淺談中學(xué)化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透

摘 要：綠色化學(xué)實質(zhì)就是從教育源頭更改學(xué)生化學(xué)實驗的綠色化和純凈化，不僅僅只是從改造化學(xué)制劑去改變化學(xué)的綠色化，還是從制造、學(xué)習(xí)、研制中去發(fā)起綠色化理念，同時也將綠色化知識普及社會及全人類，引起公眾對于人身安全和環(huán)境安全的重視，使我國教育事業(yè)更上一層樓。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育；綠色化學(xué)；拓展?jié)B透

綠色化學(xué)最早由美國化學(xué)學(xué)會提出，其主要目的是希望全社會乃至全人類重視化學(xué)對于我們生存環(huán)境的影響，使我們生存的環(huán)境可持續(xù)發(fā)展并且可以循環(huán)利用，從源頭減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染，同時也是希望人們今后可以使用綠色材料減少對環(huán)境的污染，合理使用自然能源和不可再生資源，如，水能源、光能源等，充分考慮到節(jié)能減排的最終思想。而這一思想并沒有在早期化學(xué)教學(xué)和化學(xué)工業(yè)中取得較好的影響，只是在人們制造和生產(chǎn)出有毒有害的化學(xué)制劑和物品后采用其他手段去解決這一辦法帶來的問題。作為中學(xué)化學(xué)教師，現(xiàn)將個人在教學(xué)中對綠色化學(xué)的理解和建議進行詳細闡述，望對今后的化學(xué)教育有重要作用。

一、綠色化學(xué)定義及正確綠色化學(xué)理念的樹立

綠色化學(xué)，即采用無毒、無害材質(zhì)和能源制造所需物品和資源，利用化學(xué)的有機和降解技術(shù)減少有害物質(zhì)的排除，所學(xué)與所教均以消除污染和制造清潔能源為最終理念。樹立綠色化學(xué)理念不僅要在教學(xué)中體現(xiàn)，還應(yīng)在日常生活與工作中充分體現(xiàn)與實現(xiàn)人們可以通過保護環(huán)境來杜絕垃圾和有害物質(zhì)的再生和排放。

新理念中綠色化學(xué)充分體現(xiàn)了社會與環(huán)境持續(xù)發(fā)展和循環(huán)利用的觀念，將更多的保護人類賴以生存的地球與環(huán)境的理念提出來，引起人類的高度重視，而傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中僅是教學(xué)生如何使用和研制人類使用資源與能源的辦法，完全忽視對于在制造過程中產(chǎn)生的污染和廢物的處置辦法，并且對于改造現(xiàn)已出現(xiàn)的環(huán)境問題的想法與理念并沒有適當(dāng)?shù)奶岢龊吞崾?。有人簡單地認為綠色化學(xué)即是環(huán)境整治，綠色化學(xué)包含環(huán)境整治，而環(huán)境整治只對于現(xiàn)已出現(xiàn)的環(huán)境問題進行改制，并沒有對于改造完如何去保持和循環(huán)利用提出更好的想法。因此我們必須要做到：樹立正確的社會可持續(xù)發(fā)展觀；樹立正確使用無害物質(zhì)的資源觀；樹立杜絕制造環(huán)境污染的價值觀；樹立支持環(huán)境與能源循環(huán)利用的價值觀。

