新課標(biāo)理念下對高中地理教學(xué)改革的思考

毛建強

【摘要】伴隨我國改革開放進(jìn)程的深入，在高中的科目教學(xué)中，地理教學(xué)也同樣面臨著課改的契機，全新課程標(biāo)準(zhǔn)將在地理教學(xué)領(lǐng)域全面實施。接下來，筆者會闡述一種新的教學(xué)模式，這種模式將多種手段結(jié)合起來以更好地豐富地理教學(xué)。地理課堂同其他課堂教學(xué)一樣，首要任務(wù)時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把學(xué)生放在教學(xué)任務(wù)首要，從知識灌輸過渡到教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體的新教育方法。教師轉(zhuǎn)變觀念的同時，還要不斷完善教學(xué)手段，讓多媒體教學(xué)參與到課堂教學(xué)中輔助教學(xué)，更好地體現(xiàn)出地理信息的豐富性與多樣性，在遵循新課標(biāo)的教學(xué)理念的同時，加深對地理教學(xué)的深入改革，并不斷探討，思考，總結(jié)，更好地促進(jìn)地理教學(xué)水平提升。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)理念；高中地理；教學(xué)改革

【中圖分類號】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0192-01

1、高中地理學(xué)科的特殊性

在高中的地理教學(xué)中，新課標(biāo)如此概括地理這門學(xué)科的特點，稱：地理兼具社會與自然之性質(zhì)，因而具有綜合性，其研究方法也呈現(xiàn)出多樣性。既然是一門綜合性的學(xué)科，那么必然涉及到很多門類知識，比如語文、物理和化學(xué)。也有數(shù)學(xué)以及生物等學(xué)科知識。其實用性非常廣，所以，想要掌握這門學(xué)科絕非易事。地理知識里，設(shè)計全球風(fēng)帶的形成和地球的地殼運動等，就需要學(xué)生在具備足夠的地理思維來加以理解消化的同時，又要與數(shù)學(xué)、物理知識結(jié)合起來，更好地理解問題實質(zhì)。再有，當(dāng)涉及到巖石的風(fēng)化和地形形成等知識時，則需要借助化學(xué)知識來更好理解。

2、新課標(biāo)理念下對如何加強高中地理教學(xué)改革

2.1 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式強調(diào)的是知識由教師到學(xué)生的被動傳遞，學(xué)生是知識的受體，教師卻作為課堂主體，如此一來，學(xué)生就只能被動記憶，如機器般對課本內(nèi)容加以復(fù)現(xiàn)，其諸多能力就不能得到很好培養(yǎng)，抹殺了興趣與積極性的同時，也讓整個課堂教學(xué)顯得沉悶而無趣，造成很差的教學(xué)效果。所以，當(dāng)務(wù)之急就是要徹底改變現(xiàn)狀。日常教學(xué)過程中，教師多傾向于向?qū)W生提出各種問題，但卻缺少學(xué)生通過自主思考向教師發(fā)問，以求得問題的解決方法。想要在地理教學(xué)課堂上擺脫這種陳舊教學(xué)手段，教師必須改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，以問題作為中心，將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，連接起一個知識的紐帶，組成發(fā)現(xiàn)問題一一解決問題——產(chǎn)生新問題的叫引導(dǎo)模式，給與學(xué)生思考能力的培養(yǎng)與鍛煉。

