲得國(guó)家中級(jí)拓展培訓(xùn)師資格證書(shū)，2人獲得遼寧省就業(yè)指導(dǎo)師資格證書(shū)，5人獲得心理咨詢師資格證書(shū)，26人次參加輔導(dǎo)員技能、思想政治輔導(dǎo)等培訓(xùn)活動(dòng)。

總之，職業(yè)素質(zhì)教育不僅僅是國(guó)家骨干高職院校建設(shè)期間的重要任務(wù)，更是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作。從渤海船舶職業(yè)學(xué)院的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)建設(shè)實(shí)踐可以看出，高職院校只要堅(jiān)持以骨干高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)為核心，根據(jù)自身辦學(xué)特色和行業(yè)優(yōu)勢(shì)科學(xué)定位，充分挖掘職業(yè)素質(zhì)教育途徑，就一定能夠大大提升高職院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，全面完成國(guó)家骨干高職院校的建設(shè)目標(biāo)，從而進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

[1]楊麗華.加強(qiáng)高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育淺議[J].文教資料,2012(22)：119-120.

[2]錢(qián)群雷,丁燕.高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育途徑探究[J].科技資訊,2009(21)：198-199.

[3]岳輝.構(gòu)建高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育體系[J].科技資訊,2009(25)：185.

[4]孫愛(ài)武.高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育模式的探索與實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)教育,2013(11)：89-91.

［責(zé)任編輯：宋艷華］

Construction Way of Professional Quality Education in Higher Vocational College

LIU Yue
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Huludao 125000,China)

Specialty construction and talents training mode reform are the key content of national backbone higher vocational college construction,which relate to the matter of"what kind of talents to train" and" how to train".As the national backbone higher vocational college project unit,Bohai Shipbuilding Vocational College has been committed to the construction of higher vocational talents'professional quality education system with shipbuilding profession characteristic,and improve students'comprehensive professional quality in the aspectsofhumanistic quality promotion,professionalquality expansion,specialty skilltraining, entrepreneurship and employment ability fostering and social responsibility enhancement,in order to provide a strong support for the high-quality skilled talents training.

backbone higher vocational college;professional quality education;construction way

G710

A

2095-5928（2014）01-77-04

2013-11-18

2013年遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)科研規(guī)劃課題（LZY13146）

劉月（1981-），女，遼寧葫蘆島人，講師，學(xué)士，研究方向：船舶工程和科研管理。