《機(jī)械基礎(chǔ)》說課

劉大瓊

【摘 要】本文在加涅教學(xué)設(shè)計原理的指導(dǎo)下，遵循職業(yè)教育課程教學(xué)改革的思路，按照職業(yè)教育教學(xué)論的理論指導(dǎo)，在教師不但要上好課，還要說好課的發(fā)展趨勢下，以《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課，參加校內(nèi)校外說課比賽，均獲得參賽獎項。特展示說課教案，供大家探討。

大家好，我本次說教材的科目是《機(jī)械基礎(chǔ)》。我將從七大方面來完成：課程定位與培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容設(shè)計、課程教學(xué)實施、課程教學(xué)資源、課程考核與評價、課程特色、展望。

【關(guān)鍵詞】課程；定位與培養(yǎng)目標(biāo)；內(nèi)容設(shè)計；教學(xué)實施；教學(xué)資源；考核與評價

一 課程定位與培養(yǎng)目標(biāo)

1培養(yǎng)目標(biāo)：

本門課是我院港航工程系輪機(jī)管理專業(yè)和船機(jī)修造專業(yè)的一門核心專業(yè)基礎(chǔ)理論課。本專業(yè)學(xué)生的適任崗位是機(jī)修工、符合內(nèi)河一類及以下船舶輪機(jī)適任資格的畢業(yè)生。我們培養(yǎng)的人才不僅要具備專業(yè)能力、社會能力、還要具備方法能力。專業(yè)能力包含掌握船舶柴油機(jī)、輔機(jī)的構(gòu)造和工作原理等知識能力，還包括船舶柴油機(jī)的維護(hù)、管理拆裝、修理等操作技能。專業(yè)能力解決了學(xué)生生活和生存的問題，是職業(yè)核心能力。人是社會的人，還要與人共處，因此，我們的人才還要具備社會能力，學(xué)會共處、學(xué)會做人。學(xué)校的教育不是終身教育，還要求我們培養(yǎng)的人才在離開校園后學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會工作。

2課程定位：

機(jī)械基礎(chǔ)既是專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械工程知識，培養(yǎng)維修技能，學(xué)習(xí)主干專業(yè)課（《船舶柴油機(jī)》與《輔機(jī)》）提供了課程支撐；又有較強(qiáng)的實踐性，為學(xué)生勝任工作崗位提供了技術(shù)支撐。本課程在學(xué)生的學(xué)習(xí)鏈上起到了承上啟下的作用，是學(xué)生由偏重理論學(xué)習(xí)向結(jié)合工程實踐學(xué)習(xí)的過渡和轉(zhuǎn)折點。也是從基礎(chǔ)課程過渡到專業(yè)課程的一座橋梁。成為連接先修的《機(jī)械識圖》與后續(xù)的《輪機(jī)基礎(chǔ)》、《船舶柴油機(jī)》《船舶輔機(jī)與電器》《機(jī)艙管理》等課程的橋梁，并共同構(gòu)建船舶輪機(jī)專業(yè)知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的核心職業(yè)能力。與其他公共課程，如數(shù)學(xué)德育計算機(jī)，一起構(gòu)建學(xué)生的專業(yè)能力，方法能力和社會能力三維能力體系。

綜合考慮本專業(yè)特點和職業(yè)崗位的需求，本課程的目標(biāo)要兼顧學(xué)生的生存能力和發(fā)展能力，將目標(biāo)分解為以下三個：

①知識目標(biāo)：是職業(yè)核心能力，解決了學(xué)生的基本生存問題。包含知識和技能的掌握。

掌握知識：一般機(jī)械中機(jī)械傳動、機(jī)構(gòu)、部件、液壓傳動工作原理。熟悉常用零、部件的性能、分類、應(yīng)用，會查相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)。會對機(jī)械傳動系統(tǒng)、機(jī)構(gòu)、液壓傳動系統(tǒng)進(jìn)行簡單的分析和計算。掌握技能：能綜合運用所學(xué)知識，解決簡單的工程問題。

②能力目標(biāo)：學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會工作，是基本發(fā)展能力。重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方法。

③素質(zhì)目標(biāo)：職業(yè)人都是社會的人，還要學(xué)會共處，學(xué)會做人。

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。是基本發(fā)展能力。

二、課程內(nèi)容設(shè)計

1 課程教學(xué)理念：由于掌握技能與掌握知識是基本生存能力，是三維能力體系中的關(guān)鍵能力，學(xué)生的工作崗位是一線實操型人才，因此教學(xué)理念是以能力為本位，重視實踐能力的培養(yǎng)，利用形象直觀的教學(xué)方法學(xué)習(xí)概念原理性知識，并將概念原理等知識融入到具體操作項目及任務(wù)中深化，突出職業(yè)技術(shù)教育特色，也滿足了專業(yè)和崗位需求。

