趨向動(dòng)詞“起來(lái)”與“下去”

摘 要：趨向動(dòng)詞在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中一向被認(rèn)為是教學(xué)難點(diǎn)。其中“起來(lái)”和“下去”是留學(xué)生最不容易掌握的兩個(gè)。筆者認(rèn)為利用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的隱喻機(jī)制、意象圖示理論及主觀化機(jī)制分析“起來(lái)”和“下去”用在動(dòng)詞后作補(bǔ)語(yǔ)時(shí)的情況，并根據(jù)這些觀點(diǎn)對(duì)HSK語(yǔ)料庫(kù)中出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行歸類和討論，以期對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：趨向動(dòng)詞 “起來(lái)” “下去” 認(rèn)知 偏誤分析

一、引言

趨向動(dòng)詞的特別之處在于，它不僅可以單獨(dú)做謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心語(yǔ)，更經(jīng)常用在其他動(dòng)詞或形容詞后面表示動(dòng)作的趨向、結(jié)果或狀態(tài)，因此又被稱作趨向補(bǔ)語(yǔ)，這是此類動(dòng)詞在漫長(zhǎng)的語(yǔ)法化過(guò)程中不斷由實(shí)轉(zhuǎn)虛的一個(gè)表現(xiàn)，也導(dǎo)致很多留學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用過(guò)程中難以把握。通過(guò)對(duì)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中補(bǔ)語(yǔ)錯(cuò)誤情況的檢索，我們發(fā)現(xiàn)“起來(lái)”和“下去”是留學(xué)生錯(cuò)誤中出現(xiàn)頻率較高的兩個(gè)，因此，本文試圖通過(guò)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的觀點(diǎn)分析“起來(lái)”和“下去”用在動(dòng)詞后作補(bǔ)語(yǔ)時(shí)的情況，并根據(jù)這些觀點(diǎn)對(duì)HSK語(yǔ)料庫(kù)中出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行歸類和討論。

二、對(duì)“起來(lái)”和“下去”的認(rèn)知分析

認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，人類認(rèn)識(shí)世界的方式直接影響到人類的概念結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)、運(yùn)用和理解，語(yǔ)言也因認(rèn)知概念結(jié)構(gòu)的差異而有所不同。人類心理的認(rèn)知規(guī)律大都呈現(xiàn)從自身到其他，從具體到抽象，從客觀事實(shí)到主觀情態(tài)等過(guò)程?！捌饋?lái)”和“下去”的語(yǔ)法化過(guò)程也符合這一規(guī)律。

根據(jù)前人對(duì)“起來(lái)”和“下去”語(yǔ)法化過(guò)程的考察，我們可以總結(jié)出兩者的語(yǔ)義變化過(guò)程。

趨向動(dòng)詞“起來(lái)”語(yǔ)義變化過(guò)程：動(dòng)詞起來(lái)——?jiǎng)釉~+起來(lái)，表示空間位移——?jiǎng)釉~+起來(lái)，表非空間范疇的結(jié)果義——形容詞+起來(lái)，表時(shí)間范疇情態(tài)的開始、延續(xù)義——與“看”“說(shuō)”等動(dòng)詞結(jié)合位于句首表評(píng)價(jià)義——更為虛化的語(yǔ)用意義。

“下去”的語(yǔ)義變化過(guò)程為：動(dòng)詞下去——?jiǎng)釉~+下去，表示空間位移——活動(dòng)或致使義動(dòng)詞+下去，表示關(guān)系范疇中的上下關(guān)系——?jiǎng)釉~+下去，表示分離——?jiǎng)幼鲃?dòng)詞+下去，表示動(dòng)作的延續(xù)——形容詞+下去，表示狀態(tài)的變化——虛化為體標(biāo)記。

