淺談中職計算機教學(xué)

袁玉芳

摘 要：國外的社會學(xué)家和經(jīng)濟學(xué)家預(yù)言，21世紀最偉大的產(chǎn)品不再是科學(xué)技術(shù)，而是新型的學(xué)校教育。中等職業(yè)學(xué)校開展計算機課程的教學(xué)，其教學(xué)重點應(yīng)該是注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，要綜合運用教學(xué)方法和手段開展課內(nèi)外實踐活動，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的操作技能，適應(yīng)市場的需求，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞：計算機動手能力 分層教學(xué) 實例教學(xué) 考試方法改革

我國計算機教育專家譚浩強同志曾經(jīng)說：“計算機對于絕大部分人重在使用，對于它的軟、硬件理論部分，非專業(yè)人員可以不必要求”。職業(yè)技術(shù)教育的目標是培養(yǎng)具有綜合能力和全面素質(zhì)的應(yīng)用型人才。計算機課程是一門技能性極強的課程，所以學(xué)生的操作能力尤為重要。筆者根據(jù)多年的計算機教學(xué)體會，對如何提高學(xué)生的動手能力談幾點看法。

一、發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)勢，增強教學(xué)的直觀性

從信息論角度看，人的信道帶寬為1，聽覺為100，視覺為10000，所以要交換信息，就要充分利用視覺信息。計算機輔助教學(xué)以它直觀、形象、生動的演示功能，給學(xué)生帶來多感官、多種類型的刺激，而且能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。例如學(xué)習英文輸入一節(jié)，利用英打練習軟件可以形象地進行指法訓(xùn)練，而學(xué)習計算機組裝與維護的拆裝一節(jié)時，在教師分步講解后再觀看開天辟地軟件，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容前后貫通，加深對知識的理解和

掌握。

二、引進多種教學(xué)方法，增強學(xué)生學(xué)習的主動性

1.相互學(xué)習，啟發(fā)教學(xué)

學(xué)生對計算機操作學(xué)得特別快，也容易接受，有的知識盡管老師沒講，學(xué)生自己探索后也能很好地掌握操作方法。人們常說的“電腦不是學(xué)出來的，是玩出來的”是有一定道理的。通過學(xué)習畫圖一節(jié)內(nèi)容，可以讓個別做得又快又好的同學(xué)到教師機演示操作，將他的操作過程演示給全班同學(xué)，然后教師再總結(jié)一下不同操作方法的優(yōu)缺點?！靶〗處煛毖菔竞徒處熝菔镜恼n堂氣氛明顯不同，對那些算是電腦愛好者的學(xué)生產(chǎn)生很大的刺激，他們會鉆研、探討相關(guān)知識，這就充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性。

2.使用懸念手段，激發(fā)學(xué)生的好奇心

單純地按部就班地講授，學(xué)生會感到單調(diào)，缺乏新鮮感，如果教師適時地使用“懸念”手法來抓住學(xué)生的注意力，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，會收到較好的教學(xué)效果。例如學(xué)習Word文字排版一節(jié)，教師可以把事先精心準備的文章展示給學(xué)生，讓學(xué)生觀察并找出文章文字排版的不同之處，并告訴學(xué)生通過今天的學(xué)習他也可以做到或做得更好。學(xué)生還可以根據(jù)個人的打字速度選擇自己要輸入文章或者用教師準備的文章進行排版，這樣做學(xué)生基本都能積極響應(yīng)，學(xué)習熱情較高。在講授FrontPage制作時，首先用FrontPage做一個涵蓋學(xué)校多處建筑的網(wǎng)頁。學(xué)生看到自己學(xué)習和生活的地方居然能做出這么漂亮的網(wǎng)頁，非常高興，于是產(chǎn)生了強烈的求知欲，個個躍躍欲試。學(xué)生學(xué)習的積極性被調(diào)動起來，為教師后面授課的順利進行做好了準備。

3.結(jié)合身邊的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

陌生人的故事沒有身邊人的故事更有吸引力。在學(xué)習Excel表格數(shù)據(jù)輸入和數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建表內(nèi)容時，可以把教材上表格的內(nèi)容換成與授課班級學(xué)生相關(guān)的內(nèi)容。用學(xué)生們自己的數(shù)據(jù)做練習，學(xué)生在進行操作學(xué)習時熱情極高，如果利用“聽寫法”輸入，效果更佳。

4.分層教學(xué)，使每位學(xué)生都能得到相應(yīng)的提高

由于近年來計算機的普及，學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識水平參差不齊，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，因材施教，加強個別教學(xué)，進一步增強學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習計算機知識的熱情，使每位學(xué)生都能得到相應(yīng)的提高。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是一門統(tǒng)考課，教師在授課時在必須完成應(yīng)知應(yīng)會、確保考試過關(guān)的前提下，對有能力的同學(xué)可適當補充實際應(yīng)用內(nèi)容，避免差生跟不上或優(yōu)秀生吃不飽的現(xiàn)象，從而提高學(xué)生的學(xué)習熱情。

