創(chuàng)建校園文化 豐富教育內(nèi)涵

鄭飛

〔關(guān)鍵詞〕 校園文化；制度；管理；行為；環(huán)境

〔中圖分類號(hào)〕 G632.0 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）02—0023—01

校園文化表現(xiàn)為一種品質(zhì)、一種品位，更表現(xiàn)為一種品牌。具體地說，校園文化就是我們大家在一所學(xué)校工作、學(xué)習(xí)、生活的方式。要了解一所學(xué)校的文化，就需要觀察學(xué)校的校長、老師和學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、生活的方式。本文根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬W(xué)校如何培育優(yōu)良的校園文化。

一、雕琢校園管理文化

1.以人文關(guān)懷追求和諧。推行校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分工管理，中層干部駐年級(jí)管理，年級(jí)組長抓常規(guī)，學(xué)科組長抓教研的管理網(wǎng)絡(luò)。健全班級(jí)捆綁式、年級(jí)捆綁式、教師個(gè)體三級(jí)多元評(píng)價(jià)考核制度，激發(fā)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，激活教師創(chuàng)新意識(shí)，讓教師分享合作紅利，讓教師感受“被關(guān)愛”。

2.以尊重激勵(lì)追求和諧。啟動(dòng)教師發(fā)展陽光計(jì)劃，為想發(fā)展、能發(fā)展、發(fā)展好的教師提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)。以青年教師發(fā)展中心為平臺(tái)，搭建學(xué)習(xí)溝通橋梁，讓教師體會(huì)“在發(fā)展”，送教師外出學(xué)習(xí)，感受國家改革開放的豐碩成果，讓教師感受“被尊重”。

3.以民主決策追求和諧。進(jìn)一步完善決策體系，做到重大工作沒有經(jīng)過調(diào)查研究不決策，沒有兩個(gè)以上的方案不決策，沒有通過集思廣益的討論不決策，沒有法律和政策依據(jù)不決策，讓教師沐浴“真平等”。

二、營造校園書香文化

1.改變教師行走方式，讓書香潤澤教師生命。引領(lǐng)教師讀好書，讀溫潤生命、豐盈精神底蘊(yùn)的書，讀開闊教育視野、引領(lǐng)專業(yè)成長的書，讀適合兒童閱讀的書；開展“每日三讀”活動(dòng)，即“晨間交流讀”、“午間休閑讀”、“睡前放松讀”；開播“教師文化論壇”，提升教師閱讀的品位、質(zhì)量和效率。讀書不僅改變了教師的行走方式，豐富了教師的精神世界，還讓教師身上濡染了一種書香氣，擁有了一種最具“殺傷力”的軟實(shí)力。

2.提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)，讓書香浸潤學(xué)生生活。建設(shè)三級(jí)校園書香網(wǎng)絡(luò)，師生讀書俱樂部、電子閱覽平臺(tái)和各樓層設(shè)立開放式“圖書超市”、每個(gè)班級(jí)紅領(lǐng)巾圖書架，全天候開架借閱。開設(shè)大、小閱讀課，探索創(chuàng)建“課前有蘊(yùn)伏，課中有拓展，課外有延伸”的課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)讀書活動(dòng)；每月都向?qū)W生和家長發(fā)放《致家長書》，推薦每月的必讀書目。

三、培育校園行為文化

1.設(shè)計(jì)體系，培養(yǎng)好習(xí)慣。學(xué)校的“十大好習(xí)慣”，涵蓋了道德習(xí)慣、交往習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣五個(gè)方面，對(duì)低、中、高年級(jí)有不同的要求。每個(gè)學(xué)科都制定了“習(xí)慣教育目標(biāo)體系”，將“十大好習(xí)慣”的元素融入到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，滲透到每一節(jié)課。課堂教學(xué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，拓展體驗(yàn)，深化習(xí)慣養(yǎng)成。對(duì)適合各年齡段學(xué)生的“習(xí)慣教育”進(jìn)行深入研究，明晰各年齡段學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的具體指標(biāo)和評(píng)價(jià)體系。

2.自主體驗(yàn)，培育好習(xí)慣。在主題活動(dòng)中強(qiáng)化好習(xí)慣。學(xué)生唱“十個(gè)好習(xí)慣”童謠，在游戲中了解“十個(gè)好習(xí)慣”的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展活動(dòng)。利用“表揚(yáng)卡”和“進(jìn)步卡”啟動(dòng)全校性“步步高”體驗(yàn)成功評(píng)價(jià)模式，激勵(lì)學(xué)生規(guī)范自己的行為，將好習(xí)慣落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。

四、描繪校園環(huán)境文化

1.給孩子自主權(quán)，讓學(xué)生成為學(xué)校的主人。在各樓層設(shè)置圖書超市，圖書存取自由；安裝電子閱覽平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)；全天候開放圖書室、實(shí)驗(yàn)室、木工房、泥塑宮、益智玩具室、音樂、美術(shù)等專用教室，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)去學(xué)習(xí)；操場(chǎng)內(nèi)設(shè)置開放式體育器材長廊，學(xué)生可以自由選取器材進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，辦方便學(xué)生的教育。舉辦學(xué)生個(gè)人才藝展、“校園小主持人”大賽等活動(dòng)，并精心裝裱孩子們的書法、繪畫、剪紙、刺繡、貼畫等藝術(shù)作品，給孩子們搭建展示個(gè)性、展現(xiàn)生命智慧的舞臺(tái)，提供適合孩子天性和個(gè)性需要的教育。

2.給學(xué)生話語權(quán)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)。設(shè)置校長信箱、校長熱線，開通校園廣播電視臺(tái)，創(chuàng)建教師博客，搭建師生交流、生生交流的平臺(tái)，讓學(xué)生擁有話語權(quán)，使他們擁有很多與學(xué)校和教師對(duì)話、表達(dá)想法的渠道。并根據(jù)學(xué)生的合理化建議，及時(shí)調(diào)整相關(guān)的教育教學(xué)策略。聘請(qǐng)專業(yè)心理咨詢師，開設(shè)學(xué)校心理咨詢室，開通“心理熱線”，進(jìn)行心理咨詢與輔導(dǎo)。

3.允許學(xué)生犯錯(cuò)，讓他們?cè)诜此贾谐砷L。沒有調(diào)皮的孩子就沒有教育。學(xué)校一定是允許學(xué)生犯錯(cuò)的地方，犯錯(cuò)誤的孩子是真實(shí)的孩子，發(fā)生在他們身上的教育是真實(shí)的教育。要探索實(shí)施“做人先從誠信開始，做事先從習(xí)慣開始，文明先從禮儀開始，大愛先從感恩開始，視野先從閱讀開始，能力先從實(shí)踐開始，健康先從心理開始，育人先從家庭開始”的育人新模式。

用心、用情養(yǎng)育的學(xué)校文化，定會(huì)成為培養(yǎng)高雅生活情趣的心園，成為學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)力的田園，成為每個(gè)師生個(gè)性得到充分發(fā)展的樂園。有高品位校園文化的學(xué)校必定高雅圣潔，魅力無限。

編輯：蔡揚(yáng)宗endprint