（一）隱喻理論

概念隱喻是認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)最重要的理論之一，是指從一個(gè)認(rèn)知域投射到另一個(gè)認(rèn)知域，投射的過(guò)程是依賴于人對(duì)事物相似聯(lián)想的心理基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，從一個(gè)實(shí)際意義到抽象意義的轉(zhuǎn)化，依賴的是兩者之間存在的某種象似性特點(diǎn)，并且這種特點(diǎn)在投射過(guò)程中保持不變。

隱喻機(jī)制在“起來(lái)”的語(yǔ)法化過(guò)程中具有重要作用，其作用主要表現(xiàn)在“起來(lái)”由表示空間范疇轉(zhuǎn)而表現(xiàn)時(shí)間范疇這一過(guò)程中。我們看到，在“起來(lái)”成詞之初是表示實(shí)在的空間位移，即便是用作動(dòng)詞后作趨向補(bǔ)語(yǔ)，仍然具有[+由上而下][+空間][+移動(dòng)]的語(yǔ)義特征，而經(jīng)過(guò)隱喻機(jī)制的作用，“起來(lái)”的[+位移]義仍在，卻失去了空間特征，而是將這種移動(dòng)映射到了時(shí)間范疇，與此同時(shí)，在空間范疇內(nèi)的那種自下而上的移動(dòng)軌跡也隨之映射到時(shí)間范圍內(nèi)，表示時(shí)間上的延續(xù)。也就是說(shuō)，“起來(lái)”在時(shí)間范疇和空間范疇的象似性就是[+位移]，這種位移在空間范疇內(nèi)表示為運(yùn)動(dòng)的路徑，在時(shí)間范圍內(nèi)則成為時(shí)間的延伸。

概念隱喻機(jī)制在“下去”由空間范疇到時(shí)間范疇的語(yǔ)法化過(guò)程中也體現(xiàn)出類似的作用。除此之外，“下去”還有一個(gè)關(guān)系范疇。我們認(rèn)為這也是隱喻機(jī)制的作用。我們看到，表示空間范疇的“下去”具有[+自上而下] [+空間位移] [+可見]等語(yǔ)義特征，在表示關(guān)系范疇時(shí)，其仍然具有一定的位移義，只不過(guò)，這種位移不再是空間范疇上的自上而下，而是投射到一種不可見的社會(huì)關(guān)系范疇中，成為一種隱性的位移，表示從比較高貴或重要的階層，移動(dòng)到比較低的社會(huì)階層。兩相比較，這種投射所依賴的象似性特征即是一種自上而下的位移。

（二）意象圖示

意象圖示是體現(xiàn)隱喻機(jī)制作用的最簡(jiǎn)潔的方式。根據(jù)Oakley的觀點(diǎn)，意象圖示是為了把空間結(jié)構(gòu)映射到概念結(jié)構(gòu)而對(duì)感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的壓縮性的再描寫。因此可以說(shuō)，意象圖示是人們對(duì)事物之間基本關(guān)系的認(rèn)知結(jié)構(gòu)體現(xiàn)（李福印，2008）。用意象圖示來(lái)表示“起來(lái)”和“下去”又是什么樣子的呢？

“起來(lái)”的意象圖示：

動(dòng)詞起來(lái) 動(dòng)詞+起來(lái) 動(dòng)詞+起來(lái) 動(dòng)詞+起來(lái) 形容詞+起來(lái)

空間位移 表示趨向義 表示結(jié)果 表示延續(xù) 表示狀態(tài)

（其中箭頭所指方向?yàn)槲灰品较颍皟蓚€(gè)圓點(diǎn)表示動(dòng)作指向，最后一個(gè)圓點(diǎn)表示一個(gè)新狀態(tài)的出現(xiàn)。）

“下去”的意象圖示：

動(dòng)詞下去 動(dòng)詞+下去 處置動(dòng)詞+下去 動(dòng)詞+下去 形容詞+下去

空間位移 表示趨向 關(guān)系范疇 表分離 表狀態(tài)

