小學(xué)小班化教學(xué)優(yōu)勢(shì)初探

張紅軍

〔關(guān)鍵詞〕 小班化教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；個(gè)性

發(fā)展；創(chuàng)新能力

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G622

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

02—0067—01

小班化教學(xué)是近年來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育一項(xiàng)有益嘗試和重要舉措，也是基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，是目前教育革新的探索熱點(diǎn)。小班化教學(xué)，是在一定的教育價(jià)值論支配下實(shí)施小班教育的過(guò)程，在以學(xué)生發(fā)展為本的理念指導(dǎo)下，運(yùn)用適合小班教育的教育教學(xué)內(nèi)容、方法、技術(shù)等，通過(guò)教與學(xué)的互動(dòng)交往、資源的優(yōu)化配置和利用，實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展的過(guò)程。

小班化教學(xué)，可以使得教與學(xué)個(gè)體可支配的時(shí)間與空間大大拓展，教師與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的活動(dòng)密度、強(qiáng)度和效度得到提高，師生人際接觸、互動(dòng)交往機(jī)會(huì)增加，學(xué)生個(gè)體享用教育資源和教學(xué)關(guān)愛(ài)的均值遞加，教育教學(xué)內(nèi)容、方式、技術(shù)和過(guò)程等隨之發(fā)生相應(yīng)的動(dòng)態(tài)的巨變。

一、 小班化教學(xué)有利于注重學(xué)生全面發(fā)展

由于班額人數(shù)減少，教師有可能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和因材施教，盡可能提高每一個(gè)學(xué)生接受教育的充分程度，讓學(xué)生全面地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，這就有效地保證了在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“面向全體”學(xué)生的要求。小班化教學(xué)有效地運(yùn)用空間資源，創(chuàng)設(shè)具有教育性、開(kāi)放性、生動(dòng)性且安全性的教學(xué)環(huán)境，對(duì)于陶冶學(xué)生情操，激活學(xué)生思維，融合師生情感，有著不可估量的教育作用。因此，小班化教學(xué)是一種有利于每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性發(fā)展，符合高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量全面實(shí)施素質(zhì)教育要求的教學(xué)形式。

二、小班化教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

由于學(xué)生年齡小，接觸社會(huì)時(shí)間少，有許多大人看來(lái)不必解釋的問(wèn)題，在孩子們心中卻是難以理解的，他們想說(shuō)、想問(wèn)。作為教師不能因急于完成教學(xué)任務(wù)而壓抑學(xué)生的各種個(gè)性。小班化教學(xué)，教師就能發(fā)揮小班人數(shù)少的優(yōu)勢(shì)，仔細(xì)耐心地傾聽(tīng)學(xué)生到底提出了什么問(wèn)題，并從中選擇有價(jià)值的題目，組織學(xué)生討論，通過(guò)自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)得到圓滿解決。只要教師不厭其煩，適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生無(wú)拘束地質(zhì)疑問(wèn)難，定能促進(jìn)學(xué)生良好的個(gè)性發(fā)展，保證成功的教學(xué)。多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明，教師必須尊重理解學(xué)生，建立融洽、平等的師生關(guān)系，應(yīng)善于尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地予以肯定和贊揚(yáng)。

三、小班化教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

小班化教學(xué)，使得教師精心設(shè)計(jì)的“導(dǎo)”化平淡為生動(dòng)，化腐朽為神奇，使課堂教學(xué)波瀾起伏，引人入勝。小班化教學(xué)，教師可以完全做到有的放矢，徹底改變以往教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生間繁瑣呆板的一問(wèn)一答方式，盡量兼顧班上的每個(gè)個(gè)性差異很大的學(xué)生，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)少而精，富有針對(duì)性，直接切入要點(diǎn)，積極引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生去思考、去爭(zhēng)議，促使每個(gè)學(xué)生主動(dòng)探索未知領(lǐng)域。同時(shí)，小班化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程里，每個(gè)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手操作能力、綜合表達(dá)能力和表演能力也有了明顯提高。

四、小班化教學(xué)有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展

所謂身心健康發(fā)展，就是在教師的指導(dǎo)下，按照學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律和衛(wèi)生等諸方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使之全面健康的發(fā)展。小班化教學(xué)，教師有足夠的時(shí)間和精力，了解班上每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理特征，進(jìn)而采取靈活多樣的培養(yǎng)手段，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。小班化教學(xué)要在培養(yǎng)學(xué)生的性格和培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力等方面下工夫。通過(guò)班隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等培養(yǎng)意志，學(xué)會(huì)用理智控制自己的感情，辦事謹(jǐn)慎穩(wěn)重，心胸開(kāi)闊、豁達(dá)，并有強(qiáng)烈的事業(yè)心及責(zé)任感。教師要教育學(xué)生正確地處理與父母、老師和同學(xué)的關(guān)系，要能正確地評(píng)價(jià)他人，多參加集體活動(dòng)，提高生活的情趣，要引導(dǎo)學(xué)生正視挫折，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣，磨練他們的性格，并幫助學(xué)生排解因自我的各種需要得不到滿足時(shí)產(chǎn)生的心理障礙，使他們的行為向健康方向發(fā)展。通過(guò)小班化教學(xué)，可以充分對(duì)班上的每個(gè)學(xué)生，開(kāi)展針對(duì)性很強(qiáng)的心理健康教育，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，也為他們將來(lái)事業(yè)的成功和生活的幸福，產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。

編輯：郭裕嘉endprint