新形勢(shì)下技校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)策略研究

葉復(fù)政

摘 要：隨著普通高校的進(jìn)一步擴(kuò)招，當(dāng)前我國技校學(xué)生的就業(yè)壓力持續(xù)增大。如何進(jìn)一步提升技校學(xué)生整體素質(zhì)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和社會(huì)需求，有針對(duì)性地做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，已成為當(dāng)前業(yè)內(nèi)普遍關(guān)注的課題。筆者結(jié)合自身工作實(shí)踐，分析了當(dāng)前技校學(xué)生就業(yè)中存在的主要問題，并在此基礎(chǔ)上提出了做好技校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)策略，供廣大技校從事職業(yè)指導(dǎo)的教師借鑒參考。

關(guān)鍵詞：技校學(xué)生 職業(yè)指導(dǎo) 研究探討

當(dāng)前，技校學(xué)生的就業(yè)壓力持續(xù)增大。如何進(jìn)一步提升技校學(xué)生整體素質(zhì)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和社會(huì)需求，有針對(duì)性地做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，已成為中職學(xué)校教育的當(dāng)務(wù)之急。因此，只有進(jìn)一步增強(qiáng)技校學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，努力提高就業(yè)質(zhì)量，才能確保技校的長遠(yuǎn)健康發(fā)展和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

一、當(dāng)前技校學(xué)生就業(yè)存在的主要問題

1.就業(yè)心態(tài)不穩(wěn)

由于技校學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，這一方面可以形成較高的就業(yè)率，但另一方面表現(xiàn)為就業(yè)質(zhì)量和鞏固率較低，提升的機(jī)會(huì)比較少，學(xué)生的就業(yè)心態(tài)不穩(wěn)定。很多技校的學(xué)生在即將工作時(shí)，一味地挑剔工作單位、工作崗位，頻繁發(fā)生跳槽換崗，這充分體現(xiàn)了其就業(yè)心態(tài)的不穩(wěn)定。這些學(xué)生的就業(yè)定位與社會(huì)實(shí)際情況有較大出入，學(xué)生對(duì)工作的心理預(yù)期過高，沒有從實(shí)際出發(fā)，而是單純地追求高收入、好崗位，這是十分不現(xiàn)實(shí)的，因此也導(dǎo)致其失去了很多就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.過分依賴學(xué)校

眾所周知，技校對(duì)學(xué)生有推薦工作單位的機(jī)會(huì)，比較受到企業(yè)歡迎，這就導(dǎo)致很多學(xué)生過分地依賴學(xué)校，畢業(yè)后不是自己積極主動(dòng)地聯(lián)系工作單位，腳踏實(shí)地地投入工作，而是等待學(xué)校進(jìn)行推薦。部分學(xué)生在校期間思想散漫、勁頭不足，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，專業(yè)知識(shí)不過關(guān)，對(duì)基本操作不精通，待學(xué)校真正為其推薦崗位時(shí)，其自身能力素質(zhì)達(dá)不到企業(yè)的相應(yīng)要求。

3.缺乏敬業(yè)精神

當(dāng)前，我國的企業(yè)對(duì)員工的最低標(biāo)準(zhǔn)就是敬業(yè)愛崗、吃苦耐勞，這也是員工生存之本、成事之基。但很多技校學(xué)生恰恰卻缺乏這種精神，他們怕吃苦、怕受累，不愿意到艱苦的環(huán)境中去磨練自己，缺乏對(duì)工作的熱情和毅力。有的學(xué)生由于專業(yè)知識(shí)較為扎實(shí)，被安排在專業(yè)對(duì)口的工作崗位上，但遇到一點(diǎn)困難或挫折便怨天尤人、叫苦連天，這直接導(dǎo)致了用人單位的反感。

4.綜合素質(zhì)欠缺

部分技校學(xué)生在校期間學(xué)業(yè)不精，但卻過分要求工作崗位的環(huán)境、工資待遇等條件，而其自身的綜合能力素質(zhì)與工作崗位要求不成正比，導(dǎo)致這些學(xué)生出現(xiàn)盲目樂觀情緒，最終就業(yè)失敗。還有一部分學(xué)習(xí)成績較好、素質(zhì)較高的技校學(xué)生，心氣過高，把自己置于過高的地位，導(dǎo)致其就業(yè)出現(xiàn)困難。

二、做好技校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的策略

1.引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己

技校學(xué)生的年齡普遍較小，社會(huì)閱歷不夠豐富，對(duì)自己的評(píng)價(jià)認(rèn)知也不全面，這對(duì)職業(yè)意向選擇有較大的阻滯作用。如果教師不能及時(shí)引導(dǎo)技校學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位、樹立信心，將會(huì)直接影響的職業(yè)意向選擇和正常的學(xué)習(xí)生活。教師要一視同仁地對(duì)待技校學(xué)生，不要帶有傳統(tǒng)的“技校生能力差”觀念，不能只一味地憑借分?jǐn)?shù)來區(qū)分學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)。要定期組織職業(yè)意向能力測(cè)試，幫助學(xué)生準(zhǔn)確進(jìn)行職業(yè)定位，在學(xué)生選擇專業(yè)時(shí)，要通過觀察學(xué)生、咨詢學(xué)生、測(cè)試學(xué)生等方式，深入了解學(xué)生的職業(yè)興趣和文化基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)選擇作出有針對(duì)性的指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，開展心理健康輔導(dǎo)教育，通過充分細(xì)致的心理咨詢，矯正學(xué)生存在的心理問題，讓學(xué)生能夠正確面對(duì)學(xué)習(xí)、就業(yè)。

