基于Blog（博客）任務(wù)驅(qū)動(dòng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的研究與實(shí)踐應(yīng)用

刁志堅(jiān)

【摘 要】隨著時(shí)代的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展，高新科技已經(jīng)逐步影響著人們的生活和學(xué)習(xí)，并且這種影響越來(lái)越深入。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是近年來(lái)興起的一種新教學(xué)模式和新方法。信息化教學(xué)模式已經(jīng)如一股春風(fēng)吹進(jìn)了人們的生活，影響著人們的學(xué)習(xí)和工作。隨著博客的廣泛興起和巨大的影響力，博客教學(xué)也成為了新時(shí)尚。本文從博客的概念入手，把其特點(diǎn)與其他網(wǎng)絡(luò)工作相比較，然后將博客的個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)作為深入點(diǎn)，分析博客的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式中的相關(guān)應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】輔助教學(xué) 博客 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-5158（2013）03-0271-02

本論文基于課題《基于Blog任務(wù)驅(qū)動(dòng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的研究與實(shí)踐應(yīng)用》

1相關(guān)理念

1.1什么是博客

博客是源于Weblog（網(wǎng)絡(luò)日志）的簡(jiǎn)寫(xiě)，它是一種傳達(dá)個(gè)人思想、利用網(wǎng)絡(luò)連接、內(nèi)容按時(shí)間順序排列的并且可以不斷進(jìn)行更新的網(wǎng)絡(luò)個(gè)人信息發(fā)布形式。博客可以實(shí)現(xiàn)思想交流和知識(shí)共享。

1.2博客任務(wù)驅(qū)動(dòng)的概念

任務(wù)驅(qū)動(dòng)，簡(jiǎn)而言之就是以任務(wù)為導(dǎo)向，以實(shí)踐為目的，達(dá)到教學(xué)的目的。Blog博客任務(wù)驅(qū)動(dòng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是通過(guò)博客這個(gè)工具，以任務(wù)性質(zhì)的教學(xué)方式，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，以若干個(gè)具體的實(shí)踐任務(wù)為中心，通過(guò)讓學(xué)習(xí)者完成任務(wù)的過(guò)程，期間介紹學(xué)習(xí)的基本技能和知識(shí)，最終讓學(xué)習(xí)者掌握知識(shí)。

博客任務(wù)驅(qū)動(dòng)，比如在博客上要求完成一篇主題文章，通過(guò)學(xué)習(xí)者完成任務(wù)，并將其發(fā)表出來(lái)，供給大家閱讀，然后廣泛收集意見(jiàn)，交換寫(xiě)作心得，或者提出修改意見(jiàn)等等，最后讓相關(guān)主題得到了擴(kuò)充，寫(xiě)作手段和方法也得到了提升。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能的能力。

1.3計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是利用現(xiàn)代化手段和多媒體技術(shù)，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有助于提高學(xué)生智力、通過(guò)人格化教學(xué)理論因材施教、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)信心、避免重復(fù)勞動(dòng)、更輕松便捷。

2博客任務(wù)驅(qū)動(dòng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的具體實(shí)踐

2.1以博客為平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)情景

在老師授課前期，應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容和目的做一個(gè)深入的分析，將整個(gè)運(yùn)作過(guò)程和發(fā)展做一個(gè)預(yù)期的思考，有備無(wú)患。博客任務(wù)驅(qū)動(dòng)，重點(diǎn)突出任務(wù)驅(qū)動(dòng)的中心思想，將實(shí)踐探究的教學(xué)模式融入到博客強(qiáng)大的支撐環(huán)境中。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法讓我們學(xué)習(xí)者的目標(biāo)更為明確，適合操作類(lèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)。博客任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，是將完成任務(wù)的前期、中期和后期處理情況完全展示在大家面前，大家共同分析和探索問(wèn)題的目的。在完成任務(wù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。并且將獨(dú)立思考和相互探討相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)和博客溝通的強(qiáng)大工具，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

教學(xué)開(kāi)始前，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容做好靜心的策劃和準(zhǔn)備，準(zhǔn)備和引導(dǎo)學(xué)生的興趣的相關(guān)話題和內(nèi)容。致力于設(shè)計(jì)任務(wù)，然后把新舊知識(shí)和具體的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生分析和思考的欲望。在教學(xué)情景設(shè)置方面，我們需要?jiǎng)?chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)去探索思考，這樣才能更有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能更有效地拓展學(xué)生的潛能，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，要緊扣教學(xué)內(nèi)容和大綱，并且結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感覺(jué)內(nèi)容充實(shí)，有事情可做；密切聯(lián)系現(xiàn)在社會(huì)上正在蓬勃興起的技術(shù)和討論的相當(dāng)火熱的話題，將學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來(lái)，并且達(dá)到學(xué)與問(wèn)的相互統(tǒng)一。

所以在設(shè)置教學(xué)任務(wù)時(shí)，可以通過(guò)博客的相關(guān)功能，將要傳授的知識(shí)和技能在博客上通過(guò)電子版的形式展示一遍，并且可以讓學(xué)生對(duì)其不了解或者有疑惑的地方，提出質(zhì)疑和疑問(wèn)。讓學(xué)生明白要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)是什么，并且在目標(biāo)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)的去尋求更多的新知識(shí)和新方法。學(xué)生可以對(duì)應(yīng)著博客上老師或者其他同學(xué)給出的學(xué)習(xí)內(nèi)容，參照著去學(xué)習(xí)和操作。

