關(guān)注課堂有效生成，構(gòu)建有效課堂教學(xué)

梅花

摘 要：葉瀾教授說(shuō)過(guò)：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒(méi)有激情的行程?！睂?duì)于如何處理課堂中意外生成，構(gòu)建有效課堂，做了詳細(xì)地探討。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；預(yù)設(shè)；錯(cuò)誤；意外

一、淡化預(yù)設(shè)，促進(jìn)生成

新課程來(lái)了，教學(xué)理念變了。由于各人認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)新的教學(xué)理念做出的解說(shuō)和詮釋也不同。課程改革下的課堂教學(xué)不可能時(shí)時(shí)在教師預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)中按部就班地展開，在引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化感悟文本內(nèi)容的時(shí)候，在訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維的時(shí)候，常常會(huì)有一些意想不到的學(xué)生質(zhì)疑擺在教師面前，面對(duì)這些“意外”，我們不應(yīng)該固守預(yù)設(shè)，而應(yīng)該尊重學(xué)情，當(dāng)好一個(gè)促進(jìn)者和引導(dǎo)者，積極有效地進(jìn)行調(diào)控，促進(jìn)更精彩的生成，使書本知識(shí)更深化。在教學(xué)《解決問(wèn)題的策略——倒推》時(shí)，小芳有一堆畫片，拿出畫片的一半還多1張送給小明，她還剩下25張，小芳原來(lái)有多少?gòu)埉嬈亢芏嗤瑢W(xué)是從倒推的角度去思維，有個(gè)學(xué)生利用畫圖的策略去解決。我先肯定了這個(gè)學(xué)生善于思考，勇于發(fā)表自己的想法，真是好樣的！接著以學(xué)生即興生成的這個(gè)問(wèn)題為生長(zhǎng)點(diǎn)，用這種方法來(lái)促進(jìn)倒推的理解。拋棄原先預(yù)設(shè)的方案，是因?yàn)槲乙庾R(shí)到這是一個(gè)有價(jià)值的教學(xué)資源，可以利用這一資源促進(jìn)對(duì)題意的理解，可以讓學(xué)生體驗(yàn)思考的快樂(lè)，在這種充滿探究意趣的平等對(duì)話中，教學(xué)內(nèi)容已超越文本而生成更為深刻的內(nèi)涵了。

二、善待錯(cuò)誤，引導(dǎo)生成

三、巧用意外，放大生成

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的技巧不在于能預(yù)見課中所有的細(xì)節(jié)，而在于能根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地作出不知不覺的變動(dòng)?！边@應(yīng)該是教師面對(duì)“意外”生成的認(rèn)識(shí)和教學(xué)改革遵循的原則。如，筆者在學(xué)生熟練掌握用“湊十法”計(jì)算“9加幾”的情況下，安排一個(gè)口算比賽，有位同學(xué)頻頻獲勝，學(xué)生對(duì)他的計(jì)算速度感到驚訝，這位同學(xué)急于表達(dá)自己的想法：我觀察得數(shù)的個(gè)位數(shù)比加數(shù)少1，我追問(wèn)：少的1跑哪去了？這樣，學(xué)生從“湊十法”中悟出了“9加幾”的特殊規(guī)律。面對(duì)課堂出現(xiàn)的這個(gè)“意外想法”，我們要及時(shí)捕捉和利用其中所蘊(yùn)涵的有價(jià)值的動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)資源，并去做及時(shí)靈活的應(yīng)變處理，這都有可能成為開啟學(xué)生智慧之門的資源。

課堂是一個(gè)多種因素互動(dòng)的場(chǎng)所，在課堂中學(xué)生思維異?；钴S，常常會(huì)提出很多超越文本看似“刁鉆”和“另類”問(wèn)題，但這些問(wèn)題卻蘊(yùn)含著可貴的教學(xué)價(jià)值而可以開發(fā)成難得的教學(xué)資源。在教學(xué)過(guò)程中，我們要讓課堂充滿生命的活力，學(xué)生是課堂中的主體，這就要求我們了解每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，使學(xué)生善于思考。作為教師，要運(yùn)用我們的教學(xué)智慧，敏銳地捕捉精彩瞬間，把這些“節(jié)外生枝”轉(zhuǎn)化成可利用的教學(xué)資源，讓“生成”的花朵得到綻放，以提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘啟泉.基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2002.

[2]葉瀾.重建課堂教學(xué)價(jià)值觀[M].北京：教育研究出版社，2002.

（作者單位 江蘇省常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)）