淺談多媒體在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

張寶俠

摘要 現(xiàn)代教學(xué)手段使多媒體教學(xué)在地理課堂中的應(yīng)用日益廣泛，多媒體與地理課程相結(jié)合，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，地理教師應(yīng)自覺運用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 多媒體；高中地理；教學(xué)效果

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，它已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到社會的各個領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也不例外。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用給教學(xué)帶來了新鮮的嘗試，注入了新鮮的血液，也使教學(xué)手段和教學(xué)方式發(fā)生了翻天覆地的變化。它以圖文并茂、聲像俱全優(yōu)勢，在現(xiàn)代教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。

1 多媒體技術(shù)的優(yōu)越性

多媒體技術(shù)是以計算機為中心，把語音處理技術(shù)、圖象處理技術(shù)、視聽技術(shù)都集成在一起，而且把語音信號、圖象信號先通過模數(shù)轉(zhuǎn)換變成統(tǒng)一的數(shù)字信號，這樣作以后，計算機就可以很方便地對它們進(jìn)行存儲、加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，具有重要作用。

1.1彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足：自然地理、人文地理以及區(qū)域地理是高中地理必修課中的三大模塊。在這三個模塊中都體現(xiàn)了綜合性與區(qū)域性的特點。而在短短的一堂課中，靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把綜合性的地理教學(xué)內(nèi)容完整地傳輸給學(xué)生，并且讓學(xué)生完全地接受，較為困難。高中地理的區(qū)域性特征也是在整體性的基礎(chǔ)上凸顯出來的，因此綜合性和整體性的教學(xué)依然重要。通過利用多媒體技術(shù)與地理課程的整合在一定程度上可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。

1.2是高中地理課改的需要：高中地理課程的改革涉及方方面面，比如，課程的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及課程的教學(xué)方法等。其中多媒體技術(shù)與地理課程的整合就是當(dāng)前新課程改革的重要途徑之一，也是地理課程改革最為有效的方式之一。

1.3有助于提高高中地理課堂效率：地理課堂與多媒體技術(shù)的整合，是高中地理教學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，通過多媒體技術(shù)，不僅可以提高學(xué)生對地理知識學(xué)習(xí)的興趣，而且可以大幅度提高學(xué)生的地理知識素養(yǎng)以及提高教學(xué)的有效性。比如，利用圖片、電影、錄音等媒體，向?qū)W生大量展示生動的影音材料，使教師的課堂更有渲染力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2 高中地理教學(xué)多媒體應(yīng)用注意事項

隨著教育和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育現(xiàn)代化成了許多教育部門的追求目標(biāo)，而多媒體課件也更多的被應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，對于地理這一學(xué)科來說，也不例外。為了更好運用多媒體教學(xué)，在地理教學(xué)中應(yīng)注意以下問題。

2.1不能削弱教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位：多媒體是現(xiàn)代化教學(xué)工具，但并不是增強教學(xué)效果的靈丹妙藥，否則容易致使學(xué)生對老師產(chǎn)生不真實的感覺。多媒體確實是一種教學(xué)手段，但并不是唯一的，高中地理老師教師應(yīng)當(dāng)把握住自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位與作用。高中地理老師應(yīng)該通過教學(xué)過程的設(shè)計以及靈活多變的操作，保證多媒體發(fā)揮最佳的教學(xué)功能，避免淪為多媒體課件的解說員。

2.2與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，不能取代板書：“尺有所短，寸有所長”，作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的粉筆和黑板具有重現(xiàn)能力強、方便修改、書寫方便的特點。多媒體教學(xué)的引入不能不顧傳統(tǒng)教學(xué)方式的英語。在高中地理教學(xué)中，老師應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，將板書和多媒體相結(jié)合，以便在更大程度地提高教學(xué)效益。

2.3根據(jù)教學(xué)實際需要恰當(dāng)選擇多媒體：高中地理教學(xué)中并不是每一部分的內(nèi)容都適合用多媒體。比如在進(jìn)行“三圈環(huán)流”的教學(xué)時，運用多媒體動畫就是難以達(dá)到最佳教學(xué)效果的，老師適當(dāng)運用板書更方便引導(dǎo)學(xué)生層層深入，最終理解三圈環(huán)流的基本原理。因此，高中地理老師應(yīng)該靈活應(yīng)變，在實際教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)靥幚怼?/p>