二、滲透綠色化學(xué)價值觀的必要性

1.化學(xué)科學(xué)不斷進步的產(chǎn)物

隨著社會的不斷進步，人們對環(huán)境的重視越來越高，不僅要求環(huán)境循環(huán)利用，還對不可再生資源進行了更為詳細的探索，這都是緣于早些年的盲目化學(xué)制造使得現(xiàn)有的環(huán)境已經(jīng)出現(xiàn)不可挽回的局面。近些年，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人類大氣、水質(zhì)重金屬化均是由于化學(xué)物質(zhì)過于利益化，同時也嚴重受到威脅，例如我國的一些城市，如北京霧霾天氣皆是由于汽車尾氣排放導(dǎo)致空氣PM2.5超標；遼寧沈陽由于化工產(chǎn)業(yè)一度盛行使得環(huán)境霧霾和沙塵暴，這都是非綠色化學(xué)導(dǎo)致環(huán)境越來越惡化，環(huán)境保護越來越被社會重視，這并不是要求人類開始治理環(huán)境，而是要從根本上去解決制造污染和有害物質(zhì)排放問題。提升中學(xué)化學(xué)教育就是從根源樹立對創(chuàng)造可循環(huán)環(huán)境的正確認識。

2.可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路

時至今日，化學(xué)工業(yè)和化學(xué)產(chǎn)物均是在20年前制造而來的，并沒有隨著時代的前進而前進，而當(dāng)時的制造原材料均消耗不可再生資源，如原油，而當(dāng)時的廢物處理和廢氣處理導(dǎo)致污染嚴重，嚴重地影響生態(tài)、水質(zhì)、土質(zhì)，再加之當(dāng)時若要使得排放廢物和廢氣達標需要大量的費用和人力與物力，在國家提出可持續(xù)發(fā)展后，一些不達標的工廠倒閉了，一些工人也隨之下崗，這嚴重違背可持續(xù)發(fā)展的原則?？沙掷m(xù)發(fā)展不單純只是保護生態(tài)平衡，更重要的是使生態(tài)和社會均平衡才是可持續(xù)發(fā)展的重要中心思想，為維持可持續(xù)發(fā)展我們應(yīng)解決以下幾個問題：①全球變暖；②大氣受到嚴重污染；③土地沙漠化；④水資源的污染和銳減；⑤綠化植物的減少；⑥生物鏈的斷裂；⑦臭氧層空洞；⑧已形成的廢物和廢氣。其中除⑥之外均與化學(xué)工業(yè)有關(guān)，并且均由化學(xué)造成，由此可見維持可持續(xù)發(fā)展是迫在眉睫的問題，不僅影響著社會的進步，同時也威脅著人們生存的環(huán)境。

3.人們對綠色化學(xué)的誤解和偏見

化學(xué)不僅在工業(yè)生產(chǎn)中起著重要的作用，同時也在人們的日常生活中起著不可或缺的作用，化學(xué)的產(chǎn)物使得每個人的日常生活都受益匪淺，但在使用之余人們忽略了化學(xué)帶給我們的危害，例如，添加劑、染色劑、漂白劑等，這些均與人們的生活息息相關(guān)，但同時也威脅著人們的身體。中學(xué)化學(xué)作為化學(xué)教育事業(yè)的起點，應(yīng)有良好的規(guī)劃和教育理念，不僅要求學(xué)生學(xué)會綠色化學(xué)對于今后生態(tài)和社會發(fā)展的相關(guān)知識，還要告知現(xiàn)在忽略綠色化學(xué)所導(dǎo)致現(xiàn)實生態(tài)和社會的現(xiàn)狀，引起學(xué)生對學(xué)好化學(xué)的重要性的認識，

要從教學(xué)源頭為每一位學(xué)生樹立綠色化學(xué)的價值觀。

三、滲透綠色化學(xué)理念途徑

1.與生活相系，引起學(xué)生重視

中學(xué)化學(xué)教材應(yīng)與學(xué)生年齡和生活息息相關(guān)，才能使學(xué)生有足夠的興趣去接受化學(xué)科目，教師可通過利用學(xué)生日常生活和玩耍的物品進行試驗，引起學(xué)生的重視和勾起學(xué)生的興趣，只有學(xué)生對化學(xué)有足夠的興趣才有可能有興趣學(xué)習(xí)化學(xué)，興趣是開發(fā)學(xué)生去鉆研和想象的最好動力，同時應(yīng)告知學(xué)生生活中的化學(xué)所

