怎樣讓我們的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)更有效

■楊延平

楊延平

天津市濱海新區(qū)塘沽實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部英語(yǔ)教師

●教育，已越來(lái)越多地被認(rèn)為是一種“良心”工作，是一批有“良知”的從教者，犧牲著太多的自我而去實(shí)踐教育理想的工作。

●學(xué)知識(shí)固然重要，學(xué)做人更重要，因此育人為先。

●面對(duì)學(xué)生的教育，也就是面對(duì)將來(lái)出產(chǎn)到社會(huì)上的人這種“產(chǎn)品”，是絕不可能返工的，我們絲毫馬虎不得。

楊延平老師，一位平凡、真實(shí)，在教育戰(zhàn)線默默耕耘、默默堅(jiān)守、默默思索的園丁。

同事們說(shuō)他每天步履匆忙，不得閑暇。在擔(dān)任班主任、英語(yǔ)教師的同時(shí)，他還兼任學(xué)?？倓?wù)工作。作為班主任，他是幾十名學(xué)生的“班爸爸”，抓班級(jí)管理，與學(xué)生溝通交流，搭建家長(zhǎng)與學(xué)校融洽的平臺(tái)，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，關(guān)注當(dāng)下學(xué)生的健康成長(zhǎng)；作為英語(yǔ)教師，他是區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，是英語(yǔ)課改實(shí)踐的積極參與者和引領(lǐng)者，代表塘沽區(qū)在天津市課程改革總結(jié)大會(huì)上作指導(dǎo)性發(fā)言；做總務(wù)工作，他又是學(xué)校的“管家”，他的身影除了頻繁出現(xiàn)在教室，還出現(xiàn)在校園的角角落落。

同事們說(shuō)他不是“只顧拉車(chē)”的老黃牛，在無(wú)聲息的耕耘中，他有新思路、好點(diǎn)子。在班級(jí)管理上，學(xué)生們的自主能力得到了最大的培養(yǎng)；總務(wù)管理工作，事務(wù)多而雜，他能讓大家各司其職，各盡其能，各方面安排得井井有條。這除了楊老師帶頭親歷親為以外，還因?yàn)楣ぷ魉悸沸?、工作方法新，才能使?fù)雜紛繁的總務(wù)工作經(jīng)緯分明，并向著好的態(tài)勢(shì)發(fā)展。

楊延平老師，一位平凡而真實(shí)的“實(shí)驗(yàn)人”，一位勤懇付出、不求回報(bào)的追夢(mèng)人。（天津?yàn)I海新區(qū)塘沽實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部校長(zhǎng) 劉 瑛）

如何才能提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性呢？基于多年的課堂教學(xué)實(shí)踐，筆者提出以下三個(gè)提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的觀點(diǎn)。

一、優(yōu)化教科書(shū)資源是提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)

優(yōu)化教科書(shū)資源，教師首先要正確認(rèn)識(shí)教科書(shū)的作用——教科書(shū)是教學(xué)內(nèi)容的載體，而不是目標(biāo)，即“用教科書(shū)教，而不是教教科書(shū)”。教科書(shū)里有的課文篇幅較長(zhǎng)，生詞較多，有的話題內(nèi)容豐富，但課后練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)得不夠合理、適用，這就要求教師要全面、深入地了解和分析教科書(shū)的特點(diǎn)，合理地對(duì)教科書(shū)資源進(jìn)行優(yōu)化，也就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容要再加工?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)好導(dǎo)入語(yǔ)、創(chuàng)造性使用教科書(shū)、增加刪減教學(xué)內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)。

1.精心備課，為新課程教學(xué)設(shè)計(jì)好導(dǎo)入語(yǔ)。

備好課是課堂教學(xué)有效的前提和關(guān)鍵，而好的開(kāi)始是成功的一半。好的導(dǎo)入語(yǔ)就是一節(jié)有效課堂開(kāi)始的關(guān)鍵。因此，教師一定要設(shè)置好導(dǎo)入語(yǔ)，為課堂的有效教學(xué)做好鋪墊。

2.創(chuàng)造性地使用教科書(shū)，提升教學(xué)有效性。

可以采取以下方法：合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容中的先后順序；本著輸入與輸出一致原則，替換教科書(shū)中的輸出任務(wù)；依據(jù)教學(xué)需要，適當(dāng)改寫(xiě)濃縮教學(xué)內(nèi)容，減少一些不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，增加有效的課堂時(shí)間。這些都會(huì)使知識(shí)點(diǎn)與課堂反饋結(jié)合得更加緊密，對(duì)知識(shí)掌握的反饋就更加及時(shí)了，有利于學(xué)生課堂教學(xué)吸收的高效益。要想創(chuàng)造性地使用教科書(shū)就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的安排順序與調(diào)整、取舍的依據(jù)和原則，做到既不完全被教科書(shū)內(nèi)容牽制，也不隨意刪減調(diào)整。