（其中箭頭所指方向?yàn)槲灰品较?，前兩個(gè)圓點(diǎn)表示動(dòng)作指向，最后一個(gè)圓點(diǎn)表示一個(gè)新狀態(tài)的出現(xiàn)。）

從意象圖示的角度來(lái)觀察“起來(lái)”和“下去”，我們發(fā)現(xiàn)，兩者基本上構(gòu)成了相對(duì)的意象圖示，兩者比較明顯的不同點(diǎn)在于，“起來(lái)”可以表示運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，而下去則不能表示動(dòng)作結(jié)果。這是因?yàn)椤捌稹焙汀跋隆笔腔谡f(shuō)話人與目標(biāo)之間的空間關(guān)系，“來(lái)”和“去”是基于說(shuō)話人與目標(biāo)之間的二維平面關(guān)系，參照物是說(shuō)話者自己，因?yàn)椤叭ァ钡膭?dòng)作是遠(yuǎn)離說(shuō)話者，因此，“去”的終點(diǎn)不可預(yù)見，所以，“下去”不能預(yù)見動(dòng)作的終點(diǎn)。

（三）主觀化機(jī)制

主觀性和客觀性是識(shí)解的兩個(gè)方面，是立場(chǎng)問(wèn)題和在觀察關(guān)系中的角色問(wèn)題。如果我們?cè)谟^察事物時(shí)只是以外界的某個(gè)實(shí)體為觀察對(duì)象，而自己并不被納入觀察對(duì)象，那么我們就處在一種自身狀態(tài)被忽視的情景中，稱作主觀自我意識(shí)狀態(tài)（李福印，2008）。在這種情境下，我們對(duì)于被觀察對(duì)象的識(shí)解就是一種主觀性的識(shí)解。主觀性是自然語(yǔ)言的一種表達(dá)方式，即，自然語(yǔ)言在其語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和正常運(yùn)作中，能夠提供言外行為實(shí)施者的關(guān)于自我、態(tài)度和信條的表達(dá)。就是說(shuō)，語(yǔ)言總會(huì)帶有表現(xiàn)人們自我的印記（Lyons，1977：739）。主觀化使語(yǔ)言的意義越來(lái)越靠近說(shuō)話人對(duì)特定命題的主觀態(tài)度，因此，一些常用的包含主觀性的詞語(yǔ)經(jīng)過(guò)反復(fù)運(yùn)用，最終凝固下來(lái)，形成了主觀化的表達(dá)成分。endprint

在“起來(lái)”和“下去”的語(yǔ)法化過(guò)程中，主觀化機(jī)制一直貫穿其中。路茜男（2009）認(rèn)為，主觀化的表現(xiàn)方式有兩種：一是客觀的空間運(yùn)動(dòng)被觀察者的主觀思維運(yùn)動(dòng)所取代；二是觀察者以話語(yǔ)情景中的某個(gè)成分作為參照點(diǎn)來(lái)識(shí)解場(chǎng)景。

“起來(lái)”和“下去”在剛剛成為趨向補(bǔ)語(yǔ)時(shí)，其前面出現(xiàn)的能與之共現(xiàn)的詞也大多是具有強(qiáng)烈方向性的動(dòng)詞，如：扶起來(lái)、拈起來(lái)、流下去等。這時(shí)的趨向動(dòng)詞的出現(xiàn)可以用來(lái)補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)這種方向性的作用。但是在經(jīng)過(guò)隱喻機(jī)制的作用之后，與“起來(lái)”或“下去”共現(xiàn)的動(dòng)詞逐漸不再具有方向性，如：叫起來(lái)、打起來(lái)、說(shuō)下去、住下去等。以邏輯思維推算來(lái)看，沒有方向性，就談不上后面再加趨向 動(dòng)詞來(lái)強(qiáng)化這種方向性。但是正是由于主觀化的作用，原本存在與現(xiàn)實(shí)空間中的運(yùn)動(dòng)被自己的主觀思維運(yùn)動(dòng)所取代了，另外，觀察者還在主觀化的作用下選取話語(yǔ)情景中的某個(gè)成分作為參照點(diǎn)來(lái)識(shí)解場(chǎng)景，例如，“打起來(lái)”中，對(duì)于觀察者一方來(lái)說(shuō)，起來(lái)的參照點(diǎn)可以是動(dòng)作發(fā)出者在“打”之前的一種雙手靠近身體的狀態(tài)，打的動(dòng)作發(fā)生后，手抬起，離開了身體，這樣“打”的動(dòng)作無(wú)疑就具有了方向性。這樣，“起來(lái)”和“下去”在句中總能依賴一個(gè)合適的參照點(diǎn)，使其前面所出現(xiàn)的詞語(yǔ)合理化，從而生發(fā)出結(jié)果意義、分離意義，狀態(tài)意義甚至是評(píng)價(jià)意義。

