后奧運時代高校體育場館轉型與全面育人功能建設

沈揚　李婷婷

[摘要]北京大學體育館在圓滿完成北京奧運會乒乓球賽事任務后，近年來進行了積極改建與功能轉型實踐，由競技體育轉向大眾體育，由專業(yè)用途轉向多元面向。它繼承了北京大學發(fā)展體育、全面育人的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力服務高等教育和學校全面發(fā)展大局，配合融入學校育人事業(yè)核心工作。在未來發(fā)展中，在諸多高校奧運場館中，北京大學體育館要示范引領，統(tǒng)籌兼顧，堅持走北大特色的體育育人事業(yè)發(fā)展道路，處理好服務學校與服務社會的關系、公益性與經(jīng)營性的關系；夯實全面育人的物質載體基礎，發(fā)展全面育人的精神文化傳承；探索體育綜合學科發(fā)展新方向。

[關鍵詞]后奧運時代 北京大學體育館 功能轉型 體育文化 全面育人

2008年第29屆北京奧林匹克運動會成功舉辦距今已近四年，在2012年倫敦奧運會即將到來之際，我們研究了作為奧運國球場館的北京大學體育館①在后奧運時代改建、轉型的實踐經(jīng)驗，探索高校體育館在全面育人事業(yè)中發(fā)揮的重要作用，深入挖掘思考體育館育人功能建設的未來發(fā)展方向與路徑，而形成了一定的階段性成果。根據(jù)國家高等教育發(fā)展戰(zhàn)略方針和學校育人事業(yè)的核心工作要求，按照學校第十二次黨代會的重要精神，后將體育館改建與轉型的實踐、探索和思考做一總結。

一、北京大學體育館作為奧運場館的改建與轉型實踐

（一）一個挑戰(zhàn)：北京奧運會場館賽后改建與利用的基本形勢

隨著2008年北京奧運會和2010年廣州亞運會的成功舉辦，我國體育產(chǎn)業(yè)進入了快速發(fā)展期。體育場館作為體育事業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的物質基礎，其建設和運營受到人們的格外關注。眾多場館在賽后的改建成效都面臨著考驗。

在北京奧運會以后，高校校園內的奧運場館基本處于改建階段?？傮w上看，北京奧運會共新建12個比賽場館，包括坐落于北京大學校內的邱德拔體育館，以及8個臨時場館，改建11個場館。新建的12個場館賽后利用大體可以分成三種情況：“鳥巢”、“水立方”、國家體育館等標志性場館在賽后經(jīng)過較短時間的整修，從2008年9月25日起全面對社會開放。國家射擊館和國家自行車館賽后作為國家隊訓練基地，為我國實施奧運戰(zhàn)略提供支持。建在大學校園內的奧運場館目前大多處于改造階段，改建后一方面用于滿足高水平賽事需要，一方面為大學生及周邊居民的運動健身提供服務。五棵松體育館在賽后曾短期對外經(jīng)營，后進行系統(tǒng)改造，目前工程已基本完成，賽后開發(fā)和經(jīng)營活動將步入正軌。順義奧林匹克水上公園目前仍在進行整修和改建。②總之，北京主要奧運會場館在賽后運營方面正醞釀更大的突破。

全國范圍內，重大賽事過后的場館改建，面臨諸多問題。2005年，占地面積近80萬平方米的南京國際賽馬場作為第10屆全運會的馬術比賽場館投入使用，然而此后至今，其大部分時間都是“門前冷落鞍馬稀”，每年虧損近千萬元。廣州亞運會后留下的53個比賽場館、17個獨立訓練場館，其中包括12座總投資近170億元、總建筑面積超過40萬平方米的新建場館，也將在賽后運營中面臨著考驗。③

（二）兩個轉化：北京大學體育館硬件改建與功能轉型實踐成果

北京大學體育館興建于2007年，總投資人民幣2.5億元，總面積26900平米，是奧運歷史上同時也是世界首個乒乓球專用場館。眾所周知，它在2008年第29屆北京奧林匹克運動會期間承擔了乒乓球比賽的全部項目，中國乒乓球隊在此奪得了4枚金牌。

北京奧運會成功舉辦以后，北京大學體育館經(jīng)過一年多的改建，現(xiàn)已成為具有國際先進水平的智能化綜合性體育館。體育館始終貫徹落實“學校體育設施為學校服務”的方針，以完成學校體育教學、訓練工作為基礎，立足于學校體育工作，提供優(yōu)質健身服務。學校投資人民幣3000多萬進行裝修改建后，體育館目前已擁有21個功能廳、房及相關系列設施。