2 教學(xué)內(nèi)容 ：以夠用為度

選擇以下教學(xué)內(nèi)容：

帶傳動、螺旋傳動 平面連桿機(jī)構(gòu) 軸、鍵、銷及其聯(lián)接

鏈傳動、齒輪傳動 凸輪機(jī)構(gòu) 軸承、聯(lián)軸器、

蝸桿傳動、輪系 其他常用機(jī)構(gòu) 離合器、制動器

上述教學(xué)內(nèi)容的選擇，不但為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下理論基礎(chǔ)，也為適應(yīng)崗位、勝任崗位打下了一定的技術(shù)基礎(chǔ)。

傳動的類型包含機(jī)械傳動和液壓氣壓傳動，機(jī)械傳動是傳統(tǒng)技術(shù)，液壓氣壓傳動是新技術(shù)。機(jī)械傳動的組成包含常用傳動、常用機(jī)構(gòu)、軸系零件。將整個課程內(nèi)容分成四大模塊，常用傳動（20課時），常用機(jī)構(gòu)（10課時），軸系零件（10課時），液壓氣壓傳動（18課時），6節(jié)機(jī)動，總課時64節(jié)。

3 重點難點

（1）劃分：

根據(jù)學(xué)習(xí)專業(yè)課所需的理論知識儲備，及勝任工作崗位的技術(shù)儲備，確定課程重點如下：螺旋傳動、齒輪傳動、輪系的組成及工作原理、平面連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、液壓傳動的組成及工作原理。

由于本課程不是單純的理論課，具有較強(qiáng)的實踐性，工程特點突出，對于缺乏實踐經(jīng)驗和空間想象能力的學(xué)生，很難理解工作原理及機(jī)器的組成及零件的結(jié)構(gòu)；

本課程渉及機(jī)械識圖、數(shù)學(xué)、物理等課程的知識，學(xué)生的基礎(chǔ)知識及認(rèn)知能力存在局限性，很難看懂原理圖及相關(guān)的計算。

因此，教學(xué)難點為：工作原理圖的識讀、傳動比的理解及計算、齒輪的參數(shù)及計算

（2）解決辦法：

重點：是教學(xué)中的基本知識體系，利用現(xiàn)代的教學(xué)手段（PPT、FLASH）增強(qiáng)直觀性，借助實物模型及兩缸柴油機(jī)的拆卸，引導(dǎo)學(xué)生思考，歸納組成，總結(jié)工作原理，以講解法演示法為主。

難點：放慢速度，減小坡度，循序漸進(jìn)，針對學(xué)生的形象思維能力強(qiáng)，利用形象直觀的教學(xué)方法。利用實物、模型、圖片、動畫、生活中的機(jī)械化解難點。適當(dāng)采用任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)。

三、課程教學(xué)實施

1 教法

教法為學(xué)法服務(wù)，教學(xué)為目標(biāo)服務(wù)，教法為內(nèi)容服務(wù)，是用教材“教”，而不是簡單的“教”教材，因此我在選擇教學(xué)方法時，綜合考慮教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，課程內(nèi)容特點，學(xué)生的實際情況，各種教學(xué)方法的局限性。靈活選用教學(xué)方法。

教學(xué)目標(biāo)不但要培養(yǎng)學(xué)生掌握書本上的相關(guān)知識的能力和實際操作的能力，還要培養(yǎng)方法能力，培養(yǎng)興趣及與人相處、學(xué)會做人的社會能力。教法的選擇要兼顧學(xué)生的主導(dǎo)地位及團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)。用任務(wù)驅(qū)動法，分組教學(xué)法，講授法，討論法

本課程是一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，同時也是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的工程技術(shù)課程。課程涉及面廣，知識點多，前后章節(jié)的知識邏輯性不強(qiáng)。教法選擇，要時刻把握將理論內(nèi)容與工程實際緊密結(jié)合，用項目教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法，將前后章節(jié)的各知識點串起來。（兩缸柴油機(jī)的拆卸）

教育實踐和科學(xué)研究都證明，我們的教育對象主要具有形象思維強(qiáng)的特點，因此選擇教法，重在引導(dǎo)學(xué)生以形象思維手段來理解把握概念理論等知識點。用演示法。演示圖片，動畫、實物