3 教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用方式

多媒體教學(xué)是特指運用多媒體計算機并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動過程。多媒體教學(xué)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，以多種媒體信息作用于學(xué)生，力求形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

3.1充分利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入學(xué)生的生活當(dāng)中，并對學(xué)生產(chǎn)生著深刻的影響。課堂中也可以借用網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的視頻、音頻、動畫、圖片等資源，創(chuàng)設(shè)一種形象逼真的課堂創(chuàng)設(shè)情境。比如，在講地殼運動這一課時，教師可以將“向斜成山，背斜成谷”以動畫的形式展示出來，畫面起初為水平巖層，然后在內(nèi)力作用下，巖層慢慢發(fā)生變形彎曲，形成相應(yīng)的向斜、背斜，這時顯示的圖像是“向斜成谷，背斜成山”；接著，展示背斜軸部在張力作用下容易發(fā)生張裂，遭受外力侵蝕的速度較快；“向斜成山，背斜成谷”的演示也是同樣的道理。這一動畫的動態(tài)模擬演示使得令人難以理解的地殼運動的現(xiàn)象變得易于掌握的同時，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2充分利用多媒體，提高課堂效率：在地理教學(xué)中，運用多媒體可以清晰地展示課程的重點和難點，便于學(xué)生掌握重點，突破難點。地理課堂的一個教學(xué)難點就在于地理空間位置需要極強的想象力，有的知識點可能是老師講很多遍，學(xué)生仍然理解不透，而多媒體教學(xué)則可帶來不同的效果。當(dāng)一種地理現(xiàn)象，可以以圖形或者視頻的形式來詮釋的時候，有助于學(xué)生成完整的認(rèn)識，理解起來就變得沒有那么困難。比如，在講解太陽直射點運動時，可以在多媒體課件上加入圖形和動畫，逐步展示“黃赤交角”、“太陽直射點的回歸運動，晝夜長短的變化”、“正午太陽高度角的變化”，以輔助學(xué)生在頭腦中形成地理空間的概念，促進(jìn)學(xué)生理解能力和空間想象能力的提升，提高課堂效率。

3.3要注重運用信息技術(shù)，提高學(xué)生的讀圖能力：當(dāng)今社會，學(xué)生獲取地理信息知識的途徑很多，比如，雜志、網(wǎng)絡(luò)以及報紙等，但是相對于其他途徑網(wǎng)絡(luò)最為便捷、快速。在地理學(xué)習(xí)中，最大的特點是要求學(xué)生把各種地理事物落實到地圖上，在整個高中學(xué)習(xí)階段，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力是必須的，而多媒體教學(xué)是有效的手段之一。課本上的一些圖形旨在是讓學(xué)生理解某些結(jié)論形成的過程，但是這些圖片設(shè)計中所體現(xiàn)的內(nèi)容是靜止的，有時學(xué)生很難做到充分理解。多媒體的動態(tài)演示功能正好彌補了這一不足，把結(jié)論形成的過程直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。例如，在“洋流”一課的教學(xué)中，借助視頻或者動態(tài)圖形把海水的大規(guī)模周期運動的情景、海水在地球表面的流動方向及變化規(guī)律展示出來，學(xué)生很快就會理解其中的道理，并且印象深刻。當(dāng)學(xué)生再遇見地圖時，就能夠做到活學(xué)活用，能夠游刃有余地將知識與地圖相結(jié)合分析問題。

4 結(jié)束語

在地理教學(xué)中運用多媒體在完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)生的能力等方面都發(fā)揮了重要的作用。當(dāng)然，有些教師在多媒體應(yīng)用方面還存在錯用、濫用等問題，但這并不能否定多媒體的功用，而是需要老師投入更多的精力和時間，去探索合理、科學(xué)應(yīng)用多媒體的方式，使多媒體在高中地理教學(xué)中真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

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