中學(xué)生在處理類比時異常現(xiàn)象中存在的問題及策略

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，類比方法非常重要，它不僅是學(xué)生理解、記憶各種化學(xué)知識的有效方法，也是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的有效途徑。但我們知道，類比具有或然性，當(dāng)類比的結(jié)論正好落在兩者之間的差異上時，這時推斷的結(jié)果就會失真。我們把這種在類比過程中出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象或與預(yù)期結(jié)果不同的現(xiàn)象稱之為類比時異?，F(xiàn)象。我們就中學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中對類比時異?，F(xiàn)象的處理存在的問題進行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在運用類比時，往往會犯機械類比的錯誤，只求同，而忽略異?，F(xiàn)象的發(fā)生。并且，對類比結(jié)果缺乏檢驗意識，在處理復(fù)雜類比問題時缺乏聯(lián)想，即創(chuàng)造性思維，常常導(dǎo)致類比錯誤，使知識產(chǎn)生負(fù)遷移。

我們主要對中學(xué)生在處理類比時異?，F(xiàn)象的情況進行了問卷調(diào)查，選取對象是高二年級的三個理科班。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨立認(rèn)真如實填寫調(diào)查問卷。最后收回問卷148份，其中有效問卷124份。問卷中涉及四個方面的問題：類比方法使用的頻率；對類比時異?，F(xiàn)象的認(rèn)識；對類比時異常現(xiàn)象的處理方法；通過特例來考查學(xué)生在解決類比時異常現(xiàn)象的情況。

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，86.29%的中學(xué)生認(rèn)為，在化學(xué)學(xué)習(xí)中類比方法使用的頻率非常高。在運用類比解決問題時，75.82%的中學(xué)生都是直接套用，很少深思。當(dāng)然，84.15%的中學(xué)生能夠意識到類比時異?，F(xiàn)象的存在，但在處理類比時異?，F(xiàn)象的方法上54.39%的中學(xué)生是通過問老師或查課外書，很少能自己解決問題。下面我們主要通過一些例子來說明中學(xué)生在解決類比時異?，F(xiàn)象的情況，為中學(xué)教育和課堂教學(xué)提供素材，以便提高中學(xué)教育的質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。

一、中學(xué)生在處理類比時異?，F(xiàn)象存在的問題