高中英語閱讀教學(xué)必須授之以漁

江西省吉安市永新縣第二中學(xué) 龍小美

為了促進(jìn)中學(xué)英語閱讀的教學(xué)，近幾年高考閱讀題的比分加大，而且閱讀文章的容量和篇章比以前又大幅增多，所以，要想在高考中取得高分，就必須提高英語閱讀能力。那么該如何提高英語閱讀能力呢？通過十幾年的教學(xué)實踐和思考，我覺得要從以下三個方面著手指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀。

1.授之以漁，掌握閱讀方法和技巧

正確的閱讀方法和科學(xué)的閱讀技巧是提高閱讀能力的有效保證。在報刊閱讀中，高中學(xué)生特別是高三學(xué)生，應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)，熟練掌握與運用閱讀的四種基本方法及六種閱讀技巧，旨在提高查找信息、理解信息和處理信息的能力。四種閱讀方法概括為：1)略讀——限定時間快速瀏覽了解全文大意；2)跳讀——帶著問題限時閱讀、快速獲取特定信息；3)細(xì)讀——理解文章的難句和生詞；4)精讀——理解課文深層的含義。六種閱讀技巧為：1)理解主旨和要義；2)理解文中具體信息；3)根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；4)作出簡單判斷和推理；5)理解文章的基本結(jié)構(gòu)；6、理解作者的意圖、觀點和態(tài)度。

2.重視教材，文本教學(xué)注重提升閱讀能力

課文本身就是訓(xùn)練聽說讀寫能力的綜合材料。課文教學(xué)除了使學(xué)生把單詞學(xué)活，把課文學(xué)透，把語言點學(xué)牢外，我們在課文教學(xué)中要注意培訓(xùn)學(xué)生的閱讀能力，尤其是培養(yǎng)學(xué)生課前正確預(yù)習(xí)和準(zhǔn)確理解的能力。新編高中課本所選材料包括各種題材和體裁，具有內(nèi)容新、時代感強(qiáng)、信息量大等特點，我們在教學(xué)中必須充分加以利用。但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)方法根深蒂固，他們總是先教生詞，再講語法，逐句講解，朗讀背誦，大量機(jī)械性模仿。結(jié)果導(dǎo)致了課文閱讀教學(xué)模式單一，枯躁乏味。我們教師必須充分利用課本提供的題材新、閱讀量大、體裁多樣的文章，把閱讀教學(xué)從重視傳授知識轉(zhuǎn)移到重視閱讀技能的培養(yǎng)上。為了督促檢查學(xué)生課前是否充分預(yù)習(xí)課文，教師可采用各種方式進(jìn)行檢查：1)設(shè)計一些理解性練習(xí)（包括針對課文內(nèi)容的問答、單選，找出文章的主題句，簡要復(fù)述，歸納出main idea等）。2)對一些淺顯的課文事先布置學(xué)生分組集體預(yù)習(xí)，在理解課文的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮集體的智慧，對課文中的難點、重點通過討論、查字典等方式進(jìn)行解決，并在課堂上由每組推薦的學(xué)生做小老師對課文中的某一段進(jìn)行講解，教師和其它學(xué)生則認(rèn)真聽其講解，待學(xué)生講解完畢后，學(xué)生可就問題或不清楚的地方對主講學(xué)生提問，由主講學(xué)生或他(她)所在小組的學(xué)生進(jìn)行解答，并允許學(xué)生間不同意見的爭論。最后教師給予必要而簡明的小結(jié)，肯定正確的講解，糾正其中的錯誤。通過小組討論和學(xué)生間自由的爭論，既達(dá)到了學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文的目的，又增強(qiáng)了學(xué)生鉆研課文的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.廣泛閱讀，培養(yǎng)和滲透跨文化意識

高三年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會遇到這樣的情形：雖然讀懂了文章的內(nèi)容，但往往因為對作者的意圖及觀點把握不準(zhǔn)確或理解偏差而無法獲得理想的成績。究其原因，其實一篇文章是否能讀懂，并不完全取決于人們所掌握的單詞有多少，還取決于人們是否有相應(yīng)的背景知識。因此在英語教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)文化背景知識方面的學(xué)習(xí)，注意收集、積累英文報刊所提供的大量的文化信息和人文素養(yǎng)方面的素材，并通過報刊網(wǎng)站上提供的原聲錄音材料，去體驗真實的語境、感受異域文化的語言魅力，培養(yǎng)跨文化的意識素養(yǎng)。例如下面這段話：

Business had been slow since the oil crisis.Nobody seemed to want anything elegant any more.Suddenly the door opened and a well-dressed man entered the showroom floor.John put on his friendliest and most sincere expression as he walked toward the man.

“I’ll take it.Cash on the line,”the man asserted within a few minutes.

...

這段話里面所出現(xiàn)的詞匯不多，很多中國學(xué)生認(rèn)為根本沒有生詞，但是當(dāng)被問及對話是在哪里進(jìn)行的，John是什么人，“showroom”又是哪里的時候，卻幾乎沒人能回答對。很多人回答是在服裝店，也有人說是在展覽館，對于John的職業(yè)也是莫衷一是，而“showroom”也很少人能說出是汽車銷售點的，John是銷售豪華汽車的商人，而這位衣著華麗的先生則是豪華汽車的買主。這段話中始終沒出現(xiàn)“car”字，但美國學(xué)生卻很容易就能猜出是汽車交易。他們從“oil crisis”一詞就能聯(lián)想到汽車用的汽油，“cash on the line”聯(lián)想到付款方式，這是因為汽車在美國相當(dāng)普及，每個人在日常生活中都離不開。

[1]教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：人民教育出版社,2007.

[2]李新強(qiáng).中學(xué)生閱讀心理及教學(xué)對策研究[D].福建師范大學(xué),2001.