試論如何提高高職機(jī)械課堂的教學(xué)效率

冉書明

【摘 要】高職學(xué)生面臨著社會的就業(yè)問題，要想在將來的就業(yè)市場找到一份不錯的工作就必須學(xué)習(xí)更多的技能，對于高職機(jī)械學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，是機(jī)械專業(yè)學(xué)生必須掌握的基本技能之一。新形勢下，隨著高職教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，我們必須樹立人本化的教學(xué)思想，以學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷提高高職機(jī)械課堂的教學(xué)效率，探索有效的教學(xué)方法和模式，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)機(jī)械教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，以此來提高高職機(jī)械教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】提高；高職機(jī)械；教學(xué)效率；方法

【中圖分類號】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1672-5158（2013）03-0290-01

教學(xué)和學(xué)習(xí)的目的都是通過讓學(xué)生獲得知識來實(shí)現(xiàn)他們的進(jìn)步，為此，針對高職機(jī)械的教學(xué)來說，要充分考慮到學(xué)情及其變化，有效整合教師的教和學(xué)生的學(xué)，不斷完善高職機(jī)械教學(xué)的方法，提高教學(xué)效率。

一、發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，課堂歸還給學(xué)生

隨著社會的發(fā)展，教育的主體逐漸回歸到學(xué)生，這就需要我們在日常的教育教學(xué)活動中關(guān)注學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，有效的實(shí)現(xiàn)師生教與學(xué)的有效整合，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以此來提高教學(xué)效率。教師要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生探究自己的疑問，如在高職機(jī)械教學(xué)的過程中，讓學(xué)生根據(jù)自己所喜歡的問題，自主探究，自主實(shí)踐，從而讓個體差異和不同的學(xué)生需求得到充分尊重。因?yàn)樵谶@個過程中，學(xué)生自己必須用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去聆聽，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達(dá)，最后還要用自己的雙手去操作，然后用自己的心靈去親自感悟?？菰锏摹耙恢Х酃P，一塊黑板”已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代高職教育的變化，現(xiàn)代化的教學(xué)已經(jīng)變?yōu)椋哼h(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種組織形式的教學(xué)，教師也變成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。為了鍛煉學(xué)生的能力，激發(fā)他們的參與意識，應(yīng)該采用趣味教學(xué)性的互動性教學(xué)模式，讓學(xué)充分發(fā)揮主觀能動性，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的熱情，這樣學(xué)習(xí)起來也不再是枯燥無味了，課堂效果也就會更好。

二、做到學(xué)以致用，培養(yǎng)實(shí)踐能力

高職機(jī)械教學(xué)作為一種技能和機(jī)械知識的普及工程，其最終的目的就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)機(jī)械課程具備一定的科學(xué)常識，掌握一定的機(jī)械問題分析和處理能力，并且學(xué)以致用，方便自身的生活和發(fā)展，為以后的發(fā)展打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。為此，課堂教學(xué)就應(yīng)該把著力點(diǎn)放在對學(xué)生的能力訓(xùn)練上，放在大眾科學(xué)的普及上，讓每一位學(xué)生都能感知學(xué)習(xí)機(jī)械知識的魅力，并且能運(yùn)用機(jī)械技能來處理日常生活中出現(xiàn)的一些機(jī)械事故或者現(xiàn)實(shí)問題。要做到這一點(diǎn)，首先，教師應(yīng)該徹底改變以教師講析為主的基本教學(xué)形式和以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系，而采取以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主的基本教學(xué)形式，堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段。同時為了讓訓(xùn)練更有成效，教師必須精講巧問，善于設(shè)計，讓能力訓(xùn)練著眼于普通的課堂提問、練習(xí)和實(shí)踐操作。這樣學(xué)生的能力得到提高了，學(xué)習(xí)積極性也就上去了，學(xué)習(xí)效率也就同樣得到了提高。學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用，老師在教學(xué)的過程中，要結(jié)合社會實(shí)際，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力。

三、強(qiáng)化師資建設(shè)，提升教師素質(zhì)