5.利用趣味教學(xué)軟件，提高學(xué)生學(xué)習的自主性

現(xiàn)在中職學(xué)校的學(xué)生普遍手懶，學(xué)知識僅限于當時會了，不要求熟練，而趣味教學(xué)軟件可提高學(xué)生學(xué)習的自覺性。自從安裝《金山打字》軟件后，學(xué)生對與電腦、學(xué)生之間的生死時速練習百練不厭，從而提高了錄入速度，對練習學(xué)生的中英文輸入能力起到了很好的作用。

6.分組練習，可充分發(fā)揮學(xué)生的不同特長、優(yōu)勢

小組是學(xué)習過程的基本單位，組建小組旨在喚醒學(xué)生的主體意識，激勵學(xué)生的學(xué)習動機，創(chuàng)設(shè)一個和諧、嚴謹?shù)膶W(xué)習氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習能力與合作學(xué)習能力。在正式開始探索問題之前，學(xué)生需要組成學(xué)習小組，以便在解決較為復(fù)雜的問題時可以在組內(nèi)分工合作，發(fā)揮學(xué)生不同的特長、優(yōu)勢。例如動手能力強的學(xué)生在組內(nèi)負責設(shè)計實驗；口才好的學(xué)生負責在班級范圍內(nèi)匯報學(xué)習成果；組織能力強的學(xué)生負責計時和協(xié)調(diào)；思路清晰的學(xué)生負責記錄和整理大家在小組內(nèi)匯報的材料等等。

三、加強自身學(xué)習，增強教學(xué)內(nèi)容的先進性

計算機界有一個摩爾定律“芯片所集成的晶體管數(shù)目與功效每18個月翻一番”，說明硬件發(fā)展之快，而教材的更新周期往往需要3～5年或更長時間。無論是從過去以教師為主導(dǎo)的教學(xué)觀還是今天以學(xué)生為主題的教學(xué)觀看，教師都在課堂中擔當重要的角色，計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，對計算機教師也帶來了挑戰(zhàn)。教師不能完全依照教材完成教學(xué)任務(wù)，一些計算機專業(yè)的教材在投入使用時就已落后于相應(yīng)技術(shù)發(fā)展的前沿，需要教師通過網(wǎng)絡(luò)、期刊等媒體擴充教材、豐富教材，才能使教學(xué)內(nèi)容具備時代性。所以教師要通過繼續(xù)學(xué)習、終身學(xué)習的途徑不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己了解學(xué)科技術(shù)發(fā)展的前沿，增強教學(xué)內(nèi)容的先進性。

四、把好考試關(guān)，是計算機學(xué)習的關(guān)鍵

筆者從近年來的教學(xué)情況發(fā)現(xiàn)，同一位教師擔任同一班級的統(tǒng)考和非統(tǒng)考課程，學(xué)生學(xué)習的態(tài)度截然不同。為了讓學(xué)生明白上課不練，只等期末背題或打小抄是行不通的，教師對非統(tǒng)考課程在原來的基礎(chǔ)上應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

第一，非統(tǒng)考班的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)考試用開課學(xué)期新發(fā)的模擬盤考試，同樣多安排教師監(jiān)考，讓學(xué)生有參加統(tǒng)考的感覺。

第二，考試和考查的計算機課程除繼續(xù)堅持平時、卷面、上機操作成績的比例外，盡量采用上機操作考試，把學(xué)生的作品保存后刻成光盤上交，相當于期末考試的試卷。并且上機操作成績要真正做到真實、唯一。

第三，人都是有惰性的，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生也是如此。所以，每學(xué)期開學(xué)的第一堂課筆者都會反復(fù)強調(diào)計算機課程與其他課程評分標準的區(qū)別。學(xué)生除了完成規(guī)定次數(shù)的作業(yè)本作業(yè)外，還要完成隨堂做的電子作業(yè)，它一樣會影響學(xué)生的期末成績。因此，教師完成教學(xué)內(nèi)容后應(yīng)留適當?shù)碾娮幼鳂I(yè)，并規(guī)定操作時間、評分標準，下課前把成績記錄好。這樣，70%的學(xué)生都能認真操作；15%的學(xué)生能邊觀察邊操作；15%的學(xué)生不做或只做規(guī)定內(nèi)容的一小部分。過一段時間，若是某些學(xué)生的電子作業(yè)較少時，應(yīng)及時提醒他離期末無資格考試不遠了，以便學(xué)生進行彌補。這樣，整體課堂教學(xué)效果要比學(xué)生隨意練習好得多。

21世紀教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，也面臨著發(fā)展和創(chuàng)新的機遇。計算機教學(xué)知識面廣，還有很多方面需要我們?nèi)パ芯亢吞剿?，需要我們不斷?chuàng)新，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實際動手能力和創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的符合新時代要求的人才。

（作者單位：遼寧煤炭技師學(xué)院）endprint