三、HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中“起來(lái)”“下去”偏誤分析

前面我們用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)理論對(duì)“起來(lái)”和“下去”進(jìn)行了分析。那么，當(dāng)“起來(lái)”和“下去”作為第二語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，留學(xué)生會(huì)出現(xiàn)怎樣的偏誤呢？這些偏誤是否可以運(yùn)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行分析呢？以下就在北語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)（本節(jié)所使用的語(yǔ)料均出自北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)）中發(fā)現(xiàn)的“起來(lái)”和“下去”做補(bǔ)語(yǔ)時(shí)的偏誤例句試進(jìn)行認(rèn)知分析。

（一）“起來(lái)”偏誤分析

1.殘缺

應(yīng)該與“起來(lái)”相搭配的詞語(yǔ)有“發(fā)展、明亮、爬、興奮、好、回想、富裕、關(guān)注、比、等同、成長(zhǎng)”共11個(gè)，我們根據(jù)詞性，可以分為動(dòng)詞和形容詞兩類。

形容詞有“明亮、富裕、興奮、好”4個(gè)。

1）我們都有自己的位置，自己的任務(wù)，我們把我自己該干的任務(wù)完成，進(jìn)而還自愿地幫助別人時(shí)，我們的社會(huì)的發(fā)展前途才會(huì)明亮（起來(lái)）的，現(xiàn)在的發(fā)展也由這樣努力的人得到的。

2）聽了以后，會(huì)給我們帶來(lái)了一種新鮮感，會(huì)讓你興奮（起來(lái)）。

3）另一方面我的看法是：做妻子的曾在單位上工作，家庭的生活過(guò)得很美滿，那不如再走上社會(huì)工作，自己賺錢，使經(jīng)濟(jì)好（起來(lái)），不用再被丈夫以為妻子在依賴他，同時(shí)也可以幫助家庭。

4）他只知道掙錢不知道自己的健康，母親也只知道把錢放在銀行里，經(jīng)過(guò)二十年的努力我們家的情況變得富裕（起來(lái)）。

形容詞與“起來(lái)”搭配，表示一種狀態(tài)的開始。造成上述四個(gè)句子缺少趨向補(bǔ)語(yǔ)“起來(lái)”的原因是留學(xué)生不清楚“起來(lái)”的狀態(tài)意義。狀態(tài)意義的形成過(guò)程中，主觀化機(jī)制起重要作用，留學(xué)生不容易理解。因此教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中注意找到經(jīng)常使用的搭配，引導(dǎo)學(xué)生注意狀態(tài)的變化，逐漸建立正確的主觀化機(jī)制。

動(dòng)詞有“發(fā)展、爬、回想、關(guān)注、比、等同、成長(zhǎng)”7個(gè)。

5）當(dāng)我讀完這一篇短文之后，我深深地感覺到現(xiàn)在的社會(huì)，尤其是我的國(guó)家日本正是在這種自私自利的社會(huì)下發(fā)展（起來(lái)的），因而現(xiàn)在大家對(duì)任何事表現(xiàn)得漠不關(guān)心。

