殷文軍
[關(guān)鍵詞]和諧 發(fā)展 以人為本
胡錦濤總書記做精辟的描述:“我們今天所建的社會主義和諧社會,應(yīng)該是民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會?!睂W(xué)校是社會的一部分,也影響著社會的未來。因此,建設(shè)和諧校園是建設(shè)和諧社會的重要內(nèi)容,建設(shè)和諧校園“以人為本”是前提,應(yīng)該學(xué)習(xí)(工作)和諧、生活和諧、心理和諧才能達(dá)到校園的和諧。學(xué)校教學(xué)中離不開音體美教育,音體美雖為邊陲學(xué)科,但它們在整個教育教學(xué)中起到畫龍點睛的作用,它是學(xué)校的一扇窗,它是學(xué)校的精氣神,在創(chuàng)建和諧校園中,音體美奏響了最強音。那么,藝體學(xué)科又是怎樣為創(chuàng)建和諧校園而努力的呢?
一、 音體美教師每個成員的和諧發(fā)展
音體美教師需要具備很強的專業(yè)素質(zhì)以及組織能力,教師要注重自我內(nèi)化的和諧,應(yīng)從自身的道德修養(yǎng)、思想觀念與心理要素的內(nèi)在道德環(huán)境諸因素探討內(nèi)化發(fā)展的和諧關(guān)系,增強專業(yè)能力與實踐技能的和諧統(tǒng)一,內(nèi)化自身素質(zhì),外塑自身形象,不斷提高自身綜合素質(zhì),作一個和諧的人。音體美教師日常要做到人美、話美、音美、姿美;教學(xué)中要人樂、學(xué)樂、唱樂、玩樂;對待自己的事業(yè)要有心、細(xì)心、耐心、熱心,讓學(xué)生充分體會到教師的人格魅力,在“美”與“樂”的意境中感受到藝體學(xué)科的“美不勝收”、“樂在其中”。集體中提倡樂于奉獻、顧全大局,不計較個人的得與失、不重名與利,讓自己成為一個豁達(dá)而樂觀的人,只有個體要素和諧發(fā)展了,整體才能和諧相處。
二、 音體美組整體的和諧發(fā)展
和諧校園中離不開校園中人際關(guān)系的和諧,同事之間做到互相尊重、互相理解、誠信友愛,提倡互相謙讓、關(guān)心、幫助,積極營造健康、寬松、和諧的工作氛圍。如果說我校音體美教研組整體的和諧,那大有可借鑒之處,這需要從橫縱向兩方面說??v向:我校的音體美教研組有著幾十年的優(yōu)良傳統(tǒng),那就是名師必須帶好徒弟,傳幫帶工作做的實實在在、落地有聲。常聽他人說:某某進步真快,這字寫的真好;某某口令喊的象他師傅,有氣勢等等,師傅毫無保留的傳帶徒弟,徒弟要敏而好學(xué),繼承師傅身上的優(yōu)點,從而達(dá)到內(nèi)在素質(zhì)的快速發(fā)展,外在師徒之間的和諧共處。橫向:音體美三大學(xué)科你中有我、我中有你,相輔相助。比如一次大型校運動會,他就需要音體美教師齊心合力的準(zhǔn)備、籌劃、組織。體育教師需要組織報名、安排各項活動、標(biāo)畫場地等;音樂教師則需安排插播詞、組織大型團體操,以至使運動會精彩可看;美術(shù)教師要書寫?yīng)劆?、橫額、畫板報等來營造一個良好的氛圍環(huán)境。雖然每個教師任務(wù)不同,但為了同一個目標(biāo),那就是組織一次成功的盛會,讓廣大師生滿意,感受到運動會的快樂,達(dá)到整體的和諧。
以上事例足可窺見一斑,“上下同欲者勝”,群體意志和諧共振的重要標(biāo)志是教育觀念的統(tǒng)一和教育行為協(xié)調(diào),藝體學(xué)科的和諧共融,它便是學(xué)校一扇對外宣傳的窗口,只有各項活動的成功舉辦,才能反映出學(xué)校的精神面貌,映射出學(xué)校的綜合實力。
