培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)規(guī)范 提高化學(xué)教學(xué)有效性

吳巧玲

【摘要】在化學(xué)學(xué)習(xí)中，教師從規(guī)范預(yù)習(xí)、規(guī)范聽課、規(guī)范作業(yè)、規(guī)范整理4方面入手提出細(xì)致明確的要求并輔之以行之有效的督促方法，讓學(xué)生在過程和方法中形成的良好的自動傾向性（習(xí)慣），可以使學(xué)生終生受益。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)規(guī)范 化學(xué)教學(xué) 規(guī)范預(yù)習(xí) 規(guī)范聽課 規(guī)范整理

【中圖分類號】G633.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0182-02

如何提高化學(xué)教學(xué)有效性，也就是讓每一位同學(xué)在智力允許的范圍內(nèi)，在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)達到自己最好的學(xué)習(xí)效果，是擺在每位化學(xué)教師面前的任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)規(guī)范，是解決問題的重要途徑之一。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。我國教育家葉圣陶先生認(rèn)為，教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會成為支配人生的一種力量。根據(jù)長期高中化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗和體會，筆者提出了以下培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些做法和體會：

1.規(guī)范“預(yù)習(xí)”，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

“預(yù)習(xí)”就是學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的課的內(nèi)容事先進行自學(xué)準(zhǔn)備。由于高中學(xué)生課程多，花在預(yù)習(xí)上的時間不可能很多，所以，每節(jié)課之前，老師需要給學(xué)生提出明確的預(yù)習(xí)要求，課堂上要求學(xué)生帶著問題來聽課。老師通過下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)單提供給學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容，預(yù)習(xí)的內(nèi)容分為以下三種，最常見的形式是填空，學(xué)生通過閱讀書本，能夠找到相應(yīng)答案的一些較為簡單的概念性知識設(shè)計為填空題，設(shè)計的目的是督促學(xué)生課前自己去讀書；也可以是一些需要思考的問題，以設(shè)問的形式或者習(xí)題的形式給出，供學(xué)生思考；第三類是讓學(xué)生自己對預(yù)習(xí)的內(nèi)容中不清晰的部分提出問題。

2.規(guī)范“聽課”，優(yōu)化課堂教學(xué)效果

高效的課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線，是所有環(huán)節(jié)中最重要的環(huán)節(jié)。我們提出的聽課要求是：眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到。

要求同學(xué)，上課時眼睛看老師或黑板，更加有利于集中注意力；一邊聽，一邊緊跟老師思路做好課堂筆記；心到是關(guān)鍵，即開動腦筋，積極思維，想清楚所學(xué)內(nèi)容，并提出自己的看法。

學(xué)生很容易犯的錯誤是，前面的內(nèi)容聽不明白了，就會沉思于其中，不能再緊跟著老師的節(jié)奏去學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容，結(jié)果導(dǎo)致后面的內(nèi)容又一無所知。我們要求學(xué)生不懂的內(nèi)容先記下筆記，等到課后再與學(xué)生討論或者問老師。老師在課堂中要關(guān)注學(xué)生聽課的表現(xiàn)，如果學(xué)生一直低頭冥想的，就要做適當(dāng)?shù)奶嵝?。在學(xué)生思考所給例題的時候，老師一邊巡視，一邊可以對學(xué)生做指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的完成情況，對不同的例題做出不同程度的指導(dǎo)。

化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生觀察教師進行的演示實驗是一項經(jīng)常性同時也是非常重要的活動。實驗前，教師對即將演示的實驗的目的會明確提出，并對需要學(xué)生觀察哪些方面的現(xiàn)象提出具體要求。同學(xué)們要及時、準(zhǔn)確地記下每個化學(xué)實驗現(xiàn)象，并且實事求是地進行描述，要尊重實驗事實，不以個人的解釋或推斷來代替物質(zhì)及其變化的真實情況。

3.規(guī)范“作業(yè)”，鞏固課堂教學(xué)成果

作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識的一次重要實踐活動，是幫助理解知識的重要手段。我們對作業(yè)規(guī)范提出了非常細(xì)致的要求。