表1：北京大學體育館硬件改建成果一覽表

經(jīng)過改建后的體育館，為體育課教學提供了場地保障，大大緩解了北京大學體育場地和設施緊張的情況。此外，體育館還承擔了校體育代表隊的訓練、學生社團活動及學校大型活動等多項任務，初步成功實現(xiàn)了功能轉型。

表2：北京大學體育館綜合功能建設一覽表

體育館在轉型過程中，努力實現(xiàn)了如下兩個轉化：一是從競技體育向大眾體育的轉化。體育館目前主要面向全校師生開展體育教育與活動，并且以其地理位置的優(yōu)越和交通條件的便利，輻射方圓10公里之內的居民范圍，提供全民體育健身服務，發(fā)揮了良好的社會效益。二是專業(yè)用途向多元面向的轉化。改建之后的體育館，本著“服務學校，綜合利用，兼顧社會”的原則，呈現(xiàn)了多元的利用方式和較高的使用率，既能繼續(xù)承辦高水平的體育賽事，也是體育教學、訓練、活動的場地保障，還為學校大量的育人活動提供了空間載體和物質基礎，在其中舉辦的豐富的校園文化活動，構成青年學子成長的重要印跡和寶貴的共同記憶。

二、體育館全面育人功能內涵的研究探索

（一）北京大學發(fā)展體育、全面育人的優(yōu)良傳統(tǒng)

北京大學體育育人事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)源遠流長。老校長蔡元培認為，教育的目的在于“養(yǎng)成完全之人格，必須體、智、德、美四育并重”，提出“完全之人格，首先在體育，體育最重要之事為運動”④。他始終將體育作為教育人的手段來定位，認為發(fā)展體育的真正目的，是鍛煉身體與涵養(yǎng)心靈，促進身心和諧，主張學校體育應強調普及原則。他曾在《北大第二十二年開學式演說詞》中明確指出，“本校提倡體育會、音樂會、書畫研究會等，”是為了“來涵養(yǎng)心靈”⑤。蔡元培反復強調，“學校的運動，并不以訓練幾個選手為目的，而以運動的普及為原則……健全身體，實為教育上重要任務。健全的方法，運動最要。每種運動，對于身體有其特殊的效力；而種種規(guī)則，又可以養(yǎng)成勇敢、正直、服善、愛群諸美德”⑥。

新中國成立以后，學校響應國家“發(fā)展體育事業(yè)，增強人民體質”的號召，體育教學被正式列入學校教學計劃，學校的體育教師數(shù)量位居當時全國高校前列。⑦學校鼓勵全校師生鍛煉身體、強健體魄，在更好地投入到國家社會主義建設的同時大力發(fā)展體育事業(yè)。經(jīng)過數(shù)十年的不斷發(fā)展，硬件設施和師資力量不斷提升。

2008年北京奧運會，北京大學的體育事業(yè)迎來了又一個高峰，國校辦國球，北大人又一次以獨特的方式詮釋了自己與國家命運、民族振興的關聯(lián)。站在新的歷史起點上，北京大學體育育人事業(yè)繼承發(fā)揚寶貴的奧運精神，展現(xiàn)出新的勃勃生機。

（二）服務高等教育和學校全面發(fā)展大局，配合融入學校育人事業(yè)核心工作

發(fā)展體育育人事業(yè)，首先符合國家教育發(fā)展戰(zhàn)略的方針?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，要堅持全面發(fā)展的戰(zhàn)略主題，全面加強和改進德育、智育、體育、美育。加強體育，牢固樹立健康第一的思想，確保學生體育課程和課余活動時間，促進學生身心健康、體魄強健、意志堅強。⑧在社會環(huán)境與家庭教育等各類因素的作用下，“課業(yè)強、身體弱”、忽視體育鍛煉的現(xiàn)象在學生中不同程度存在。國家間的未來競爭取決于各國青年的發(fā)展，能不能做到全面培育人才，促進德育、智育、體育、美育有機融合，是關系到高等教育發(fā)展成效和國家未來長遠發(fā)展的重大問題。

育人是學校的中心工作，北京大學創(chuàng)建世界一流大學，育人質量是根本。人才培養(yǎng)必須堅持健康成才的理念，走內涵式發(fā)展道路，培養(yǎng)身心和諧的當代青年。體育育人不僅是體魄鍛煉，更是精神涵養(yǎng)，能夠有效訓練學生的團隊精神、奮斗意識，提升積極健康的內在修養(yǎng)，打造樂觀昂揚的外在氣質，展現(xiàn)新時期北大學生全面發(fā)展的精神面貌。