高職機(jī)械教師在課堂教學(xué)中，要想優(yōu)化教學(xué)活動，必須活化高職機(jī)械課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于教材，高職機(jī)械教師必須嚴(yán)格按照高職機(jī)械教學(xué)新大綱的要求進(jìn)行上課，同時，高職機(jī)械教師也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有效的再組合和排列，重新編排，形成學(xué)生樂于接受和易于學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，這樣就會活化高職機(jī)械的課堂教學(xué)，師生之間的思想能進(jìn)行有效的交流和溝通。要想優(yōu)化高職機(jī)械教學(xué)，提高教師的素質(zhì)也非常的關(guān)鍵，在日常的教師備課、上課及輔導(dǎo)的工作中，必須讓工作落到實(shí)處，這樣才能做出成績。

四、革新教學(xué)方法，做好教學(xué)設(shè)計

對于目前的教育教育來說，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)情都發(fā)生了巨大的變化，對老師的要求也發(fā)生了很大的調(diào)整。在新形勢下，對于高職機(jī)械教學(xué)來說，要想提高教學(xué)效率率，已經(jīng)不能按部就班，采用以往的傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)觀念了，必須要與時俱進(jìn)，適時調(diào)整。作為教育工作者，作為高職機(jī)械教師，要敢于嘗試新的教育方法，要敢于探索新的有效教育教學(xué)模式，要敢于大膽的做些實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不能在墨守陳規(guī)。教育的目的是培養(yǎng)優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，能提高國民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)文化的傳承和知識的普及，為此，在高職機(jī)械的教學(xué)過程中，教師要擺正自己的位置，把課堂的主體地位讓位于學(xué)生，始終樹立學(xué)生是主角的思想，始終為了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步而果斷的采取有力措施，樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的教學(xué)宗旨，堅(jiān)持以人為本的教育教學(xué)理念，放低自身的地位，主動的走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，學(xué)會關(guān)心和尊重他們，愛護(hù)和照顧他們，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，讓自己成為學(xué)生的良師益友。對于課堂教學(xué)來說，要想取得有效的教學(xué)效果，需要師生的共同努力，但是作為老師，必須做好自身的本職工作，做好課堂設(shè)計，把備課落到實(shí)處，讓備課精而又精，成為優(yōu)化課堂的對策之一。教師作為課堂的協(xié)調(diào)者和引導(dǎo)者，一定要精心備課，備知識、備教法、備學(xué)情，爭取把復(fù)雜的機(jī)械知識簡單化，抽象的知識具體化，這樣就容易駕馭課堂，增加課堂的趣味性。

五、突出問題探究，開展案例教學(xué)中

案例法在教學(xué)過程中的正確運(yùn)用，離不開案例的正確選擇，教師的正確呈現(xiàn)，學(xué)生的積極討論和教師的正確引導(dǎo)。案例教學(xué)法的步驟主要有：正確選擇案例，案例的選擇首先要符合相關(guān)的機(jī)械知識，案例法是機(jī)械教學(xué)方法的一種，其目的是為了完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，因此，案例法的應(yīng)用首先要選擇合適的案例。案例的選擇途徑有很多，如課本中的經(jīng)典案例，日常機(jī)械工作中出現(xiàn)的問題及與機(jī)械課程相關(guān)的事件等。案例的類型根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可分為專題型與綜合型、描述型與分析型。案例包括事件中存在的問題，如何分析，采取了什么樣的處理措施及其處理的結(jié)果。整個案例只是較為完整地介紹一個事件，對其評價則需由學(xué)生來完成。分析型案例就是讓學(xué)生獨(dú)立自主地看案例，并找出問題，做出自己的判斷和決策。這類案例對問題的描述有的在案例中已經(jīng)明確指出，有的隱藏在案例的情境描述中，要求學(xué)生自己去尋找，最后由學(xué)生提出解決問題的方案；教師選擇合適的途徑呈現(xiàn)案例，案例的呈現(xiàn)方法，一般有教師發(fā)放材料、多媒體展示，教師口述等方法。在案例的討論中，教師與學(xué)生的互動，學(xué)生之間的互動是非常重要的，教師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

[1]呂秀銀.淺析如何提高高職機(jī)械制圖課程的教學(xué)效率[J].新課程，2011（9）

[2]王博.高職教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量的思考[J].機(jī)械職業(yè)技術(shù)，2012（5）