論高校學生社團愿景管理對大學生自主發(fā)展的積極影響

楊 榴

（湖北經(jīng)濟學院法商學院，湖北 武漢 430205）

大學生自主發(fā)展即大學生發(fā)展的主體性，就是在高等教育過程中，留給學生足夠的自主權，讓學生真正成為教育的主人，同時這種自主，必須有利于學生德、智、體、美、知識、能力、素質(zhì)諸方面的全面發(fā)展，具有可持續(xù)性。愿景作為一種管理理念，對高校學生社團的管理也有借鑒意義。本文將從三個方面對高校學生社團愿景管理對大學生自主發(fā)展的積極影響進行分析。

一、愿景管理遵循了大學生的心理特點和成長規(guī)律

在高校學生社團建設過程中不管是運用什么樣的管理理念，它的核心依然是不變的，那就是社團建設與管理的關鍵就是對大學生各方面的培養(yǎng)以及素質(zhì)的整體提高。對人的培養(yǎng)關系到一個組織甚至是一個國家長期穩(wěn)定的發(fā)展，所以作為大學生聚集地的高校應該將這一問題提高到戰(zhàn)略性的高度來認真對待。

而隨著社會多元化的趨勢不斷顯現(xiàn)，未來的社會應該是一個個性高度發(fā)展的社會，所以高等教育應該摒棄傳統(tǒng)教育的培養(yǎng)方式，避免千篇一律、千人一面的培養(yǎng)方式，針對每個學生的特點加以培養(yǎng)，發(fā)揮其長處，為社會服務。高校學生社團組織作為校園文化的第二課堂，可以培養(yǎng)大學生自我管理、自我發(fā)展的能力。從高校學生社團成員及社團本身的組成特點這一角度來看，學生社團就是由學生根據(jù)自己的發(fā)展需求與渴望，在共同理想的驅(qū)使下，為了實現(xiàn)自身的發(fā)展而自由結(jié)合起來的青少年團體。大學生社團的大量活動都是由學生從自己的興趣愛好出發(fā)，結(jié)合學習生活的實際，自愿選擇的對象性活動，是學生認識世界、改造世界以及探索人生的重要實踐活動。①那么學生與社團相聯(lián)系的這些理想興趣和愛好正好就是學生個人愿景的體現(xiàn)，是學生個體對于自身發(fā)展的一種需求，而高校學生社團獨有的社團文化就是社團共同愿景的一種體現(xiàn)，是在尊重學生個人愿景基礎之上形成的，是社團全體成員需要一致努力達到的社團組織未來的發(fā)展方向，這也正是愿景管理的精髓。同時青年大學生大多熱情外向，充滿理想，渴望進步，希望不斷超越，愿意與人分享自己的思想與情感，社團共同愿景的形成過程正好是青年學生熱情傳遞自身內(nèi)在思想和情感信息的理想平臺。所以在學生社團中運用愿景管理滿足了學生自主發(fā)展的需求，遵循了學生熱情外向的心理特點和渴望超越的成長規(guī)律。

二、愿景管理的動力是大學生的自覺性、主動性和創(chuàng)造性

人是生產(chǎn)力的化身，管理的核心是人，管理的動力是人的自覺性、主動性、創(chuàng)造性。管理組織是人的組織，管理目標是人的目標，人既是執(zhí)行管理的主體，又是被管理的客體，任何對客觀事物的管理只能通過人才能實現(xiàn)。②可以看出，管理具有二重性，在高校學生社團這一組織中，大學生既是被管理者，也是管理者。那么傳統(tǒng)的學生社團管理模式往往抹殺了大學生作為管理主體參與組織管理的積極性，不利于提高大學生的主體意識，進而磨滅了他們的創(chuàng)造性，這是不符合素質(zhì)教育的要求的。現(xiàn)代管理學認為，當今管理工作的主要任務就是開發(fā)人性的潛能，而人性開發(fā)的基本點是要使善與惡統(tǒng)一、知與智統(tǒng)一、情與理統(tǒng)一、人的社會性與自然性統(tǒng)一，人性開發(fā)需要用教化、法治、權力、技術、購利、慈愛、道德、福祉以規(guī)范行為。③愿景管理作為其中一種管理理念運用于高校學生社團，旨在開發(fā)人性的潛能，充分尊重大學生的個人愿景，真正做到管理情與理的統(tǒng)一。愿景管理具有自主性、引導性以及激勵性等特點，在高校社團組織中起到引導學生進行自主發(fā)展的作用，大學生在結(jié)合個人的發(fā)展愿景參與社團共同愿景的制定的過程中，充分體現(xiàn)了作為管理主體參與組織管理的理念。在這一過程中，管理的動力就是大學生的自覺性、主動性和創(chuàng)造性，要求大學生在參與社團管理過程中發(fā)揮個人的主觀能動性和創(chuàng)造性，真正做到人人參與管理。高校學生社團愿景管理尊重學生的選擇，特別是尊重學生的情感因素，由學生自我設定個人和組織目標，自創(chuàng)實現(xiàn)目標路徑，能極大地調(diào)動學生的主體性熱情。