2.幫助學(xué)生充分了解職業(yè)

教師要幫助技校學(xué)生了解各種行業(yè)、職業(yè)的分類，熟知掌握當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和未來職業(yè)的發(fā)展前景，使他們清晰地確定職業(yè)目標(biāo)，通過深入學(xué)習(xí)相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)、操作技能，為今后從事的職業(yè)奠定基礎(chǔ)。要引導(dǎo)技校生正確認(rèn)識(shí)企業(yè)，充分理解企業(yè)發(fā)展的差別，不能一味要求企業(yè)給自己安排專業(yè)對(duì)口的工作，要盡快適應(yīng)自己在企業(yè)中的角色，發(fā)揮自身的最大作用。要針對(duì)學(xué)生的就業(yè)問題，開展專門職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，向?qū)W生介紹各種職業(yè)知識(shí)和就業(yè)技巧，使學(xué)生樹立強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。要及時(shí)組織學(xué)生到人才市場(chǎng)、實(shí)習(xí)基地等參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們充分了解職業(yè)知識(shí)，端正就業(yè)態(tài)度，引導(dǎo)其努力學(xué)習(xí)、成長進(jìn)步。同時(shí)，技?？梢匝?qǐng)成功校友、知名企業(yè)家等作創(chuàng)業(yè)報(bào)告，使學(xué)生真正了解創(chuàng)業(yè)的艱辛，提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)，豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)意識(shí)。

3.指導(dǎo)技校生制定職業(yè)規(guī)劃

在指導(dǎo)技校生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)，教師要切實(shí)了解社會(huì)形勢(shì)和人才需求，摸清脈搏、把準(zhǔn)方向，充分考慮學(xué)生因素，有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。要開展獨(dú)具特色、健康有益的集體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中認(rèn)識(shí)自己、展示自己，不斷提高學(xué)生知識(shí)層面和自我認(rèn)知能力，為今后的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。要進(jìn)一步拓寬技校生的知識(shí)層面，加強(qiáng)專長技能訓(xùn)練，使其能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，這是技校學(xué)生的優(yōu)勢(shì)所在，也是職業(yè)規(guī)劃的主要依據(jù)。同時(shí)，制定職業(yè)規(guī)劃要充分考慮技校技生的個(gè)人興趣與能力特長，確保學(xué)生的職業(yè)與自身興趣、能力特長緊密結(jié)合，真正做到人盡其才、才盡其用。

4.強(qiáng)化技校生職業(yè)能力培養(yǎng)

技校教師要進(jìn)一步更新課程教學(xué)內(nèi)容，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在專業(yè)設(shè)置上，要符合技校生的特點(diǎn)，多設(shè)置新型、實(shí)用專業(yè)，使學(xué)生在掌握實(shí)用技術(shù)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)一專多能。要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)技校生實(shí)習(xí)鍛煉，把實(shí)習(xí)的課堂搬到工廠、車間、田間、地頭，讓他們貼近社會(huì)、貼近職業(yè)要求，為走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。特別要重視指導(dǎo)技校生利用校外頂崗實(shí)習(xí)這個(gè)社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生未來企業(yè)員工角色的培養(yǎng)。要積極開展職業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)技校生進(jìn)行全程、全面的職業(yè)指導(dǎo)，通過教師講授、座談?dòng)懻?、參觀體驗(yàn)等方法，靈活職業(yè)訓(xùn)練形式，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。技?？梢越M織開展學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)比賽，讓每一位學(xué)生規(guī)劃自身職業(yè)生涯；可以組織開展創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)比賽，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，豐富學(xué)生的求職技巧，這都有利于技校學(xué)生下一步成功走上適宜的就業(yè)

崗位。

三、小結(jié)

總而言之，技校學(xué)生的就業(yè)工作風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇并存，做好其職業(yè)指導(dǎo)工作，責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。筆者相信，只要廣大職業(yè)指導(dǎo)教師能夠充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前技校生存在的就業(yè)心態(tài)不穩(wěn)、過分依賴學(xué)校、缺乏敬業(yè)精神、綜合素質(zhì)欠缺等問題，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)一步幫助學(xué)生充分了解職業(yè)，進(jìn)一步指導(dǎo)他們制定職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)一步強(qiáng)化他們職業(yè)能力培養(yǎng)，就一定能夠有針對(duì)性地做好學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作，為他們實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)和技校長足發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：南寧機(jī)電技工學(xué)校）endprint