3.1 答題思維過程要求

①認(rèn)真審題，明確要求。首先要認(rèn)真理解題意，弄清題目給出什么條件，需要回答什么問題，也就是明確已知和求解。

②回憶知識點，確定解題方案。在審清題意的基礎(chǔ)上，回憶有關(guān)的化學(xué)概念，基本理論，計算公式等化學(xué)知識，設(shè)計一條解題途徑，制訂出解題的方案。

③正確解題，完美答案。把解題的思路一步步表達出來，注意解題的規(guī)范性和完整性。解題結(jié)束時，要注意檢查，以提高解題的正確率。

④展開思路尋找規(guī)律。這是最后一環(huán)，也是大多數(shù)學(xué)生最容易忽視且至關(guān)重要的一個步驟。一道題目做完以后，要結(jié)合已作好的題目聯(lián)系前后的思路，從中悟出帶有規(guī)律性的東西來，就會事半功倍。反之就是做無數(shù)道練習(xí)題，也達不到鞏固知識、訓(xùn)練技巧、提高能力的目的。

3.2 不同題型作業(yè)答題要求

3.2.1 選擇題答題的要求：

①選擇題訓(xùn)練時要把準(zhǔn)確率放在第一位，努力培養(yǎng)好習(xí)慣，好節(jié)奏。做題不要快，審題要細(xì)致，四個選項一一弄懂。平時訓(xùn)練少用排除法，少猜答案。

②希望同學(xué)在訓(xùn)練中總結(jié)自身弱點，逐一設(shè)法改進。重視每一次練習(xí)后的反思和糾錯。

3.2.2計算題答題要求：

要求有完整的步驟，至少包括：計算原理，原始數(shù)據(jù)代入，計算結(jié)果（包括單位），結(jié)論，對于成績較好的同學(xué)，希望能夠嘗試一題多解，提高自己的發(fā)散性思維能力。

教師根據(jù)每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，精心地選擇和編寫該節(jié)的課后習(xí)題，一般作業(yè)量控制在每天3分鐘到1小時。學(xué)生完成的作業(yè)，沒有特殊情況，教師都做全批全改，對于完成情況不理想的同學(xué)，教師利用課余時間，對他們進行一對一的輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生完成的情況，在課堂中做不同程度的講評。

4.規(guī)范“積累”，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

學(xué)生中普遍存在的問題是：前面學(xué)，后面忘；容易學(xué)、容易忘。特別是學(xué)困生經(jīng)常是考前不知道該復(fù)習(xí)什么，也沒有留下什么可以復(fù)習(xí)的資料。常規(guī)、覺見、常講、常練、甚至?？嫉闹R點仍然常錯。針對這種情況，我們對學(xué)生學(xué)習(xí)資料的積累提出了具體的規(guī)范要求：所下發(fā)的所有學(xué)習(xí)資料要求分章節(jié)整理裝訂成冊，對于學(xué)習(xí)中易錯的題目統(tǒng)一在錯題本中進行整理。這種整理的要求對于學(xué)生也是一種很好的心理暗示：知識的學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，而不是學(xué)過一章，期中期末考試一考，就把它遺忘了。每次發(fā)資料之前，老師都幫學(xué)生把孔打好，每一章節(jié)結(jié)束，安排檢查學(xué)生裝訂的情況，我們統(tǒng)一在家長會上讓家長看自己的孩子所積累的資料的情況，并把整理的很好的學(xué)生的資料在班級里做示范展示，把資料的整理做到規(guī)范化、常規(guī)化。

學(xué)生高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)是一項系統(tǒng)的、瑣碎的，也是有趣的工作。不僅要重視化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，也重視學(xué)習(xí)知識的過程和方法，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)規(guī)范的培養(yǎng)中，貫穿的是教師細(xì)致明確的要求、行之有效的督促方法。在過程和方法中所形成的良好的自動傾向性（習(xí)慣），可以使學(xué)生終生受益。

參考文獻：

[1]潘英杰 學(xué)術(shù)研究，2011年第4期：34

[2]萬晟槐 知識富（教師版）2010年第10期