談新課改下普通高中學(xué)校管理創(chuàng)新

尤慧蘭

〔關(guān)鍵詞〕 學(xué)校管理；辦學(xué)思想；管理模式；教學(xué)活動；

辦學(xué)理念

〔中圖分類號〕 G471 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）02—0016—01

在高中新課程教育教學(xué)實踐中，我們清醒地認(rèn)識到：沒有一套相應(yīng)的管理制度來支撐和保障，課程改革是難以實現(xiàn)的。管理創(chuàng)新是現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的動力，是學(xué)校生存的源泉。深刻理解課程改革的宏觀背景，運用新課改的理念，結(jié)合學(xué)校實際，研究實施科學(xué)的現(xiàn)代學(xué)校管理策略，從而保證課改的順利實施，是實現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的有效途徑，也是校長工作的重要使命。

一、以先進(jìn)的辦學(xué)思想引領(lǐng)學(xué)校各項工作

校長首先要加強學(xué)習(xí)，具有正確的教育觀念、堅定不移的職業(yè)信念和先進(jìn)的辦學(xué)思想。要認(rèn)真領(lǐng)會新課改帶來的新理念，研究學(xué)校管理如何適應(yīng)新的課程改革。有了這個前提，才不至于以其昏昏，使人昭昭；才可能通過組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實踐等環(huán)節(jié)去引領(lǐng)教師，明確方向和目標(biāo)，更新觀念，掌握要領(lǐng)，研究方法，以保證新課改的順利進(jìn)行。要將理念作為管理權(quán)威的源泉，通過思想引領(lǐng)，和教師、學(xué)生、家長形成共同的價值觀和信念，把共同的價值觀和信念轉(zhuǎn)化為群體行為習(xí)慣，逐步內(nèi)化成學(xué)校的團(tuán)隊精神和動力，讓他們成為學(xué)校共同體的成員，讓每個人都深刻認(rèn)識到對學(xué)校的成功負(fù)有責(zé)任。全員參與管理的出現(xiàn)，對推進(jìn)課程改革，創(chuàng)新學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，是十分有益的。

二、堅持“以人為本”的學(xué)校管理新模式

關(guān)注人是新課改的核心理念。從根本上說，新課改的目標(biāo)就是要培養(yǎng)和造就一批能適應(yīng)21世紀(jì)社會發(fā)展需要的學(xué)生和創(chuàng)新教育的新型教師。因此，新課改背景下的學(xué)校管理，必須建立以人為本的學(xué)校管理模式。所謂“以人為本”，就是以學(xué)生和教師的成長與發(fā)展為本?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)校管理，首先就要尊重師生的意愿，尊重他們成長和發(fā)展的規(guī)律，按教育教學(xué)規(guī)律辦事。在學(xué)校管理和教育過程中，就要重視人的尊嚴(yán)，遵循人性的特點和規(guī)律，開發(fā)人的潛能，發(fā)現(xiàn)人的價值，把學(xué)生和教師主體的發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來，最大限度地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，同時讓他們體驗到學(xué)習(xí)、工作的價值和尊嚴(yán)，從而為學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展開拓廣闊的前景。

學(xué)校工作學(xué)生第一。要確立以學(xué)生發(fā)展為本的辦學(xué)目標(biāo)，一切為了學(xué)生，在教育教學(xué)管理和各項教育活動中全面落實學(xué)生的主體地位。按照新課改的理念，學(xué)生既是學(xué)習(xí)者，又是創(chuàng)造者；既是受教育者，又是新課改的參與者。要通過學(xué)校管理的各項措施，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中改變學(xué)法，主動參與，樂于探究，勤于動手，成為自己發(fā)展的主人，從而促成新課改培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

校長工作教師第一。校長直接的工作對象是教師，“學(xué)生第一”是通過教師的努力去實現(xiàn)的。校長做到了“教師第一”，才能真正實現(xiàn)學(xué)校工作的“學(xué)生第一”。課改能否成功，關(guān)鍵在于廣大教師能否既改革舊的教育模式，同時也改變自己，由傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的教師角色向教育教學(xué)的組織者、合作者、激發(fā)者、引導(dǎo)者和革新者的角色轉(zhuǎn)變。

三、在民主氛圍中開展學(xué)校教育教學(xué)活動

學(xué)生不是裝知識的容器，不是學(xué)習(xí)的工具；教師不是被動的雇傭者，不是教書匠。教師、學(xué)生都是一個個鮮活的生命個體，是主動的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，校長和他們是合作者的關(guān)系，合作者之間需要互相支持和配合，不能是居高臨下、盛氣凌人的命令和指使。

要建立起一種平等、親切、民主、和諧的師生關(guān)系，大力推行教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)自由、民主、寬松、和諧的課堂環(huán)境，注重學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段就能彰顯人性的本質(zhì)，萌芽民主的意識，展開想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、想象、創(chuàng)造、體驗的良好品質(zhì)和習(xí)慣。要重視生命化教育，歸還學(xué)生生命發(fā)展的主動權(quán)，將學(xué)生作為一個完整的生命個體來看待，給學(xué)生生命以溫情陪伴，促進(jìn)每一個學(xué)生健康和諧的發(fā)展，使他們成為幸福生活的創(chuàng)造者。

四、重建新時代要求的管理常規(guī)，凸顯特色辦學(xué)理念

適應(yīng)新課改的學(xué)校管理常規(guī)，應(yīng)該具有人本性、民主性、科學(xué)性、開放性、發(fā)展性和生態(tài)性。因此，重建學(xué)校管理常規(guī)，一方面要堅決改變傳統(tǒng)的落后管理模式和不合理的規(guī)章制度，對過去常規(guī)中違背教育規(guī)律的、違背學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的、應(yīng)試教育的、非人性化的和非民主化的內(nèi)容，要堅決剔除。另一方面要積極研究新課改出現(xiàn)的新情況，提出的新要求，積極探索符合素質(zhì)教育理念新辦法，建立新的管理制度，并逐漸形成新的常規(guī)。

學(xué)校不是一個孤立的組織，它與周邊的社會環(huán)境是融為一體的，學(xué)校所在的人文環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和自然環(huán)境等因素，既對學(xué)校的育人提出相應(yīng)的要求，也會影響學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的定位和辦學(xué)特色的形成。外部環(huán)境是學(xué)校生存的土壤，也是制定學(xué)校管理常規(guī)的依據(jù)。切合實際的常規(guī)才具有可操作性，才有價值和意義，才是新課改所需要的。

編輯：郭裕嘉endprint