3.適當(dāng)增大教學(xué)內(nèi)容的信息量，使課堂教學(xué)的有效性得到最大發(fā)揮。

如，在可數(shù)名詞的單數(shù)變復(fù)數(shù)的教學(xué)中，將不規(guī)則變化擴(kuò)充如下：“英法男女和警察，末尾元音 a變e；牙腳oo變ee；小孩末加-ren；中日綿羊鹿不變。”“除了以sh、ch、s、x結(jié)尾的名詞要加 e s外，還有一個(gè)黑人英雄站在土豆地里吃西紅柿（即黑人、英雄、土豆、西紅柿四個(gè)單詞）。”內(nèi)容增加使教學(xué)內(nèi)容高密度，為有效課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化教法是提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的要素

“教學(xué)有法，教貴有法，不拘一法，教無(wú)定法”，圍繞教學(xué)內(nèi)容，多形成既適合學(xué)生又適合自己的教學(xué)手段和方法，在有限的時(shí)間內(nèi)，使知識(shí)的內(nèi)化達(dá)到最大輸入。

1.激發(fā)學(xué)生興趣，為優(yōu)化課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)前提。

“興趣是最好的老師，愛(ài)好是成功之母”。興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。筆者是通過(guò)以下活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的：①聽(tīng)音辨人。將學(xué)生的聲音在課下制成音頻在課堂上讓其他學(xué)生去欣賞，可以讓錄音的學(xué)生體驗(yàn)到一種不同于別人的成功感和優(yōu)越感。②鼓勵(lì)學(xué)生自制幻燈片來(lái)進(jìn)行課前Duty，使學(xué)生在電腦技能上的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)得以張揚(yáng)，讓學(xué)生充分展示自我，體驗(yàn)到滿足感。激發(fā)興趣的目的是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為優(yōu)化學(xué)法創(chuàng)設(shè)前提。

2.力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)使用英語(yǔ)的環(huán)境，營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍。

每個(gè)學(xué)生在耳濡目染的“Only English”的英語(yǔ)課堂氛圍中自覺(jué)地形成聽(tīng)覺(jué)記憶，形成英語(yǔ)思維，用英語(yǔ)交談，從而讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)方面獲得提高。

3.用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。

簡(jiǎn)筆畫(huà)具有形象性、直觀性，可以把抽象的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象結(jié)合起來(lái)，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的濃厚興趣和求知欲望。

4.恰當(dāng)使用肢體語(yǔ)言?xún)?yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體語(yǔ)言可以幫助學(xué)生把抽象的知識(shí)形象化，將枯燥難以理解的語(yǔ)言用生動(dòng)、逼真的表情和動(dòng)作表達(dá)出來(lái)加深理解和記憶。

5.盡可能多地用實(shí)物優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。

實(shí)物是創(chuàng)設(shè)情景最直接、最經(jīng)濟(jì)和最有效的手段。它能使英語(yǔ)課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化，使課堂教學(xué)更加接近生活。

6.常用多媒體手段，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。

課堂上充分利用多媒體手段，節(jié)奏快，信息量大，能引起學(xué)生極大的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、手、腦等感官參與教學(xué)活動(dòng)。多媒體技術(shù)能把教學(xué)內(nèi)容直觀呈現(xiàn)于學(xué)生面前，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)賞心悅目的英語(yǔ)情景。它能加速學(xué)生感知過(guò)程，促進(jìn)認(rèn)識(shí)深化，加深理解，增強(qiáng)記憶，全面有效地訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。

三、優(yōu)化學(xué)法是提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的核心

帶給學(xué)生全新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，每位教師自有高招，就單詞拼讀、形成語(yǔ)感、記憶背誦等筆者常用的方法有 ：①單詞拼讀的新鮮感。先讀整個(gè)單詞，然后逐字母拼讀，再加一個(gè)中文與單詞整體讀兩遍外加一個(gè)中文交替進(jìn)行，讓學(xué)生總保持一種新鮮感。②句子、文章朗讀要有自己的特色，即聲音響亮，哪怕是讀錯(cuò)了也無(wú)所謂，但一定要響亮。③限時(shí)速讀。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)帶著設(shè)置好的問(wèn)題快速閱讀對(duì)話、短文，看誰(shuí)是最快的。從而提高學(xué)生閱讀理解的有效性。④限時(shí)速記。限時(shí)速記方法有很多，如倒計(jì)時(shí)法、一分鐘記憶法等。倒計(jì)時(shí)法常用于記憶較長(zhǎng)的單詞或重點(diǎn)詞匯；一分鐘記憶法常用于背誦重點(diǎn)短語(yǔ)或語(yǔ)句。其實(shí)，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是積累。

新理念下，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前英語(yǔ)教師面臨的主要挑戰(zhàn)之一。提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效的關(guān)鍵在于教師如何分析、利用教科書(shū)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如何實(shí)施有效的教學(xué)方法，如何讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。這就要求教師要具備合理分析教科書(shū)內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用教科書(shū)進(jìn)行教學(xué)，英語(yǔ)教師要有較強(qiáng)的對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀能力以重點(diǎn)突出地實(shí)施制定的課堂教學(xué)方案，避免機(jī)械模仿他人的方式而造成的低效教學(xué)。要擺脫初中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)中的困惑，就要具有在實(shí)踐知識(shí)充實(shí)下形成更多的實(shí)踐智慧，展現(xiàn)更多的實(shí)踐策略。

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筅《透視新課程理念下的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》，王媛著，北京出版社