6）他們想，從哪里跌倒就從哪里爬（起來(lái)）。

7）現(xiàn)在回想（起來(lái)），這是很危險(xiǎn)的想法。

8）隨著人們對(duì)健康的關(guān)心增加，人們也對(duì)綠色食品關(guān)注（起來(lái)）。

9）但，我還是想比（起）挨餓（來(lái)），吃“綠色食品”好。

10）如果把吸煙和吸毒等同（起來(lái)），那么吸煙是應(yīng)該被禁止的。

11）我們是在這樣的家庭背景下成長(zhǎng)（起來(lái)）。

這些與“起來(lái)”搭配的動(dòng)詞，我們也可以根據(jù)其搭配后表示的意義，分為幾類，一類是表示趨向意義，如“爬起來(lái)”，表示的是在空間范疇內(nèi)的位移。一類是結(jié)果意義，如“發(fā)展、等同、比、成長(zhǎng)”，后面加“起來(lái)”可以表示連接、結(jié)合以至固定。“發(fā)展”和“成長(zhǎng)”加起來(lái)表示動(dòng)作持續(xù)到現(xiàn)在并已經(jīng)完成，含有固定下來(lái)的意味。“等同”和“比”與“起來(lái)”搭配則有連接的意味。第三類是狀態(tài)意義，關(guān)注。而“回想起來(lái)”中的起來(lái)起一種提頓語(yǔ)氣的作用。留學(xué)生的上述錯(cuò)誤均出于對(duì)趨向動(dòng)詞基本意義的不了解。

2.多余

多余偏誤是指留學(xué)生在不該使用“起來(lái)”的時(shí)候而用了“起來(lái)”。這種錯(cuò)誤我們又可以細(xì)分為以下幾類：

（1）空間范疇方面的偏誤

12）這樣一來(lái)，兩個(gè)人可以互相幫助抬起水來(lái)喝了。

改：可以抬上水來(lái)喝了。

這是由于留學(xué)生對(duì)于“起來(lái)”和“上來(lái)”的區(qū)別不了解。事實(shí)上，如果以空間意象圖示來(lái)進(jìn)行分析就會(huì)一目了然?！捌饋?lái)”和“上來(lái)”位移參照點(diǎn)不同?！捌饋?lái)”的觀察者可以有兩個(gè)視角，一是以自己為參照物，看運(yùn)動(dòng)物體遠(yuǎn)離并移動(dòng)至高遠(yuǎn)處。如，鳥飛起來(lái)了。另一個(gè)視角是，以地面為參照物，看地面的人或物體移動(dòng)到自己眼前。如，他站起來(lái)了。而“上來(lái)”則只有一個(gè)參照點(diǎn)，即自己，表示人或物由低處到高處、由遠(yuǎn)及近趨近自己。句中水由山下抬到山上，顯然應(yīng)該用“上來(lái)”。這說(shuō)明留學(xué)生沒有抓住每一個(gè)趨向動(dòng)詞基本的空間意象圖示。

（2）時(shí)間范疇方面的錯(cuò)誤

13）我們?cè)谝巫由献?，一段時(shí)間觀賞起來(lái)。

改：觀賞了一段時(shí)間。

14）我在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，一想起媽媽，我就要哭起來(lái)了。

改：我一想到媽媽，就想哭了。

15）南浦大橋比起來(lái)，揚(yáng)浦大橋稍微小一點(diǎn)，不過(guò)在橋上站起來(lái)，心胸就開闊了許多。

改：在橋上站一會(huì)兒。

以上幾個(gè)為動(dòng)詞，與“起來(lái)”搭配，表示動(dòng)作開始進(jìn)行，由靜態(tài)轉(zhuǎn)入動(dòng)態(tài)。因?yàn)檫@種轉(zhuǎn)變的過(guò)程是轉(zhuǎn)瞬即逝的，因此句中不能再出現(xiàn)表示過(guò)程延續(xù)的詞語(yǔ)。而句中均想表達(dá)的意義為狀態(tài)在時(shí)間范疇內(nèi)的持續(xù)，因此不能用“起來(lái)”。endprint

