音樂教育中“以人為本”教育思想的理論與實踐

范丹鵬

【內(nèi)容摘要】“以人為本”是時代發(fā)展的趨勢，基礎(chǔ)教育的首要目的是人的教育，人的發(fā)展已越來越成為社會發(fā)展的首要任務，高職藝術(shù)教育也不例外。所以，樹立“以人為本”的音樂教育理念勢在必行。

【關(guān)鍵詞】以人為本 音樂教育 理論與實踐

音樂是人為著自己的需要而被創(chuàng)造出來，也是因為人為著自己的需要而存續(xù)、守成、發(fā)展和變化的。每一種音樂風格、觀念、語言、技法以及蘊含于其中的人文精神在歷史進程中發(fā)生、發(fā)展、演變的任何一件事實，都可以從人的自身需要及其時代變異中獲得合情合理的解釋。由于政治經(jīng)濟諸條件的變化，促成了人對音樂的需求變化；正是由于人對音樂產(chǎn)生了新的需要，才促成了音樂諸領(lǐng)域和音樂傳統(tǒng)的發(fā)展變化。

一、“以人為本”音樂教育思想的功能

（一）“以人為本”的音樂教育可以促進人的可持續(xù)發(fā)展

人的可持續(xù)性發(fā)展，即是人的協(xié)調(diào)發(fā)展，既能滿足當時需要，又能保證其身心和諧、均衡、持久的發(fā)展力而不受損害的發(fā)展。“以人為本”的音樂教育可以將藝術(shù)教育的普及與提高有機地結(jié)合起來，堅持“人人有才，人盡其才，人人成才”的理念，讓學生自主地給自己定位，讓學生在自己現(xiàn)有的起點上前進，在已有的優(yōu)勢上發(fā)展，使每位學生都充滿自信地走自己的人生之路?！耙匀藶楸尽钡囊魳方逃苓m應學習者身心發(fā)展水平，能有效地協(xié)調(diào)社會各方面的影響，激發(fā)學習者的主動性、積極性，有效地促進人的可持續(xù)發(fā)展。

（二）“以人為本”的音樂教育思想可以幫助人樹立正確的價值觀

“以人為本”的音樂教育可以引導人熱愛生命，引導人尋找自我，理解生活；引導人努力建構(gòu)自己的精神世界，為充盈個人生活的意義奠定堅實的精神基礎(chǔ)；引導人與環(huán)境積極對話，建構(gòu)與世界的新型關(guān)系，拓寬生活空間，踐行充實而富有意義的人生；引導人品行端正、善解人意、熱愛生活、富有理想、朝氣蓬勃的人生態(tài)度；引導人積極進取，敢于創(chuàng)新，敢于標新立異，富有個性，富有自己獨特見解和思想的思維特點；引導人樹立自信自強，永不放棄，在困難和挫折面前永不低頭，充滿旺盛斗志和樂觀精神的品質(zhì)。

（三）“以人為本”的音樂教育思想可以培養(yǎng)人的審美能力

“掌握某個領(lǐng)域最高能力的人，同樣可以在其他領(lǐng)域達到相同的高度”。各種能力之間是有關(guān)聯(lián)的，一種能力的形成，會對其他能力產(chǎn)生積極的遷移正效應。珍視生命這一大自然所賦予的美好的力量，注意培養(yǎng)直覺或靈感的能力，以生命為中心去觀察事物、領(lǐng)悟藝術(shù)?？梢姡耙匀藶楸尽钡囊魳方逃枷肟梢耘囵B(yǎng)人的審美能力。

二、“以人為本”的教育思想指導下的教學實踐

（一）充分挖掘?qū)W生對音樂的興趣

在音樂教育的過程中，建立一個讓學生有良好心境、春風化雨的藝術(shù)課堂，是非常必要的。所以，教師要不斷地努力學習，盡快提高藝術(shù)功底與教學能力，采用靈活的教學方法，控制適當?shù)恼Z言速度、力度與音量，盡量做到講解準確、生動、清晰、悅耳，使語言與欣賞的音樂相匹配，營造寬松自由的教學環(huán)境，使學生保持良好的心境，變“苦學”為“樂學”，充分感受音樂的愉悅。在教學中，要強調(diào)教師與學生間，學生與學生間的感覺、思考、意念、體驗、情感的多向交流。在發(fā)聲方法上，要引導學生歌唱時追求意識與肌肉活動的統(tǒng)一，注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在基本樂理、視唱練耳的課堂教學中，教師要注重精講，強調(diào)實踐。讓樂理與聽、唱相結(jié)合，多用比喻，力求形象生動。還可以定期舉行才藝展演，讓學生進一步體會、鞏固學習的技巧，展現(xiàn)個人學習成效，培養(yǎng)學生藝術(shù)表現(xiàn)能力，全面發(fā)展學生音樂素質(zhì)。要課內(nèi)課外相結(jié)合，熱情鼓勵學生參加學校各項文藝表演、比賽。

