探究幼兒禮儀教育培養(yǎng)的策略實踐

全嬌幸

摘要 本文運用了幼兒樂于接受且喜歡的多樣式的禮儀教育策略，打造出一整套幼兒禮儀教育的園用課程，可以真正地促進幼兒情感的發(fā)展，培養(yǎng)孩子的禮儀行為，讓禮儀的教育深入孩子的內(nèi)心。

關鍵詞 禮儀教育；實踐培養(yǎng)；幼兒

1 禮儀的基本概念

1.1禮儀的概念：禮儀指的是為了可以讓各種各樣的人可以愉快的相處在一起，讓家庭及社會生活可以正常進行，在交往的過程中就必須有一樣是大家所一起共同遵守的規(guī)范或法則。簡單表明禮儀就是表示禮貌所有的具體禮節(jié)，其中包括了言行、舉止方面等細節(jié)內(nèi)容。

使各種人相處在一起能愉快融洽，使社會生活和家庭生活正常進行，交往中必須有一種大家所共同遵守的法則、規(guī)范。簡單地說，禮儀就是表示禮貌的具體禮節(jié)，包括言行舉止的諸方面細節(jié)。

1.2幼兒禮儀：幼兒禮儀指的就是幼兒在社會活動、家庭生活、幼兒園學習中所一定要遵守的一些較為簡單的行為規(guī)范。

2 關于禮儀區(qū)域的展開過程

2.1特色區(qū)域的創(chuàng)造：多些鼓勵每一個不同的班級，根據(jù)自身及幼兒的年齡特點，發(fā)現(xiàn)亮點，開創(chuàng)出具有自己特色的班級。比如，有一些幼兒園會開創(chuàng)出以下的特色：茶文化班、插畫藝術班、經(jīng)典朗讀班、故事班等等。這其中還包括了各類棋藝班。一些小班還會使用簡單的木偶，利用木偶來創(chuàng)造情景劇，充分利用了孩子的愛玩天性及想像力，讓幼兒接受并喜歡，以禮貌、禮儀的教育為根本和重點，讓幼兒在表演的時候主動構建起良好的文明的氛圍，提高了孩子的表演能力、語言能力、創(chuàng)新能力，進一步提高了孩子們的信心。

2.2過程操作的關注：一些區(qū)域性的材料不單單是給幼兒觀看，更多是要培養(yǎng)孩子與材料的接觸過程，從感知到操作，再到具體的體驗和體會的過程，在每一步的操作過程中明確禮儀的重要性和所學習的目標，學習與小伙伴之間的交流和溝通，以此形成社會性的能力以及品質。

2.3分析目標的完成度：禮儀教育是要求教師同時具有兩顆心：愛心、耐心。所以在區(qū)域操作的時候，教師要做一個有心人，要時時刻刻都關注孩子在操作的過程中的禮儀目標的完成，關心幼兒及其同伴互幫互助能力的形成與發(fā)展，發(fā)現(xiàn)孩子所遇到的困難，及時用身體的動作或語言對孩子進行提示。

3 禮儀實踐的培養(yǎng)

3.1組織禮儀的實踐活動：通過各種各樣的禮儀主題活動進行安排，每月不同的年齡輪組進行策劃一次大型的禮儀活動，關注整個禮儀的策劃過程以及細節(jié)方面的安排以及過程性的資料的收集、積累。比如：西餐禮儀學習（到西餐廳用餐）；公共場所禮儀學習（到公園游玩、參觀博物館）、節(jié)日禮儀（母親節(jié)為自己媽媽制作小禮物、送康乃馨；父親節(jié)為爸爸畫一幅畫等等），還有參加一些捐款、植樹等等。根據(jù)一系列的活動提升教師的組織能力以及活動的實用性。

舉例說明：以下是一些反而的例子：孩子不與人打招呼；不習慣說“謝謝”；在公共場合大聲喧嘩。對于這樣的情況要有一定的教育方案才可教育幼兒。

（1）要讓幼兒知道禮貌的重要性：部分家長對于孩子有不禮貌的行為出現(xiàn)時一般都只是批評或是訓斥，而忽略了孩子可能根本都不知道什么是禮貌。教師和家長應該有意識的在不同的場合并根據(jù)不同的對象教會孩子具體做法。比如早上時要主動向人問題；分別的時候要注意說“再見”；讓別人幫助的時候要說“請”；對長輩要用敬語“您”等等；不要打斷別人說話；不要亂動別人家里的東西等等。

（2）重復練習，養(yǎng)成習慣：好習慣的養(yǎng)成是要經(jīng)過反復的練習的，要讓幼兒在知道禮貌的前提下不斷的加強。教師可以讓孩子在幼兒園的時候與其他小朋友進行交流的時候注意讓他們將禮貌帶入至學習中與生活中。