16）看到祖國(guó)的強(qiáng)盛起來(lái)。為能夠用母語(yǔ)而感到自豪！

改：看到祖國(guó)強(qiáng)盛起來(lái)。/看到祖國(guó)的強(qiáng)盛。

17）他們對(duì)飲食的要求多得很，而且越來(lái)越復(fù)雜起來(lái)。

改：越來(lái)越復(fù)雜。/復(fù)雜起來(lái)。

18）我希望在我們這個(gè)世界里，抽煙的人變得越來(lái)越少，以便人們的身體更健康起來(lái)，也減少抽煙引起的那些環(huán)境污染。

改：更健康。/健康起來(lái)。

19）北京的天氣越來(lái)越暖和起來(lái)。

改：越來(lái)越暖和。/暖和起來(lái)。

20）兩代間的談話和關(guān)心使社會(huì)更發(fā)展起來(lái)。

改：使社會(huì)更發(fā)展。/使社會(huì)發(fā)展起來(lái)。

21）如果我們都考慮周圍的人，考慮我們的世界的話，很快會(huì)比現(xiàn)在好起來(lái)的。

改：很快會(huì)好起來(lái)的。/很快就會(huì)比現(xiàn)在好了。

我們發(fā)現(xiàn)，“強(qiáng)盛、復(fù)雜、健康、暖和、發(fā)展、好”都是形容詞（“發(fā)展”雖然是動(dòng)詞，我們不妨看成動(dòng)詞用作形容詞的臨時(shí)活用），與“起來(lái)”搭配，表現(xiàn)一種新的狀態(tài)開始。如果脫離語(yǔ)境而獨(dú)立來(lái)看，完全能與“起來(lái)”搭配，但為什么放在句中卻行不通了呢？形容詞與“起來(lái)”搭配，表示新的狀態(tài)開始。而上述幾個(gè)句子所想表達(dá)的意思均為一種之前已有狀態(tài)的持續(xù)、發(fā)展或程度的加深。這種情況下，后面不適合加上“起來(lái)”。

22）當(dāng)時(shí)我還不懂古典音樂的意思，一聽就困起來(lái)。

改：一聽就困了。

23）大家都渴起來(lái)了，沒有力氣，而且也沒說(shuō)話。大家都互相看別人臉上的表情。

改：大家都渴了。

形容詞后加“起來(lái)”強(qiáng)調(diào)狀態(tài)的開始，含有[+變化]的語(yǔ)義特征。而前兩例中只強(qiáng)調(diào)“困”和“渴”的狀態(tài)，沒有變化義，因此不能加“起來(lái)”。

24）所有的花都開起來(lái)了。

改：花都開了。

25）我們買不到去北京的臥鋪火車票，于是我們要坐晚上的硬座，而且要28個(gè)小時(shí)才能到達(dá)北京，我有點(diǎn)擔(dān)心起來(lái)。

改：有點(diǎn)擔(dān)心。

26）隨著科技發(fā)展，溫飽問(wèn)題已經(jīng)解決起來(lái)的國(guó)家和地域越來(lái)越多了。

改：溫飽問(wèn)題已經(jīng)解決的國(guó)家和地域。

27）雖然買綠色食品起來(lái)，要花比較多的錢。

改：雖然買綠色食品。

“起來(lái)”之前的“開、擔(dān)心、做、買、解決”幾個(gè)均為動(dòng)詞，后加“起來(lái)”既有可能表示趨向，也有可能表示動(dòng)作的開始，但共同點(diǎn)也是動(dòng)態(tài)變化。例句中，“花都開了”和“已經(jīng)解決”表示動(dòng)作已經(jīng)完成，“有點(diǎn)擔(dān)心”只強(qiáng)調(diào)擔(dān)心的狀態(tài)和程度，缺少[+轉(zhuǎn)變]的語(yǔ)義特征。后一例中“買”是動(dòng)詞，只強(qiáng)調(diào)“買”的動(dòng)作，也缺乏[+由靜轉(zhuǎn)動(dòng)]的語(yǔ)義特征，因此不能加“起來(lái)”。