體育運動除了強健體魄以外，還能發(fā)揮培育精神、涵養(yǎng)心靈的作用。在著名社會學家布爾迪厄看來，體育運動是一個競技場域，慣習——一種與人的身體相關的社會習俗、生活方式的整合——在其中發(fā)揮了重要的作用。在體育場域中就能形成一種體育慣習，即一套行為規(guī)范、習慣體系，且由于慣習是“一種處于形塑過程中的結構”，“是歷史的產(chǎn)物”，“是一個開放性的性情傾向系統(tǒng)”，所以體育慣習也能在歷史的過程中得以強化，或者調整。⑨由此可以看出，體育作用于人的行為模式，參與人的精神塑造，因此，體育課程的教學和體育文化普及在青年學生成長過程中有著不可替代的重要作用。

改建后的北京大學體育館，通過容納與學生課堂內外密切相關的各類文化活動，促進體育事業(yè)國際交流，大力融入學校育人工作，并注意發(fā)展在現(xiàn)代體育中的新項目，例如建設了全國高校最大的室內抱石運動場所，為學校乃至北京地區(qū)相關學生體育社團增添了新的訓練場地；積極開展多種多樣、獨具特色的體育健身活動，增進學生身心健康發(fā)展，全面提升成才服務水平。

基于體育育人的重要性，學校的各種資源要向培育優(yōu)秀人才的目標和方向流動；要不斷優(yōu)化育人環(huán)境、提高育人質量，進一步固本強基；要把體育課程教學與體育活動推廣放到育人事業(yè)重點任務的高度來看待，不斷提高重視程度，加大物力、人力投入；要與學校發(fā)展腳步緊密結合，主動配合、融入學校教育、管理、服務各項事業(yè)，最大程度地發(fā)揮體育館的育人功能和效益。

三、體育館全面育人功能發(fā)展方向與路徑思考

在未來發(fā)展中，體育館要示范引領，統(tǒng)籌兼顧，堅持走北大特色的體育育人事業(yè)發(fā)展道路。

（一）在體育館育人功能建設過程中處理好兩種關系

1.服務學校與服務社會的關系

秉承“學校場館為學校服務”的原則，體育館的主要服務對象是廣大師生員工，次要服務對象是社會群眾。首先滿足本校師生的教學、訓練活動，此基礎上進行對外開放。2011年年底，體育館完成全部改建工程，2012年2月開始進行體育教學、訓練活動，4月7日正式向全校師生開放。據(jù)不完全統(tǒng)計，超過95%的各類健身卡的購買和使用者是校內師生，以學校師生為主要服務對象是下一步拓展體育館育人功能與成效的前提基礎。

2.公益性與經(jīng)營性的關系

在進一步的發(fā)展中，北京大學體育館應科學建設，重質量，重內涵，有所為有所不為，努力為破解大型體育場館賽后持續(xù)經(jīng)營的難題率先垂范。同時要注意適度經(jīng)營，加強科學管理，堅持社會效益與經(jīng)濟效益并重。高校體育場館要堅持服務社會原則，其中要避免兩種思想誤區(qū)：服務就是收費，公益就是免費。⑩2012年1-3月，體育館辦卡預收入人民幣277萬，要在保障公益性的前提下創(chuàng)造適當?shù)慕?jīng)濟效益，以彌補前期投入的大量成本，保障體育館良性運營。

（二）體育館育人功能建設的物質基礎和精神向度

1.夯實全面育人的物質載體基礎

一方面需要學校保障經(jīng)費投入，進行合理規(guī)劃、配比和嚴格管理；另一方面需要加強隊伍建設。在校園體育場館的發(fā)展建設和長遠運營中，需要既懂體育運動規(guī)律，又懂場館建設和運營規(guī)律的專業(yè)人才，需要具備綜合素質的管理人才和教育工作者。北京大學體育館在下一步的發(fā)展中，要進一步加強隊伍建設，吸納更多專業(yè)人才，建立權責明確、職能清晰、利益分明的經(jīng)營管理組織，才能更好地發(fā)揮場館各方面的育人功能，提升成才服務水平。