因此愿景管理運用于高校學生社團具有巨大的激勵作用，培養(yǎng)大學生個體自主選擇的能力以及較強的判斷力，激勵大學生積極主動地根據(jù)自身的能力來調(diào)整自己的發(fā)展策略和努力程度，這樣學生個人素質(zhì)也進一步完善，進而具有鮮明的個人特色，這也正是素質(zhì)教育的要求。

三、愿景管理的宗旨是社團發(fā)展和學生個人發(fā)展的共贏

現(xiàn)代管理學認為，組織發(fā)展的任務有三個：創(chuàng)造顧客、盈利和滿足員工需要。④高校作為組織的一種形式，它的發(fā)展任務應該包括學生的個人發(fā)展以及組織的整體發(fā)展。高校學生社團是高校中學生組織的基本形式，它的任務有以下幾個：學生的個人發(fā)展、社團本身發(fā)展、高校整體發(fā)展。而在這三個發(fā)展任務中，高校整體發(fā)展是建立在社團發(fā)展與學生個人發(fā)展基礎之上的，通過社團別具一格的建設活動培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力等各方面的能力。那么個體素質(zhì)的發(fā)展必然會促進組織的發(fā)展，也就是高校的發(fā)展。

在企業(yè)中，愿景管理的核心理念是在滿足員工個人發(fā)展的同時最終實現(xiàn)組織利益的最大化。那么在高校學生社團中實施愿景管理的宗旨便是實現(xiàn)社團發(fā)展和學生個人發(fā)展的共贏。只有組織不斷發(fā)展，成員個人素質(zhì)能力才會不斷提高，社團的未來發(fā)展，也會為社團成員自身的發(fā)展提供廣闊的平臺。社團成員相聚在一起不僅僅是為了成員之間的共同興趣、共同理想而奮斗，那樣對于一個社團的成長是有局限性的，因此在社團活動中，學生之間交流的擴大和相互借鑒也成為社團發(fā)展與學生個人發(fā)展的必然措施。作為高校學生社團組織，必須圍繞發(fā)展這條核心主線，將當前所開展的社團文化建設與組織的長遠發(fā)展結(jié)合起來，不斷擴大社團文化在校園文化中的影響力，堅持社團與社團成員的雙發(fā)展。

人是管理的核心，同時管理還具有二重性。社團與企業(yè)的運行都是管理者對被管理者的管理，說到底就是人對人的管理，那么在管理的過程中必須要調(diào)動人的積極性，發(fā)揮人的潛力及其主觀能動性，所以，愿景作為一種管理理念，對高校學生社團的管理也有借鑒意義。

注 釋：

①陳巍：《愿景理論對大學生社團建設的作用》，當代青年研究，2007年第9期。

②③ 史璞：《管理學哲理》，機械工業(yè)出版社，2006年。

④ 張德：《現(xiàn)代管理學》，清華大學出版社，2007年。

[1]加里·胡佛.愿景[M].中信出版社，2003.

[2]史璞.管理學哲理[M].機械工業(yè)出版社，2006.

[3]張德.現(xiàn)代管理學[M].清華大學出版社，2007.

[4]朱山梅.社團活動與大學生自我同一性的關系[D].華中科技大學，2004.

[5]陳巍.愿景理論對大學生社團建設的作用[J].當代青年研究，2007.