2.2學(xué)生探索完成任務(wù)階段

博客任務(wù)教學(xué)模式是一個(gè)開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境，每個(gè)人都有自由發(fā)言和求解問(wèn)題答案的權(quán)利。在計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中，教師布置了任務(wù)，然后驅(qū)動(dòng)學(xué)生去完成任務(wù)，并且將任務(wù)結(jié)果展示到博客上，供大家參考或者批評(píng)指正。這是遠(yuǎn)程互動(dòng)的最好方法和方式，能夠?qū)崿F(xiàn)隨時(shí)學(xué)習(xí)，隨時(shí)解疑的優(yōu)勢(shì)。

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和尋求任務(wù)解答的過(guò)程中，教師也應(yīng)該本著尊重學(xué)生差異，循序漸進(jìn)的原則，布置任務(wù)時(shí)，需要考慮學(xué)生的接受能力，可以由模仿教學(xué)內(nèi)容完成 在此基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)母倪M(jìn) 創(chuàng)新設(shè)計(jì)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生一步步的努力，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生信心，同時(shí)又可以解放學(xué)生思想，在博客廣闊的平臺(tái)上，學(xué)生相互探討，實(shí)現(xiàn)達(dá)到學(xué)習(xí)要求的目的。

2.3師生分析總結(jié)

在學(xué)生完成任務(wù)并且公開(kāi)發(fā)表在博客上之后，師生就可以進(jìn)行分析總結(jié)式的探討活動(dòng)了。師生可以在教學(xué)評(píng)議階段對(duì)于變現(xiàn)的好的學(xué)生進(jìn)行支持和表?yè)P(yáng)，并且極力學(xué)生進(jìn)行積極探索?；诓┛偷娜蝿?wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)思考問(wèn)題的積極性，并且公開(kāi)公平的實(shí)現(xiàn)交流和交互。促進(jìn)學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí)，又可以在遇到困難時(shí)給予支持和幫助。

3博客任務(wù)驅(qū)動(dòng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用探索及其作用

3.1不同博客群體相互影響和作用促進(jìn)學(xué)生交流

博客近年來(lái)的增長(zhǎng)速度非常之快，早已經(jīng)從IT領(lǐng)域延伸到了各個(gè)行業(yè)和各個(gè)領(lǐng)域。如果作為一名教師，可以利用博客這種網(wǎng)絡(luò)工具的獨(dú)特功能，運(yùn)用博客的思想構(gòu)造學(xué)習(xí)和實(shí)踐新領(lǐng)域，并且將學(xué)生、工作、生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在使用博客時(shí)，可以根據(jù)不同的身份進(jìn)入不同的博客群體之中，并且又可以進(jìn)行跨群體的交流。

不同的博客群體可以分為學(xué)生博客、教師博客、混合博客，同時(shí)在博客之外又有其他網(wǎng)絡(luò)工具、課程資源和學(xué)習(xí)社區(qū)。學(xué)習(xí)者和教育者要充分利用博客的功能，又不能僅限于博客的使用，要將整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的使用結(jié)合起來(lái)。并讓師生共同參與，共同完成任務(wù)，并且分析探討結(jié)論和答案的多樣性，這樣對(duì)于教學(xué)實(shí)踐是有益無(wú)害的。并且博客任務(wù)式教學(xué)，提供廣闊交流平臺(tái)的同時(shí)，可以讓學(xué)生分享思想，相互討論，提供雙向互動(dòng)，并且任務(wù)驅(qū)動(dòng)有助于創(chuàng)新和實(shí)踐目的的達(dá)到。

3.2博客任務(wù)式教學(xué)可以促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)

通過(guò)博客的及時(shí)交流平臺(tái)，教師和學(xué)生可以進(jìn)行深入的交流，并且不管是什么身份的人，都可以進(jìn)行自由的思想的表述。教師從中更加深對(duì)學(xué)生的了解。博客的共享性和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的目的性，可以更多的讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的激情和樂(lè)趣。通過(guò)博客任務(wù)式教學(xué)模式，培訓(xùn)學(xué)生的理性思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)探討的學(xué)習(xí)方式。

3.3博客教學(xué)平臺(tái)易得

博客平臺(tái)主要在校園網(wǎng)上使用，依托現(xiàn)有的高科技和新技術(shù)，可以在校園網(wǎng)上搭建博客平臺(tái)，并且比重新建立一個(gè)平臺(tái)更加容易。對(duì)學(xué)生、老師、管理員賦予不同的權(quán)限或者級(jí)別就可以實(shí)現(xiàn)不同的功能了。并且博客的任務(wù)式教學(xué)模式，給計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提供了一個(gè)全新的體驗(yàn)，再也不是單打獨(dú)斗，可以進(jìn)行及時(shí)的相互交流和溝通。

4總結(jié)

隨著現(xiàn)在人們的視角不斷的打開(kāi)，博客的應(yīng)用也逐漸廣泛，在今后的學(xué)習(xí)中，博客任務(wù)式教學(xué)模式也會(huì)越來(lái)越廣泛，這會(huì)給計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提供一個(gè)全新的體驗(yàn)。利用其自由言論和交流方便的優(yōu)勢(shì)，可以實(shí)現(xiàn)易學(xué)易懂的教學(xué)新平臺(tái)的搭建，以后其使用范圍也會(huì)逐步擴(kuò)張。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建華、盛琳陽(yáng)、李曉東.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使用教程，高等教育出版社出版.2004.

[2]王良輝.博客文化及其教育應(yīng)用[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2004（1）.

[3]胡三華、江東曉.博客在教學(xué)教育中的應(yīng)用初探[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2004（1）.