（3）活動案例舉例?；顒用Q、材料：凳子變干凈；干凈凳子1張、臟凳子1張（兩張凳子質地、顏色、大小高矮相同），水盆1只，抹布若干塊。

活動目的：通過教和學來培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感。豐富幼兒有關凳子的知識，發(fā)展幼兒的思維能力，教會抹凳子的技能，培養(yǎng)幼兒愛護公物的禮儀。

活動過程：1）用游戲的口吻讓幼兒仔細觀察，兩張凳子有什么不一樣。2）動動腦筋，怎樣才能讓臟凳子變干凈？教師在肯定幼兒正確回答的基礎上展示抹布，并問：“這有什么用？”教師親自示范運用詩歌（抹凳子的面和背，橫檔抹一下，最后抹它的腿）講解洗抹的方法。3）實際操作：老師的兩只手能讓凳子變成干凈。小朋友也有兩只手，也讓它們變干凈好嗎？這里有抹布，每人一塊，抹好后自己的凳子后將抹布放到水里洗一洗，讓小朋友邊抹邊念兒歌。

3.2禮儀區(qū)域目標的透析：按照禮儀主題的內(nèi)容來劃分成各種各樣的區(qū)域，例如：美工勞作區(qū)、科學區(qū)、生活區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)等等不同方面的禮儀區(qū)域，投放各種具有層次性的游戲材料，明確禮儀的要求以及目標，幼兒通過和材料的互動和實際操作，從游戲中得到感知的體驗，在操作的學習過程中與小伙伴之間的交流、溝通，從而達到形成良好學習以及行為習慣的品質。

3.3禮儀網(wǎng)站的建設與更新：隨著科技技術的不斷更新，幼兒教育也應該運用網(wǎng)絡媒體技術，創(chuàng)造自己幼兒園的網(wǎng)站，并在課題網(wǎng)站尋起各種欄目，如：以年級為個體的禮儀主題生成、活動策劃、禮儀操的展示、禮儀教學設計、兒歌創(chuàng)編、活動策劃等等。每個班組的教師按照課題定時定時的完成各個表格的記錄、上傳，做到由繁化簡、規(guī)范的成效。

4 關于禮儀環(huán)境氛圍的營造

4.1動態(tài)環(huán)境：動態(tài)的環(huán)境具有一定的隱性作用。將原來的靜態(tài)環(huán)境變成幼兒會積極參與至其中的動態(tài)環(huán)境，環(huán)境的建設要以教學的活動和禮儀的素質教育為根本，引導孩子產(chǎn)生一定的思考，促進孩子與環(huán)境產(chǎn)生互動。舉例說明：各個班可以充分的利用班里的區(qū)域、墻體、地面，進行三位合一，立體的多面形式，從而發(fā)揮環(huán)境的重要的育人作用，努力打造出禮儀和諧文化的氛圍。

4.2環(huán)境美化：環(huán)境美化可以讓氣氛變得活躍和濃郁起來。幼兒園應該將所創(chuàng)建的與禮儀的教育有機結合并與之相適應，在樓道、顯眼的位置、特色的櫥窗中，以各種各樣的形式對禮儀的知識進行宣傳，多開展一些實用性的活動，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。

5 精彩禮儀活動的展示

5.1禮儀活動的優(yōu)化：以節(jié)日為基本，禮儀為輔助，制定好每個不周年齡段的禮儀活動計劃，并關注細節(jié)的安排以及資料的積累，提升幼兒教師的活動以及組織能力的實效性，培養(yǎng)教師與幼兒雙贏的禮儀的行為習慣。讓所有的禮儀課的課題丟都可以成為宣傳的窗口。

5.2禮儀展出的亮化：對于禮儀所展現(xiàn)出的展板，是可以做好很多工作的，可以做出特色和亮點，使用豎立起的特色的展板，將禮儀活動中的精彩的點滴與內(nèi)容都展現(xiàn)出來，為幼兒打造出一個具有良好禮儀教育氛圍。

5.3突出禮儀方面的操節(jié)：通過韻律禮儀操的基礎開創(chuàng)一系列的操節(jié)。例如：小小班的毛巾操、小班的親子瑜伽禮儀操、中班的蘇醒操、大班的開肩操等等具有特色的禮儀操。配合好道具以及特色的音樂和場景等，引導幼兒全心全意的關注禮儀的修心及健身。

6 結束語

綜上所述，幼兒的禮儀教育是一項很繁瑣且困難的工作，幼兒園只有根據(jù)自身的特殊，多角度、多力度的開展各種禮儀教育的活動，才能讓孩子在游戲和娛樂的同時學會各種各樣的禮儀，幫助孩子身心的健康發(fā)展。

參考文獻

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