每種教法都有局限性，我在選擇教法時，綜合考慮各方面的情況，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活選用教學(xué)方法，真正做到“教學(xué)有法，教無定法”。

綜合考慮上述幾個因素，本課程我采用了演示法、講授法、現(xiàn)場拆裝教學(xué)法、身邊機(jī)械認(rèn)知法、分組教學(xué)法、討論法、項目教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動法等教學(xué)方法

2典型案例分析

例如，在教學(xué)中，在完成了機(jī)械傳動的相關(guān)章節(jié)之后，我安排了120柴油機(jī)的拆卸這個項目。將前后章節(jié)的內(nèi)容串起來，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不僅完成了理論與實踐的結(jié)合。而且將技術(shù)基礎(chǔ)課與專業(yè)課《柴油機(jī)》有機(jī)地結(jié)合起來，真正實現(xiàn)理論為實踐服務(wù)，技術(shù)基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)。（具體內(nèi)容見表1）

四、課程教學(xué)資源

1 教材 中國勞動社會保障出版社第四版的機(jī)械基礎(chǔ)

編排思路：以專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以崗位需求為基本出發(fā)點，以常用機(jī)械傳動、常用機(jī)構(gòu)、軸系零件、液壓傳動、氣壓傳動為模塊，設(shè)計教學(xué)單元。每一教學(xué)模塊關(guān)聯(lián)各種設(shè)備的相關(guān)內(nèi)容。

編排優(yōu)勢：與其他版本教材相比，本教材有如下優(yōu)勢：

以學(xué)生能力為本位，重視實踐能力的培養(yǎng)，突出職業(yè)教育特色。

緊跟時代的脈搏，及時充實新知識、新技術(shù)、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)等方面的內(nèi)容。

貫徹職業(yè)資格證書與學(xué)歷證書并重、職業(yè)資格證書制度與國家就業(yè)制度相銜接的政策精神，教材內(nèi)容兼顧知識與技能兩方面的要求。

針對相關(guān)知識點，設(shè)計了很多貼近生活的導(dǎo)入和互動性訓(xùn)練，意在拓展學(xué)生思維和知識面，重視學(xué)生的形象思維特點，將生活與學(xué)習(xí)有機(jī)地聯(lián)系起來，提高學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。

2教學(xué)手段：手段為目的服務(wù)。將傳統(tǒng)與現(xiàn)代的教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來。靈活組合教具模型、實物、黑板板書、PPT課件、圖片、FLASH等教學(xué)手段。經(jīng)過研究表明，采用PPT課件及FLASH動畫等先進(jìn)教學(xué)媒體，聲像合一，視覺與聽覺合一，形象直觀，符合學(xué)生的形象思維特點，3小時后的記憶率高達(dá)90%，3天后的記憶率高達(dá)75%。而傳統(tǒng)的教學(xué)手段，只有70%和40%。因此在選用教學(xué)手段時，我以現(xiàn)代教學(xué)手段為主，以傳統(tǒng)教學(xué)手段為輔。尤其在使用FLASH時，我堅持“教為學(xué)”的思想，防止課件的聲像喧賓奪主，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。在每個動畫演示一遍后，緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，巧妙設(shè)問，再重復(fù)演示，學(xué)生帶著問題看動畫，有的放失?？赐陝赢?，再回答問題。

五、課程考核評價

考核評價是對學(xué)生能力高低的認(rèn)定。結(jié)合我系學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)和智力類型，將過程性評價與結(jié)果性評價結(jié)合起來。結(jié)果性評價就是學(xué)習(xí)考試成績，分為階段考試成績和期末考試成績，考核學(xué)生掌握知識點的能力，可以量化評價。過程性評價即平時成績，包括習(xí)題、課堂提問、課堂參與、相互協(xié)調(diào)能力，實際動手能力，考核學(xué)生的實操能力及學(xué)習(xí)能力及社會能力，但是課堂參與、相互協(xié)調(diào)能力，實際動手能力很難量化。還需繼續(xù)摸索。

六、課程特色

本課程的教學(xué)設(shè)計，力求將專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課緊密地銜接起來，利用學(xué)生的形象思維能力學(xué)習(xí)理論概念原理等知識點。

增加了柴油機(jī)的拆卸分析，液壓泵的拆卸分析。

七、展望

期望隨著學(xué)校二期工程培訓(xùn)樓的落成，能根據(jù)需要，將課堂搬到實訓(xùn)室，借助實訓(xùn)室的工具，能看到學(xué)生的平面連桿機(jī)構(gòu)創(chuàng)意作品。

參考文獻(xiàn)：

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