三、 音體美教師與學(xué)生關(guān)系上的和諧發(fā)展
正所謂“尊其師、重其道;親其師、樂其道?!睅熒P(guān)系和諧是學(xué)生獲得知識的前提和關(guān)鍵。和諧的課堂氛圍常常是良好師生關(guān)系的最直接體現(xiàn)。很難想象一名與學(xué)生關(guān)系緊張的老師能夠順利的實現(xiàn)自己的教學(xué)計劃,和諧的校園環(huán)境要求老師要象愛自己孩子一樣熱愛學(xué)生,并且了解、相信、尊重、友愛教好每一位學(xué)生。這群孩子也許沒有良好的學(xué)習(xí)成績,但他們的天性注定愛唱、愛畫、愛玩,在藝體課上他們是無拘無束的小鳥,他們心情愉悅,他們隨音附和、他們?yōu)樾亩嫛⑺麄優(yōu)榍蜃分?,這些均是建立在和諧、民主、平等的師生關(guān)系之上,為此我們的付出得到了回報,學(xué)生喜愛老師,尊師重道,虛心求教。
四、 音體美教育與德育教育的和諧發(fā)展
說到藝體教育與德育教育的和諧發(fā)展,我將從兩方面來論述。
1.音體美教育通過日常教學(xué)潛移默化的滲透德育。
藝術(shù)教育是審美教育,每一堂音樂課、美術(shù)課都是對學(xué)生進行一次審美教育,通過聆聽、賞析、感悟、聯(lián)想、合作、創(chuàng)作等一系列活動來內(nèi)化自己;體育則是通過活動、鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的意志力、合作能力、協(xié)調(diào)能力等。也是一個德育的內(nèi)化過程。為此我們推行了“生態(tài)化”教學(xué)模式,人文教育觀代表夸美紐斯認(rèn)為:教育在各方面都應(yīng)與自然適應(yīng)。在人的自然天性方面,他首先指出了人在性格上的差異:有些人是伶俐的, 有些人是遲鈍的, 有些人是溫柔和順從的, 有些人是強硬不屈的, 有些人是渴望求取知識,有些人是較愛獲取技能的。因此,和諧的教育,就應(yīng)該尊重人的個性差異的教育,做到“放寬尺子,多些路子?!倍嘈┕膭?,多些評價方式,促進學(xué)生個性的自我和諧。
2.音體美教育通過活動為德育教育提供一個展示的舞臺,從而推動促進德育教育。
音體美作為學(xué)校的一個窗口,它充分體現(xiàn)學(xué)校的精神面貌,為學(xué)生、教師提供一個展示的舞臺。例如:我校的每周兩次的音體美二課活動,從學(xué)生的興趣出發(fā),讓他們切實的掌握一些技能,從新燃起對學(xué)習(xí)的興趣,以此來帶動其他學(xué)科學(xué)習(xí)。每年一次的隊列廣播操比賽、趣味運動會、籃球賽、足球賽等,不但規(guī)范了學(xué)生,還增加了他們的集體榮譽感;每學(xué)期的畫展、書法展等,不但美化了校園環(huán)境,還凈化了學(xué)生的心靈;每年一次的大合唱比賽、校園藝術(shù)節(jié)等一系列活動,使校園生活有聲有色,豐富多彩。愉悅了廣大師生的身心,為學(xué)生的全面發(fā)展提供了一個平臺,不僅彰顯了學(xué)生的個性,還顯示出班主任們帶班的理念與特色,課任教師的才華,全校上下一團和氣、同心同德,增進了師生之間的情誼,在享受活動的同時,在活動中得到了鍛煉與成長。
綜上所述,音體美教育在創(chuàng)建和諧校園中起著舉足輕重的的作用,它將很好地推動學(xué)校德育教育的開展。讓我們借和諧之風(fēng),展藝體之翅,塑德育之身!
(作者單位:黑龍江齊齊哈爾市第三十五中學(xué)校)