2.2 注意學(xué)生的個性差異

對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，在問題設(shè)置與作業(yè)布置方面，要適當(dāng)?shù)卦黾有╇y度。對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，則要針對具體學(xué)生實際情況，布置一些既可以讓他們進(jìn)步，又不至于影響其學(xué)習(xí)積極性的問題與作業(yè)，讓他們向前一類學(xué)生靠近。日常教學(xué)中，地理老師也要秉承“多鼓勵少批評”原則，態(tài)度要公平公正，平等與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。以進(jìn)入實驗中學(xué)的那些學(xué)生為例，他們在初中階段大多是班里的佼佼者，當(dāng)他們進(jìn)入重點中學(xué)，會因為遇到更強的對手而有些措手不及。尤其，在初中，地理不是統(tǒng)考科目，因此，學(xué)校與學(xué)生都對它不夠重視，基礎(chǔ)就相對其他統(tǒng)考科目較差，這就容易引起他們的厭學(xué)情緒。對此，教師要多主動與他們交談，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢加以鼓勵和當(dāng)眾表揚，消除其自卑心理，為他們重塑自信。課堂上，老師不要提出太難的問題，在課后可以布置一些有能力完成的任務(wù)，多增進(jìn)他們與成績好的學(xué)生的關(guān)系，不能在學(xué)習(xí)能力上讓他們覺得受到輕視。此外，老師也要多進(jìn)行耐心輔導(dǎo)，突出教學(xué)內(nèi)容的重點難點。多利用一些輔助手段進(jìn)行講解，比如，在講解地球運動的時候，可以結(jié)合畫板圖的方式來更好地授課。對于重難點，可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生既可以跟上進(jìn)度，又能更好掌握知識點。

2.3 運用現(xiàn)代、鮮明的教育教學(xué)手段

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，多媒體教學(xué)手段被越來越多應(yīng)用在地理教學(xué)過程中，課堂也會更加多彩。計算機來輔助教學(xué)，是新的教學(xué)模式中多樣性的一個體現(xiàn)，這種方式不僅可以讓學(xué)生的注意力得到幾種，也能消除學(xué)生的厭倦情緒，更好地投入課堂，給課堂帶來無窮魅力。這種嶄新的手段，越來越多地走進(jìn)地理課堂，成為教師與學(xué)生的寵兒。在具體的地理知識講解中，多媒體可以起到很大的輔助作用，比如，教師能利用多媒體手段來展示很多光靠口頭講解做不到的形象教學(xué)，如動態(tài)模擬水循環(huán)、巖漿噴發(fā)和洋流、大氣運動等地理過程，還能為學(xué)生展示宏觀星球、天體系統(tǒng)等，可快速深刻記住知識點。不過，多媒體教學(xué)，軟件選擇非常重要，內(nèi)容上，需要保證重點突出、主題鮮明，能很好呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，軟件太過雜亂會沖淡主題、誤導(dǎo)學(xué)生。多媒體輔助教學(xué)須始終為了達(dá)成把學(xué)生控制對知識的理解與把握上，讓CAI教學(xué)更鮮明。

2.4 積極開展課外活動

課外活動對地理的實踐是個重要補充，它是地理教學(xué)之外，組織學(xué)生進(jìn)行地理實踐。開展課外活動，不僅能鞏固學(xué)生的地理知識與技能，還能擴大學(xué)生的視野，增進(jìn)他們的智力?，F(xiàn)代地理學(xué)發(fā)展迅速，中學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)不能完全將其全貌進(jìn)行反映。為追求新知識，提升學(xué)習(xí)興趣，開展課外活動十分必要，也是因材施教的典型和重要途徑。某些學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中具有天賦，課外活動的開展能讓這類學(xué)生對知識的渴望得到滿足，更好地開發(fā)和挖掘其地理才能。課外活動讓學(xué)生更牢固地掌握住地理知識，也能將知識化為技能，培養(yǎng)了學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。課外活動包括：閱讀課外書、觀看地理方面的電視節(jié)目、收聽地理方面的廣播、開展知識競賽等。這些地理課外活動都可以讓學(xué)生的知識與才智得到豐富，對自然與社會的探知欲也得到培養(yǎng)。

3、總結(jié)

綜上，是筆者在新課改之風(fēng)勁吹的教學(xué)現(xiàn)狀下，對地理教學(xué)總結(jié)的粗淺認(rèn)識。實際上，高中階段的地理教學(xué)水平想要得到真正提升，要做的遠(yuǎn)不止這些。對教師來說，適應(yīng)新課改，須加深對新課程的理解與熱情投入。根據(jù)要求，在實施過程中完善自身的綜合素質(zhì)，真正引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步，喚醒學(xué)生潛能、做好教學(xué)研究與探索、促進(jìn)學(xué)生的知識體系建構(gòu)，參與制度建設(shè)、開發(fā)新課程等。想做一名稱職的教育工作者，尚有很遠(yuǎn)的路要走，還需不斷努力。