《物料分揀自動控制系統(tǒng)裝調(diào)》課程建設(shè)的探索與實踐

張文蔚+張蕊

摘要：課程建設(shè)是職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)涵。《物料分揀自動控制系統(tǒng)裝調(diào)》是高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的一門專業(yè)特色主干課，課程建設(shè)涵蓋教學(xué)隊伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)、教學(xué)方法與教學(xué)手段建設(shè)等諸多方面。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；實踐教學(xué)；課程建設(shè)

中圖分類號：G642.0 ？搖文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）05-0209-02

一、引言

電氣自動化技術(shù)的應(yīng)用范圍涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、能源、國防等眾多領(lǐng)域，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對自動化專業(yè)人才的需求也日益增加。具有綜合職業(yè)能力，能直接從事生產(chǎn)、建設(shè)第一線崗位工作的高級人才越來越受到市場歡迎。高職院校正是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的搖籃，而實訓(xùn)課程在此類人才培養(yǎng)的過程中占有舉足輕重的地位?！段锪戏謷詣涌刂葡到y(tǒng)裝調(diào)》課程是根據(jù)高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)而開設(shè)的一門專業(yè)實訓(xùn)課。實踐教學(xué)建設(shè)涵蓋教學(xué)隊伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)、教學(xué)方法與教學(xué)手段建設(shè)等多方面，下面就本課程在課程建設(shè)過程中涉及的一些問題進(jìn)行探討。

二、實踐教學(xué)建設(shè)目標(biāo)

《物料分揀自動控制系統(tǒng)裝調(diào)》實踐教學(xué)建設(shè)目標(biāo)是根據(jù)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點及知識水平，圍繞崗位所需的素質(zhì)和能力要求，充分發(fā)掘現(xiàn)有技術(shù)潛力，最大限度利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，開發(fā)與調(diào)整集科學(xué)性、實用性、通俗性于一體的課程內(nèi)容。《物料分揀自動控制系統(tǒng)裝調(diào)》課程具有一流的師資隊伍、一流的教材、一流的實訓(xùn)條件，提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平，改善師資隊伍結(jié)構(gòu)和學(xué)位層次。通過課程建設(shè)，增強(qiáng)專業(yè)師資隊伍的凝聚力，提升專業(yè)團(tuán)隊的協(xié)作水平，狠抓以提高教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo)的質(zhì)量工程建設(shè)。通過教學(xué)試驗、教材試用，總結(jié)經(jīng)驗，構(gòu)建適應(yīng)職業(yè)教育新形勢、具有創(chuàng)新思路的課程體系。為課程編制配套的課程教學(xué)大綱、教學(xué)方案、教學(xué)輔助資料，規(guī)范和完善實踐教學(xué)條件，成為實踐教學(xué)的典范。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與課程體系，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。形成以工作過程為導(dǎo)向，以關(guān)鍵能力培養(yǎng)為核心，通過實際項目設(shè)計教學(xué)情境，以真實工作任務(wù)為項目載體，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。

三、實踐教學(xué)建設(shè)的具體內(nèi)容

（一）實踐教學(xué)隊伍建設(shè)

師資隊伍的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的高低直接關(guān)系到教育質(zhì)量的好壞，關(guān)系到教學(xué)改革的成敗。因此，制定教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，努力培養(yǎng)造就一支事業(yè)心強(qiáng)、專業(yè)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)，知識、年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍是實踐教學(xué)建設(shè)的最根本任務(wù)之一。

作為一名合格的實踐教學(xué)指導(dǎo)教師必須具備良好的師德，愛崗敬業(yè)、以身作則、為人師表、熱愛學(xué)生，能夠以敬業(yè)精神、優(yōu)良作風(fēng)感召學(xué)生，以個人的意志品質(zhì)、協(xié)作能力影響學(xué)生，用一顆愛心、耐心去引導(dǎo)和教育學(xué)生。作為一名合格的實踐教學(xué)指導(dǎo)教師必須精通理論、熟練實踐，具備“雙師”素質(zhì)，理論聯(lián)系實踐，突出應(yīng)用，突出高技能人才的培養(yǎng)。作為一名合格的實踐教學(xué)指導(dǎo)教師還應(yīng)掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，重視教學(xué)研究，能夠運用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)，調(diào)控教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平，注重對培養(yǎng)目標(biāo)面向社會、面向市場的研究，能夠在教學(xué)實踐中探索成功的經(jīng)驗法。

加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，鼓勵學(xué)習(xí)，提高教育理論和專業(yè)技術(shù)水平，通過在職進(jìn)修、教學(xué)研討、老教師帶青年教師、教學(xué)競賽等活動促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)；加強(qiáng)青年教師理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)，安排教師到企業(yè)、科研單位進(jìn)行專業(yè)實踐，以加強(qiáng)課程在實際中的應(yīng)用，提高了青年教師的社會經(jīng)驗和實踐能力；加強(qiáng)師資隊伍教學(xué)、科研能力的培養(yǎng)，鼓勵教師申報教學(xué)研究課題、科研項目、參編實踐指導(dǎo)教材等。