在，如，洗潔精、漂白粉等化學(xué)制劑，并且告知學(xué)生生活用品的化學(xué)元素及元素的作用。教師在教學(xué)課程時也應(yīng)堅持和維持綠色化學(xué)的重要性，從根源樹立學(xué)生的綠色化學(xué)觀。

2.教學(xué)中呈現(xiàn)綠色與非綠色的對比

教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)和展現(xiàn)綠色化學(xué)和非綠色化學(xué)的區(qū)別，通過化學(xué)實驗讓學(xué)生了解化學(xué)廢物是如何產(chǎn)生的，并且告知學(xué)生化學(xué)廢物對于人們身體的危害，而綠色化學(xué)是如何將產(chǎn)生的廢物與廢氣進行消除，并且要求學(xué)生有自我想象力，并且根據(jù)有限的化學(xué)原料進行化學(xué)實驗，引導(dǎo)學(xué)生高度地認識綠色化學(xué)的重要性，讓學(xué)生從小就樹立起共同保護環(huán)境和維持可持續(xù)循環(huán)的價值觀。

3.媒體宣傳，告知廣大群眾綠色化學(xué)的重要性

近年來，綠色化學(xué)已經(jīng)引起人們的重視，曾經(jīng)的不可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)影響到人們的身體和生活，在教學(xué)過程中應(yīng)充分運用計算機和多媒體將綠色化學(xué)理念進一步滲透下去，有些化學(xué)實驗由于產(chǎn)生的氣體容易造成身體受損或化學(xué)實驗原材料不易在現(xiàn)實生活中展現(xiàn)出來，教師可以通過計算機與遠程媒體資源與學(xué)生共享，將書本的死板知識通過多媒體影像展現(xiàn)在學(xué)生的面前，而且通過多媒體演示的實驗可以使學(xué)生更為清楚地看見整個化學(xué)實驗的過程，相比于學(xué)生在實驗室觀看教師進行化學(xué)實驗既安全又直觀。

綠色化學(xué)是在維持生態(tài)可持續(xù)發(fā)展，也有助于社會人群更好地生存，不僅保護了人們賴以生存的地球，同時也使得早年遺留下的化學(xué)危害可以有效解決，綠色化學(xué)是一項偉大而又莊重的事業(yè)，要求每一位崇尚和有理想保護環(huán)境的學(xué)者牢記在心，綠色化學(xué)應(yīng)從教學(xué)根源去深入每一位學(xué)生的內(nèi)心，同時應(yīng)將我國的一切發(fā)展均與可持續(xù)發(fā)展高度一致，所以在教學(xué)中滲透綠色化學(xué)是更為重要的。

綠色化學(xué)是當(dāng)今社會最為關(guān)鍵和重要的事情，而綠色化學(xué)不僅是每一位社會人群和從事化學(xué)工作的人的任務(wù)，更是每一位化學(xué)學(xué)習(xí)者的首要任務(wù)，為了保護未來地球和保護現(xiàn)有人們生活的資源，我們應(yīng)對身邊的化學(xué)有高度的重視和進一步的思考，與國內(nèi)外環(huán)境保護組織的思想保持高度一致。作為初中化學(xué)的一名教育工作者，教師應(yīng)從學(xué)生的教育源頭滲透綠色化學(xué)，教育者應(yīng)深刻記住綠色化學(xué)對于化學(xué)教育的重要意義，同時應(yīng)將此意義傳授給每一位學(xué)生，通過化學(xué)實驗和視頻給學(xué)生展現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象的真實一面，并且告知學(xué)生繼續(xù)非綠色化學(xué)的最終危害和通過綠色化學(xué)制造有機產(chǎn)品對于生活的利與弊，使得學(xué)生牢記維持生態(tài)可持續(xù)發(fā)展和保證社會環(huán)境循環(huán)有秩的重要性。

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作者簡介：黃麗春，女，壯族，1984年4月出生，宜州市石別中學(xué)化學(xué)教師，職稱：中學(xué)二級，研究方向：化學(xué)教育。

編輯 董慧紅