（二）“下去”偏誤分析

1.殘缺

28）我認(rèn)為人應(yīng)該要活（下去），即使發(fā)生困難或者痛苦也要向前看絕對(duì)不要選擇死的道路。

29）有時(shí)人體已經(jīng)不能活（下去）了，用機(jī)器也可以活下去。

30）肯定不能維持（下去）這個(gè)世界。

31）如果她對(duì)我說(shuō)很疼想死，我也要勉強(qiáng)地讓她活（下去）嗎？

這“活”和“持續(xù)”后加“下去”都是“下去”的狀態(tài)意義，表示動(dòng)作在時(shí)間范疇內(nèi)的持續(xù)。留學(xué)生發(fā)生這樣的錯(cuò)誤是由于不能理解“下去”不僅表示一種空間范疇內(nèi)的位移，也可以表示時(shí)間范疇內(nèi)的延續(xù)。出現(xiàn)這種錯(cuò)誤是由于留學(xué)生沒有建立正確的隱喻機(jī)制。

2.多余

我們同樣可以將錯(cuò)誤類型分為不同的幾類：

（1）空間范疇內(nèi)的偏誤

32）比如說(shuō)，我們繼續(xù)吃下去使用化肥和農(nóng)藥的農(nóng)作物的話，健康會(huì)受到很大的影響，甚至導(dǎo)致身體處于生命的危險(xiǎn)。

“吃下去”著重表示一種隱性的自上而下的空間位移。而語(yǔ)句想要表達(dá)的是“吃”這一動(dòng)作在時(shí)間上的持續(xù)，因此不能用“下去”表現(xiàn)。

（2）時(shí)間范疇內(nèi)的偏誤

33）三個(gè)和尚都不愿意到山底下挑水喝，于是很慎重地進(jìn)行選擇下去了。

34）這樣生活下去的時(shí)候，又來(lái)了一個(gè)和尚。

35）人本來(lái)是自私的存在，大部分的時(shí)間以自己為主生活下去。

36）那么，我們會(huì)怎么解決下去這兩種社會(huì)問(wèn)題呢？

“下去”的終點(diǎn)具有[+不可預(yù)見][+持續(xù)到將來(lái)]的語(yǔ)義特征，因此不能用來(lái)表示動(dòng)作的完成。第一例中“選擇”的動(dòng)作已經(jīng)完成，于是不能用“下去”。第二例中語(yǔ)句想要表達(dá)的意思是到現(xiàn)在為止，因此也不能用“下去”。第三例中“生活”是動(dòng)詞，句意強(qiáng)調(diào)的是生活時(shí)間軸上的一段，但并未強(qiáng)調(diào)在時(shí)間軸上的延續(xù)。第四例中語(yǔ)句想要使“解決”的動(dòng)作完成，因此也不能用“下去”。

37）她首先給我一大片的空間來(lái)讓我自己做下去。

38）如果你們?cè)敢獾脑?，遇到什么艱難，我都會(huì)認(rèn)真地做下去準(zhǔn)備那個(gè)工作。

39）要解決這個(gè)問(wèn)題必須個(gè)人和社會(huì)一起努力下去的。

40）人們現(xiàn)在不應(yīng)該想“我們?cè)鯓娱_發(fā)下去綠色食品？”

以上四例的共同點(diǎn)是，“下去”與之前出現(xiàn)的詞語(yǔ)搭配都表示一種狀態(tài)已經(jīng)開始并將繼續(xù)持續(xù)下去。而語(yǔ)境中所想表達(dá)的語(yǔ)義卻均尚未開始。短語(yǔ)義應(yīng)服從句義，因此這里不能用“下去”。留學(xué)生犯這樣的錯(cuò)誤是由于不清楚“下去”具有狀態(tài)意義，可以表示在時(shí)間范疇內(nèi)從過(guò)去到將來(lái)的持續(xù)。