2.發(fā)展全面育人的精神文化傳承

北京大學體育館繼承奧運精神遺產(chǎn)，具有高度的品牌效應，作為大學體育館的代表，本身就有著光榮的精神文化傳承使命。

大學通過對知識體系和精神傳統(tǒng)的傳授、宣傳、保護、拓展，不斷傳承和發(fā)展著人類歷史長河中的物質文明和精神文明。在全球化快速發(fā)展、不斷深化的今天，這樣的責任尤為重要。如何在全球化持續(xù)深入發(fā)展與中華民族偉大復興進程中，保持我們的獨特地位與現(xiàn)代特色，是擺在學校面前的一項時代課題。北京大學承擔著繼承和發(fā)揚中華民族文化傳統(tǒng)的重要使命，在這樣的視野下，作為校園體育文化事業(yè)的重要載體，北京大學體育館理應在傳承中華文明傳統(tǒng)、發(fā)展東方體育文化的領域進一步發(fā)揮重要作用。

西方體育主要由田徑、體操、游泳和球類項目構成，以遠度、高度、速度、造型等為追求目標。中國的體育傳統(tǒng)是典型的東方體育，以修身養(yǎng)性為目標，如太極、武術等，動作講究平衡、統(tǒng)一，追求內與外、神與形、動與靜、剛與柔之間的變化與和諧。中國體育形成的格局與中國哲學的精神傳統(tǒng)直接相關，展現(xiàn)的是對生命的本質和宇宙萬象背后的規(guī)律的探尋與把握。我們可以看到，北京大學體育館的造型與中國體育的哲學精神之間非常和諧相應，場館采用“中華脊”的設計理念建造而成，整個頂部象征乾坤的變化與圓融。譬如《易傳》體現(xiàn)的中國哲學特色，“天道”、“地道”、“人道”一統(tǒng)于“乾坤”、“陰陽”、“剛柔”的交感作用，即兩種矛盾而又互補著的力量的滲透、推移和移動。⑩因此場館的外觀與它的精神氣質頗為符合。

站在當下新的歷史發(fā)展點上，我們要以大力發(fā)展體育文化為契機，努力使北京大學在世界上成為中華文明傳承的場所方位與精神象征，這與北京大學加快推進創(chuàng)建世界一流大學的目標完全契合。

（三）以實踐探索為理論來源，探索體育綜合學科發(fā)展建設新方向

目前，北京大學已擁有比較齊整的體育課程設置以及一定程度的體育學科研究。在未來，以體育館的功能轉型實踐為基礎，可以嘗試探索進一步發(fā)展體育綜合學科建設的新方向。當今學科發(fā)展的特點是交叉與綜合，體育學科涉及生物學、管理學、運動醫(yī)學、人學、心理學、社會學、哲學等多個學科，北京大學體育館作為一個實體的多元功能空間結構與虛擬的體育文化媒介符號，一定程度上為成立跨學科研究平臺的提供了實踐經(jīng)驗和氛圍基礎。此舉有助于學校的學科優(yōu)化與建設，進一步提升全校學科建設水平，可供在未來加以適時探索和展開。

[注釋]

①冠名為邱德拔體育館，邱德拔（1917-2004）：祖籍福建廈門，出生于新加坡，著名銀行家酒店業(yè)巨擘。1981年他設立邱氏基金，對教育、醫(yī)療、衛(wèi)生保健領域貢獻卓著。2006年，邱氏遺產(chǎn)的繼承人向北京大學捐贈1.73億人民幣，主要用于修建2008年北京奧運會乒乓球館。

②談群林：《體育場館經(jīng)營管理實務》，華南理工大學出版社，2011年版，第226頁。

③談群林：《體育場館經(jīng)營管理實務》，華南理工大學出版社，2011年版，前言。

④《北京大學體育史》，人民體育出版社，2008年版，第24頁

⑤蔡元培：《蔡元培全集》，第三卷，中華書局，1984年版，第344頁。

⑥蔡元培：《蔡元培全集》，第六卷，中華書局，1984年版，第442頁。

⑦《北京大學體育史》，人民體育出版社，2008年版，第70頁。

⑧參見中央人民政府網(wǎng)站：http：//www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm。

⑨（法）皮埃爾·布爾迪厄、（美）華康德著，李猛等譯：《實踐與反思：反思社會學導引》，中央編譯出版社，2004年版，第178頁。

⑩霍建新、李芾：《高校體育場館路在何方》，《環(huán)球體育市場》，2010年第2期。

（作者單位：1.北京大學體育館，2.北京大學青年研究中心）