（二）有效激發(fā)學生的想象力和審美能力

音樂學科的特點是周時數(shù)少，學生面廣。因此教師在平時的教學中，要注意結(jié)合音樂鑒賞的內(nèi)容做一些音樂練習，達到培養(yǎng)學生聽、記、做的習慣，拓展學生音樂思維的空間，從而提高學生的音樂鑒賞能力。在實施音樂鑒賞多元化途徑的過程中，教師還要注意充分利用校內(nèi)外的各種音樂課程資源。在校內(nèi)，可以利用學校的廣播站在課間播放一些內(nèi)容健康向上的音樂作品；在校園宣傳欄上開辟藝術(shù)專欄；舉行學生藝術(shù)表演活動，如畢業(yè)生音樂會、元旦文藝匯演、校園歌手賽及其他節(jié)日演出等。在校外，可以組織學生觀看音樂演出；組織學生為社區(qū)演出、為工廠企業(yè)演出，參加市、區(qū)組織的文藝演出。邀請其他音樂學院教授到校舉行音樂講座；組織學生參加市、區(qū)文藝晚會的演出。這些對學生音樂興趣、審美情趣、審美能力等諸多方面都起到較大的影響。

（三）側(cè)重關(guān)注學生對音樂的體驗

音樂課程的基本任務是面向全體學生，提高每個學生的音樂素養(yǎng)，使每個學生的音樂潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益，達到培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力以及提高音樂文化素養(yǎng)的目的。課堂教學是主渠道，體現(xiàn)“以人為本”尤其重要。教師要把引導學生體驗、表現(xiàn)、評價音樂的情感，作為音樂教學向多元發(fā)展的重要活動內(nèi)容。如以“音樂與我”為題，可以讓學生用書面的形式，談自己對音樂的感受，鍛煉學生對音樂的理性認識。還可以設(shè)計各種題材、體裁、結(jié)構(gòu)、風格、形式來吸引學生，從基礎(chǔ)性、多樣化和選擇性等方面，在課程內(nèi)容上做適當?shù)恼{(diào)整。例如，結(jié)合紀念紅軍長征勝利70周年，讓學生欣賞經(jīng)典名曲《長征組歌》，這樣既達到對音樂的鑒賞，又使其從中接受了教育，真正做到教書育人。

（四）積極進行課程學習與創(chuàng)新教學

在音樂課程中，音樂教學對于培養(yǎng)學生音樂審美能力、提高文化素養(yǎng)、促進身心健康具有重要意義。新課程提倡多元文化理解和課程內(nèi)容的綜合，這需要結(jié)合其他學科擴大學生的視野，發(fā)展學生思維，增加教學信息，在實際操作層面上更突出彼此的交互性、相融性。所以作為新時期合格的音樂教師，必須具備豐富的文化基礎(chǔ)知識和音樂技能。面對新課程提出的高標準、新要求，教師應盡快適應新課程下的教學與新課題的實施，深入學習新課標，觀看專家報告錄像，征訂和搜集有關(guān)音樂資料、雜志，多方位、多渠道、多形式地開展學習心得交流、座談，促進教師對課程改革和課題實施的認識，進一步了解其背景，指導思想，樹立先進的教學理念，從思想上認識新課程、重視新課題的實施，同心協(xié)力地對課題進行大膽的實踐。另外，加強學生文化課基礎(chǔ)教育，全面提高學生音樂基本素質(zhì)。

（五）激發(fā)學生對鄉(xiāng)土音樂的認同，從而激發(fā)音樂創(chuàng)造力

在音樂鑒賞教學中，可以通過對鄉(xiāng)土音樂的賞析激發(fā)學生對音樂的感受能力。例如在介紹民族音樂時，可以重點介紹本省的地方劇種和本地區(qū)劇種的歷史和發(fā)展，分析其音樂特點，欣賞經(jīng)典劇種的錄音和錄像，使學生了解其唱腔與表演手法，還可以學唱一些經(jīng)典唱段。在研究性學習的課題中，建議學生多選擇對本地區(qū)音樂、曲藝、劇種等課題的研究，增強學生對鄉(xiāng)土音樂的信心和認同感，理解鄉(xiāng)土音樂的價值，強化他們對鄉(xiāng)土音樂的那種難以割裂的文化和心理聯(lián)系，使鄉(xiāng)土音樂成為培養(yǎng)學生情感、態(tài)度和人格的主要內(nèi)容。

（六）積極開展課外音樂活動，促進學生全面發(fā)展

音樂是一門強調(diào)體驗的藝術(shù)，如果用“標準答案”去套顯然是不適宜的。因此，在教學中，我們應尊重學生的個性差異，采用多元的評價標準，讓學生各自在不同程度和不同類型上發(fā)展，讓音樂課堂呈現(xiàn)豐富多彩的格局。了解每一個學生的優(yōu)勢，開發(fā)其潛能，培養(yǎng)其特長，使全體學生都能走上不同層次的成長之路，乃是素質(zhì)教育所面臨的重要使命。利用學生的課余時間，有組織地進行學校的音樂教育活動。突破課堂音樂教學活動的局限，開展一系列豐富多彩的學生課余音樂文化活動。如組建合唱團、舞蹈隊、民樂隊等學生文藝團體，音樂教師負責組織，定期對學生進行指導與訓練。這既活躍了學校的音樂文化生活，又促進了學生音樂特長的充分發(fā)揮，完善了學生的人格，提高了學生的個人綜合素質(zhì)。

音樂教育本質(zhì)上是創(chuàng)造性活動，它對人的健康成長和發(fā)展有著重要意義和作用，可以說，沒有創(chuàng)造性就缺乏生命力，人與人之間的交往與合作，為個性的豐富創(chuàng)造了多層次的社會關(guān)系。在音樂教學中，教師要傾注人文關(guān)懷，以培養(yǎng)學生獨立的個性和健全的人格為目標，做到“以人為本”，關(guān)愛學生生命，讓音樂真正走進學生的心靈。

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作者單位：河南藝術(shù)職業(yè)學院

（責任編輯：曹寧）