41）我也真的為難下去。

“為難”這里是形容詞。表示狀態(tài)的開始，由靜轉(zhuǎn)動(dòng)，應(yīng)該用“起來(lái)”，或者開始為難。

（3）感情色彩方面的偏誤

42）如果人們對(duì)化學(xué)污染的知識(shí)增長(zhǎng)下去的話，那么價(jià)格怎么便宜也不會(huì)有人買受到化學(xué)污染、有害于人的健康的農(nóng)作物。

“下去”含有一種否定的消極的意義，而知識(shí)的增長(zhǎng)是一件值得肯定的積極的情況，所以兩者一般不搭配。endprint

（4）誤代偏誤

43）我們現(xiàn)在要做的事是考慮清楚：為了后代怎么進(jìn)行環(huán)保下去。

“環(huán)?！笔莻€(gè)名詞，名詞與趨向動(dòng)詞搭配只限于代詞。

當(dāng)然，除了上述一些認(rèn)知方面的錯(cuò)誤以外，還有一些句法結(jié)構(gòu)方面的錯(cuò)誤，涉及到語(yǔ)序問(wèn)題，是否可以加賓語(yǔ)，能加什么類型的賓語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)中賓語(yǔ)的位置等問(wèn)題。如：

44）而且應(yīng)繼續(xù)研究下去能提高產(chǎn)量的辦法。

改：而且應(yīng)繼續(xù)研究能提高產(chǎn)量的辦法。

45）對(duì)他的父母，孩子或者配偶來(lái)說(shuō)，要看下去自己最愛的人一直痛苦是非常殘酷的。

改：要看自己最愛的人一直痛苦下去是非常殘酷的。

46）因?yàn)槿绻祟惡同F(xiàn)在的情況一樣一直使用下去化肥和農(nóng)藥的話，幾世紀(jì)以后的地球化學(xué)污染是很容易想象的。

47）我認(rèn)為“代溝”問(wèn)題不是個(gè)人能解決的，而是要我們一起努力做起來(lái)的事兒。

改：而是要我們一起努力做的事。

48）想要達(dá)到這個(gè)目的的話，保護(hù)環(huán)境是必須要做起來(lái)的。

改：保護(hù)環(huán)境是必須要做的。

這類錯(cuò)誤不在我們的討論范圍內(nèi)，因此不予以解釋。

四、結(jié)語(yǔ)

雖然趨向動(dòng)詞“起來(lái)”和“下去”的詞義已經(jīng)逐步虛化，但并未失掉原來(lái)的詞義和用法，而是與新的詞義同時(shí)存在，一起保留到了現(xiàn)代漢語(yǔ)中，在現(xiàn)代漢語(yǔ)這一共時(shí)平面上呈現(xiàn)出并存的現(xiàn)象，留學(xué)生在其也使得留學(xué)生頻頻出現(xiàn)誤用。從以上的分析中可以看出，留學(xué)生的各種偏誤直接反映出學(xué)生對(duì)于“起來(lái)”和“下去”心理認(rèn)知意象圖示的模糊和殘缺。教師應(yīng)當(dāng)按照認(rèn)知相關(guān)規(guī)律進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)建立正確的意象圖示，完善留學(xué)生的認(rèn)知心理，才能使學(xué)生能夠在使用趨向動(dòng)詞的過(guò)程中減少錯(cuò)誤。

參考文獻(xiàn)：

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[6]許剛.對(duì)趨向動(dòng)詞“起來(lái)”及其語(yǔ)法化的研究[D].安徽師范大學(xué)，2006.

（雍琳娜 福建省廈門大學(xué)海外教育學(xué)院 361102）endprint