（二）教學(xué)內(nèi)容與組織形式

《物料分揀自動控制系統(tǒng)裝調(diào)》課程以物料分揀、機(jī)械手搬運、物料存儲入庫為主線，通過任務(wù)引領(lǐng)、項目教學(xué)，以典型自動控制流水線為載體，開展對專業(yè)知識、專業(yè)技能的理解和應(yīng)用。課程的教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生形成愛崗敬業(yè)、合作進(jìn)取的職業(yè)素養(yǎng)，樹立安全文明的作業(yè)意識；訓(xùn)練學(xué)生具備對由PLC、變頻器、旋轉(zhuǎn)編碼器、步進(jìn)電機(jī)、伺服電機(jī)、氣動電磁閥、傳感器等常用電氣裝置的安裝、調(diào)試，及其在電氣自動化系統(tǒng)中組合使用的動手能力；培養(yǎng)學(xué)生獲取新知、創(chuàng)新思維、科學(xué)工作的職業(yè)能力。為學(xué)生能夠勝任企業(yè)生產(chǎn)一線崗位工作提供有力保障，為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。

教學(xué)組織從任務(wù)布置、知識鏈接、任務(wù)分解與訓(xùn)練、課題小結(jié)與考核等學(xué)校教學(xué)的基本環(huán)節(jié)出發(fā)，建設(shè)一套較為完善的項目訓(xùn)練體系。在每個任務(wù)中，首先通過教學(xué)讓學(xué)生掌握任務(wù)中涉及的各個元件的基本工作原理和應(yīng)用，然后讓學(xué)生通過動手實踐，對要掌握的知識點有一個感性認(rèn)識，最后由授課教師根據(jù)每個學(xué)生的任務(wù)完成情況，進(jìn)行點評，并有針對性地把一些相關(guān)的知識點進(jìn)行重點講授。通過實訓(xùn)使學(xué)生能夠根據(jù)不同的任務(wù)要求提出問題、研究問題，并最終解決問題，從而全面提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。課程內(nèi)容設(shè)置與安排基于專業(yè)工作過程和工作崗位。在以任務(wù)驅(qū)動為主的教學(xué)過程中，學(xué)生帶著問題學(xué)知識、練技能，體現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做的思想。

（三）教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件

教學(xué)環(huán)境是指教育者和受教育者開展教學(xué)活動所受到的所有外部條件及其影響的總和。近年來，國家對職業(yè)教育高度重視，投入不斷，無論是公辦還是私立的職業(yè)院校在教學(xué)環(huán)境的硬件方面都有很大改善。教學(xué)環(huán)境的軟件方面則需要廣大職業(yè)教育工作者投入更多的時間和精力。教學(xué)環(huán)境建設(shè)是課程建設(shè)的物質(zhì)保障。在校內(nèi)實訓(xùn)中心建立專門的物料分揀自動控制系統(tǒng)裝調(diào)流水線實訓(xùn)車間，探索實踐“車間教學(xué)”組織模式，為職業(yè)教育大班制實際情況下開展項目教學(xué)出思路、出方案、出成果。開展本課程校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)研究，形成一套包括學(xué)生（或準(zhǔn)員工）的管理辦法、教師（或車間主任）的管理指導(dǎo)辦法和現(xiàn)場管理程序等管理制度體系。結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)計軟件，貼近工程實踐，基于AUTOMATION STUDIO的自動化設(shè)計平臺，建立偽三維的課題資源庫，讓教學(xué)方式、教學(xué)途徑更為生動、直觀，讓教學(xué)過程更加輕松、愉快并富有成效。做好教材建設(shè)，把握專業(yè)技術(shù)、行業(yè)工藝發(fā)展脈搏，針對課程教學(xué)收集相關(guān)資料，以就業(yè)為導(dǎo)向，開發(fā)、調(diào)整項目內(nèi)容。在教學(xué)試驗的基礎(chǔ)上，組織教師編寫質(zhì)量高、有特色的實訓(xùn)教材，制作多媒體課件，為學(xué)生專業(yè)技能提高創(chuàng)造更好的條件。

（四）教學(xué)方法與教學(xué)手段

教學(xué)方法是教學(xué)過程中教師與學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)要求，在教學(xué)活動中所采取的行為方式的總稱。教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。改革教學(xué)方法與手段的著力點在于把發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與發(fā)揮學(xué)生主體作用相結(jié)合，全面提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)方法上，采取項目教學(xué)、任務(wù)引領(lǐng)等形式，講練結(jié)合，開展多層次實訓(xùn)、現(xiàn)場體驗式教學(xué)、學(xué)生科技創(chuàng)新等教學(xué)活動。在教學(xué)手段上，使用現(xiàn)代化的教育技術(shù)和手段，如多媒體課件、結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)計軟件等，貼近工程實踐，運用AUTOMATION STUDIO自動化設(shè)計平臺開展實訓(xùn)項目，在原有驗證型課題的基礎(chǔ)上加入創(chuàng)新型課題，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

四、結(jié)語

做好課程建設(shè)，需要一支精干的教師隊伍多年堅持不懈地努力，與時俱進(jìn)地開發(fā)課程教學(xué)內(nèi)容，不斷改革、完善教學(xué)方法和教學(xué)手段，建設(shè)軟硬皆佳的教學(xué)環(huán)境。面對國家大力發(fā)展職業(yè)教育的大好形勢，職業(yè)教育工作者更要不畏艱辛、開拓創(chuàng)新，探索和實踐高素質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展的技能型、應(yīng)用型人才之路！

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作者簡介：張文蔚（1978-），女，上海人，本科，講師，研究方向：電氣自動化；張蕊（1980-），女，黑龍江哈爾濱人，碩士研究生，講師，研究方向：機(jī)械電子工程。endprint